【正文】 三心二意，總是專(zhuān)心的做著某件事，雖然偶爾會(huì)開(kāi)小差，但我總會(huì)想起爸爸的話，立馬專(zhuān)心起來(lái)。我想，這就是，生活告訴我的道理吧!生活也是課堂，生活也能告訴我們?cè)S多道理，我們一定要善于觀察，不能只依靠書(shū)本中的知識(shí)紙上談兵，要實(shí)踐。才能有所成就!2生活也是課堂以前，我是那么頑皮，對(duì)于學(xué)習(xí)不屑一顧，可自那事之后，我雖未改頑皮，卻有了一個(gè)很大的感觸。去年十一月，爸爸從外地帶回一只大龍蝦，足有十五厘米長(zhǎng)，可愛(ài)的蠕動(dòng)著，十分惹人喜愛(ài)。于是我經(jīng)常逗它玩：把一只木棍放在缸里，來(lái)回?cái)[動(dòng)，它來(lái)來(lái)來(lái)去那笨拙的動(dòng)作，常使我忍俊不禁。就這樣，它陪伴我度過(guò)了一個(gè)多月。突然有一天，我像往常一樣給它喂食，卻見(jiàn)它一動(dòng)不動(dòng)地趴在缺底，用木棍挑它也無(wú)濟(jì)于事。難道它死了!當(dāng)我“證實(shí)“了這一點(diǎn)后，把它放在盒子里，悲痛的把它埋了。晚上，我很苦悶，總覺(jué)得惘然若失，那昔日的快樂(lè)!一月后的周末，我寫(xiě)完作業(yè)悶得慌，于是翻了翻案斗上的一本雜書(shū)《動(dòng)物知識(shí)趣聞》。突然一行字跳入眼簾：“龍蝦的休眠“。我不禁想起了我的大龍蝦，又迫不急待的看下去“龍蝦在冬季中遇冷就進(jìn)行休眠，休眠中不吃不動(dòng)，外界任何情況都吵醒不了它……“我又看了一遍。這晴天霹靂般的消息把我“霹昏“了。我飛快地跑出家，狂瘋到大龍蝦的“墳?zāi)埂?，扒開(kāi)土，一股臭味撲鼻而來(lái)。無(wú)疑，這回它真的死了!由于我的無(wú)知，我親手活埋了曾給我?guī)?lái)歡樂(lè)的大龍蝦。被內(nèi)心強(qiáng)烈的自責(zé)逼出一絲苦笑。西北風(fēng)呼呼的咆哮，似乎風(fēng)也在笑，笑我的愚昧吧!風(fēng)鉆進(jìn)領(lǐng)口，冰冷的，為大龍蝦抱不平吧!我真不是滋味……事過(guò)許久，它依然深深的烙在我的心上，抹不去了，它使我懂得了“無(wú)知是世界上最可怕的東西“。我想這也是課堂吧，一節(jié)汲取知識(shí)的思想政治課……3生活也是課堂一直相信一句話生活是最好的課堂，世間萬(wàn)物都是我們的老師。相信生活能給我?guī)?lái)不一樣的體驗(yàn)，相信它能豐富我的閱歷，相信它能教會(huì)我很多很多……就在不久前，生活又給我上了一節(jié)精彩的課。就在學(xué)校旁，我經(jīng)常能看到一位懷抱土琵琶的老人，他撥動(dòng)著琴弦，彈出悅耳的琴聲，明快、清澈的音符能凈化人的心靈。只可惜，這動(dòng)聽(tīng)的天籟，時(shí)常被耳邊傳來(lái)的汽車(chē)?yán)燃怃J的吶喊和商店里循環(huán)播放的勁爆音樂(lè)所淹沒(méi)。同街上行色匆匆的路人們一樣，我也很少仔細(xì)留意這位彈琴的老人，只是偶爾在他前方的銅碗里投下幾枚硬幣。直到有一天，我經(jīng)歷了一件令我終身難忘的事。還是同一條街，還是行色匆匆的路人，還是老人的琴聲交匯著人群的噪雜，當(dāng)我將要走到老人身旁時(shí)，一位中年男人引起了我的注意。他就佇立在老人面前，什么都不說(shuō)，只是聆聽(tīng)。我也好奇的站在離他們幾米的地方，看著。不知過(guò)了幾分鐘，一曲終了，中年人竟鼓起掌來(lái)，雙眼注視著老人，面帶微笑，說(shuō)了一句：真好!接著，蹲下，往銅碗里放了一枚硬幣，緩緩離去了。我站在原地，愣了好一會(huì)，終于才回過(guò)神來(lái)。眼前卻定格著剛剛的畫(huà)面：老人彈著琴，男人仔細(xì)聆聽(tīng)，雖然男人身著價(jià)值不菲的西裝，夾著公文包，老人衣衫襤褸，面容疲憊，但太陽(yáng)金色的余暉一視同仁地灑在他們身上。男人令我感動(dòng)。他的做法詮釋了什么叫做尊重在他人的琴聲里停留幾分鐘，給一位彈琴的老人應(yīng)有的尊重與平等，我想，這無(wú)論比給老人多少錢(qián)，更讓老人快樂(lè)與欣慰吧!