【正文】 ，也就不會(huì)無話可說而煩惱了。在此基礎(chǔ)上，再去要求他們做到以下幾點(diǎn)：。低年級(jí)寫話是為高年級(jí)寫作打基礎(chǔ)的。因此，在低年級(jí)的寫話訓(xùn)練中，就要教學(xué)生把握住時(shí)間、地點(diǎn)、事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果，把話寫完整。指導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)寫事物的主要情節(jié)，寫與主要情節(jié)有關(guān)的人物動(dòng)作、語言、神態(tài)、心理活動(dòng)等，要抓住細(xì)節(jié)判斷人物可能說什么，有什么心理活動(dòng)，人與人之間有怎樣的聯(lián)系，使畫面上的人物活起來。而這個(gè)時(shí)候，想像這一環(huán)節(jié)就幫上了很大的忙。鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的優(yōu)美詞語，為下一步的寫話順利進(jìn)行打好基礎(chǔ)。這樣一步步的推進(jìn)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，想象能力，表達(dá)能力，有利于發(fā)展學(xué)生的思維。只要同學(xué)們觀察細(xì)致。想象合理豐富，富有創(chuàng)新精神，就一定能寫出條理清晰，內(nèi)容具體，完整感人的文章來。寫話需要家長(zhǎng)配合的幾點(diǎn)：1．經(jīng)常交流。家長(zhǎng)要經(jīng)常在和孩子散步、閑聊的時(shí)候，從側(cè)面告訴孩子：寫作文實(shí)際上是一件很簡(jiǎn)單的事情，就是把你看到的、聽到的、想到的有順序的寫下來。你想怎么寫就怎么寫，把自己的想法盡量表達(dá)清楚就行了。比如說，你要向別人介紹橘子，你就要寫寫橘子的樣子、顏色、味道、用途等。你要向別人介紹你去過的一個(gè)地方，你就要講清楚那里有什么景色，哪些最好玩等等。我經(jīng)常在孩子的頭腦里灌輸這樣的問題，時(shí)間長(zhǎng)了，孩子就覺得寫作原來是件很簡(jiǎn)單的事情。（1）沒有體驗(yàn)過的事情，可以引導(dǎo)孩子仔細(xì)去觀察，讓孩子動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，經(jīng)歷了這樣的過程以后，孩子再寫就感覺簡(jiǎn)單多了。（2）寫作之前，讓孩子口述?？谑龅哪康?，就是讓孩子思路清晰，確定寫作的內(nèi)容和順序。因?yàn)楹⒆幽挲g比較小，她還不會(huì)組織語言，不會(huì)確定文章的中心，所以我們應(yīng)該扶一把。家長(zhǎng)可以邊聽孩子說，邊加上一些關(guān)聯(lián)詞，把孩子的思路往下引導(dǎo)。，寫完一篇文章以后，讓她在大家面前讀一讀。給孩子創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓孩子展示，會(huì)增添孩子的信心。并且家長(zhǎng)可以經(jīng)常表?yè)P(yáng)上幾句，孩子顯得格外高興。即使孩子寫的文章不是很好，你的一句夸贊，孩子也會(huì)信心百倍，孩子有了成就感，才愿意去寫。家長(zhǎng)可以幫助孩子訂閱一些適合孩子年齡段的刊物，也可以經(jīng)常帶孩子去新華書店去看看書。另外家長(zhǎng)還可以幫助孩子在圖書館辦借書證，讓孩子多讀書，對(duì)孩子是有好處的，對(duì)提高孩子的閱讀、習(xí)作都有很大的幫助。寫的時(shí)候一定要格式要規(guī)范，語句要通順，無錯(cuò)別字，有常用的標(biāo)點(diǎn)。要想讓孩子們喜歡表達(dá)、喜歡寫作，老師、家長(zhǎng)都得用欣賞的眼光看待孩子們的寫作成果，讓孩子們享受成功的喜悅。有條件的花些時(shí)間把孩子的作文打印出來，定期把孩子的作文整理成冊(cè)。這既可以作為孩子童年的記憶珍藏，又讓孩子覺得自己是多么了不起，使他寫作的熱情越來越高。