我再次看老人時(shí)，發(fā)現(xiàn)他的頭，已經(jīng)驕傲的昂起來(lái)了……感謝生活，給我上了如此真切、精彩的一節(jié)課。4生活也是課堂感動(dòng)這天灰蒙蒙的，天不斷地下雨，雨水像散落的的珍珠打在我的身上，寒風(fēng)呼呼地吹來(lái)，令人不禁打了幾個(gè)冷顫。我坐上了回親戚家的班車(chē)，向前駛?cè)ァ@是一輛滿(mǎn)載的班車(chē)，車(chē)上的人擠來(lái)擠去。直到一會(huì)兒，終于下了一大半的人，空出了兩個(gè)位置，我一屁股就占了一個(gè)位置。這時(shí)上來(lái)了兩個(gè)老人，我連忙讓座，而坐在我旁邊的姐姐也把座位讓給了老人。突然，車(chē)身?yè)u搖晃晃，我抓得緊緊。不料，手因抓得太久而麻痹了，我便摔倒了，那個(gè)姐姐連忙把我扶了起來(lái)，讓我坐在了座位上，小心翼翼的幫我處理傷口，我感激地說(shuō)：“謝謝，不過(guò)還是你坐吧?！彼鸬溃骸澳氵B站都站不穩(wěn)，還是先照顧好自己吧，我反正快到了，你就坐好吧!”我沒(méi)有回答。時(shí)間一點(diǎn)一點(diǎn)地過(guò)去了，可是這個(gè)陌生的姐姐仍然沒(méi)有下車(chē)，她只是轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)對(duì)我微笑。頓時(shí)，我明白了，原來(lái)她是想我安心地坐著，才撒了這個(gè)謊。這時(shí)，我的眼睛濕潤(rùn)了，不斷地涌出淚水，我的心熱乎乎的，仿佛一切都變得十分溫暖。多好的姐姐啊!只可惜我們只是萍水相逢的陌生人。她給我上了寶貴的一課，教會(huì)了我許多做人的道理，使我在人生的白紙中又畫(huà)上了一道精彩的一筆，給了我指引了前進(jìn)的方向，讓我向成功邁進(jìn)!課堂不一定在學(xué)校，生活也是課堂，它教會(huì)我許多人生道理，使我知道了什么是感動(dòng)，感動(dòng)從何而來(lái)，所以我們要好好地對(duì)待生活，認(rèn)真地上好生活中的每一堂課，學(xué)習(xí)更多的人生道理。[關(guān)于生活也是課堂作文]相關(guān)文章：第五篇：生活即課堂生活即課堂葉俊清“老師，唐澤龍剛才在外面瘋玩，都躺倒地上去了?！毕挛缏?tīng)完課，剛走進(jìn)教室。幾個(gè)孩子就像小麻雀似的到我身邊告狀。我一看，可不，他的額頭上汗水正順著臉頰往下淌，原本白凈的臉上，此時(shí)多了幾道黑印，就像小花貓似的。他一見(jiàn)我，立刻從地上爬了起來(lái)，一雙大眼睛無(wú)措地看著我，我是又好笑又好氣。剛準(zhǔn)備喊來(lái)訓(xùn)上一頓。這時(shí)我腦中閃過(guò)一個(gè)念頭，對(duì)了，下節(jié)課正是口語(yǔ)交際課，我正好抓住這件事來(lái)個(gè)現(xiàn)場(chǎng)口語(yǔ)交際。于是，我將他叫到講臺(tái)前，對(duì)大家說(shuō)：“小朋友們，請(qǐng)你用一個(gè)成語(yǔ)形容一下現(xiàn)在的唐澤龍?！薄皾M(mǎn)頭大汗！”有不少孩子搶著喊道。真是一石激起千層浪，孩子紛紛議論著?！昂沽鳑驯?。”“垂頭喪氣！”“老師，我還可以用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)形容，屢教不改。”站起來(lái)的是一個(gè)平時(shí)也非常調(diào)皮的孩子，“那你是在哪里學(xué)到這個(gè)詞的？”“我……我……”他不好意思地?fù)蠐项^，說(shuō)：“我以前不聽(tīng)話，媽媽就這么說(shuō)我的。”“那現(xiàn)在你想對(duì)他說(shuō)些什么呢？”“如果你在下課看到有小朋友在外面追逐打鬧，你怎么勸阻他們呢？” “怎樣說(shuō)得更有說(shuō)服力？” “請(qǐng)?zhí)茲升堈f(shuō)說(shuō)現(xiàn)在的想法？” “現(xiàn)在，你有什么勸告告訴大家的？” ……說(shuō)話練習(xí)熱烈地進(jìn)行著。雖然沒(méi)有按既定的練習(xí)內(nèi)容教學(xué)，但正是有了真實(shí)的生活體驗(yàn)，孩子們說(shuō)得更起勁，表達(dá)得更準(zhǔn)確了。比我們平時(shí)拿著書(shū)本，講勸阻要如何如何說(shuō)，要如何使用禮貌用語(yǔ)，都更扎實(shí)有效。教育理論強(qiáng)調(diào)：“得法于課內(nèi)，得益于課外。”生活就是口語(yǔ)交際的內(nèi)容，口語(yǔ)交際就是生活的工具。（一）捕捉生活現(xiàn)象，提供說(shuō)話機(jī)會(huì)。豐富多彩的生活給口語(yǔ)交際教學(xué)提供了源頭活水。教師要善于捕捉現(xiàn)實(shí)生活中的精彩畫(huà)面，創(chuàng)設(shè)交際情境，讓學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際的訓(xùn)練。如每學(xué)期學(xué)校都組織學(xué)生接種防疫苗，這時(shí)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng)，打針時(shí)的感受；國(guó)慶節(jié)旅游回來(lái)，你看到了什么？想到了什么？今天是教師節(jié)，你想對(duì)老師說(shuō)些什么？重陽(yáng)節(jié)到了，你又想對(duì)自己的爺爺奶奶講些什么呢？你家班搬了新居，你看到些什么，又會(huì)想些什么呢？……這些生活中發(fā)生的活生生的素材，最能激發(fā)學(xué)生的口語(yǔ)交際愿望，學(xué)生有實(shí)際體驗(yàn)也就覺(jué)得有話可說(shuō)。（二）積極組織游戲，在游戲中進(jìn)行訓(xùn)練。“兒童永遠(yuǎn)生活在游戲中?！币龑?dǎo)學(xué)生在興趣盎然的游戲中練習(xí)傾聽(tīng)、表達(dá)，會(huì)使學(xué)生神采飛揚(yáng)，也使口語(yǔ)交際充滿(mǎn)勃勃生機(jī)。如“學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)述”這一口語(yǔ)交際的訓(xùn)練中，用學(xué)生所熟知的拷貝游戲給學(xué)生暢所欲言營(yíng)造了一個(gè)輕松、愉快、無(wú)拘無(wú)束的“語(yǔ)言場(chǎng)”。它消除了許多學(xué)生羞于啟齒的膽怯心理，讓他們的嘴巴動(dòng)起來(lái)，樂(lè)于表達(dá)。學(xué)生在生動(dòng)活潑的游戲中，情緒高昂，思維處于活躍狀態(tài)，口語(yǔ)交際的綜合素養(yǎng)獲得有效提高。（三）抓住活動(dòng)的機(jī)會(huì)，進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練。學(xué)校里經(jīng)常組織有意義的活動(dòng)，如春游活動(dòng)、“六一”少先隊(duì)活動(dòng)、班隊(duì)活動(dòng)、參觀訪問(wèn)活動(dòng)等。往往在活動(dòng)之后，學(xué)生還沉浸在活動(dòng)的快樂(lè)之中，余興未盡，在這種時(shí)候，每位學(xué)生都有“一吐為快”的欲望。教師可趁機(jī)組織學(xué)生把活動(dòng)過(guò)程中自己最感興趣、最有意義或最能給自己帶來(lái)快樂(lè)的情節(jié)說(shuō)給大家聽(tīng)，這樣，學(xué)生說(shuō)話的興趣盎然，而且有話可說(shuō)。這時(shí)，教師可以一邊傾聽(tīng)一邊提醒他們注意自己口述的條理是否清楚、用詞是否恰當(dāng)?shù)?。久而久之，學(xué)生的口頭表達(dá)能力就會(huì)自然而然地得到提高。讓我們?yōu)閷W(xué)生展開(kāi)一副廣闊的生活畫(huà)卷，讓他們學(xué)會(huì)從生活中、從身邊發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文、學(xué)習(xí)語(yǔ)文。