三、期中檢測(cè)情況分析從本次期中檢測(cè)試卷來看，孩子們基礎(chǔ)知識(shí)掌握較為扎實(shí)?？雌匆魧懺~語、給生字選擇正確讀音、組詞、詞組搭配、按課文內(nèi)容填空等題完成情況較好。按要求寫句子、閱讀、寫話等拓展訓(xùn)練題，孩子們經(jīng)過一個(gè)半學(xué)期的訓(xùn)練，取得了一定的進(jìn)步，初步掌握了方法，為今后的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。我們這樣做：，重視字詞訓(xùn)練。，本學(xué)期，我依然將識(shí)字寫字教學(xué)置于首位，將字詞訓(xùn)練落實(shí)到每一天、每一節(jié)語文課。 ，進(jìn)行拓展延伸。本學(xué)期，在孩子們已經(jīng)熟悉識(shí)字方法的基礎(chǔ)上，我將語言訓(xùn)練作為另一項(xiàng)重要訓(xùn)練內(nèi)容，目的在于從小培養(yǎng)孩子的表達(dá)能力，為今后課文學(xué)習(xí)以及寫作打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。 ，自信收獲成功。孩子優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績(jī)與良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是分不開的，因此，我依然將培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣作為本學(xué)期班級(jí)教育的主要內(nèi)容。 存在問題：。如：“知”“?！薄拔纭薄包S”等一類基礎(chǔ)漢字存在書寫錯(cuò)誤。，沒有養(yǎng)成通過自己思考整合所學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如：京—涼涼快；元（）（）。，基本句型句式?jīng)]掌握。如：邊（）邊（），又（）又（）。，有畏難情緒。如：“喜”與“嬉”。，基本的閱讀題目沒有掌握。比如：文章一共有多少自然段，這一自然段一共有多少句話，通過閱讀圈劃出相關(guān)內(nèi)容。，主要表現(xiàn)在：不理解畫面，書寫的內(nèi)容嚴(yán)重跑題、偏題；前言不搭后語，沒有養(yǎng)成寫后檢查的好習(xí)慣；個(gè)別學(xué)生寫話的格式仍然不正確；個(gè)別學(xué)生存在“無話可寫”的現(xiàn)象。改進(jìn)措施：。規(guī)規(guī)矩矩寫字，認(rèn)認(rèn)真真讀書，仔仔細(xì)細(xì)審題，努力提高作業(yè)的準(zhǔn)確性。逐步養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)、踏實(shí)的學(xué)習(xí)作風(fēng)。，強(qiáng)化語言積累。多讀多寫是我國(guó)傳統(tǒng)的語文教育的經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生語文素養(yǎng)的提高在很大程度上得益于大量的課外閱讀。要激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，提高閱讀效率。、課下加強(qiáng)對(duì)重要語言知識(shí)點(diǎn)的訓(xùn)練（如：基本句型句式可作為寫話訓(xùn)練的內(nèi)容）。閱讀教學(xué)要注意方法指導(dǎo)，讓學(xué)生在課堂閱讀中掌握方法。像如何在文中定位相關(guān)內(nèi)容，都是課堂上可以進(jìn)行反復(fù)訓(xùn)練的，讓孩子逐漸掌握閱讀方法的。學(xué)生學(xué)得方法，能力得到發(fā)展，就會(huì)遷移到其它文章的閱讀中，從而提高閱讀能力。，提高學(xué)生的書面表達(dá)能力，養(yǎng)成寫后自讀檢查的好習(xí)慣。下半學(xué)期教學(xué)重點(diǎn)之一加強(qiáng)寫話四、溫馨提示：40，下午1：50到大門口，等候進(jìn)大門。每一個(gè)學(xué)生都應(yīng)做到按時(shí)到校，不遲到。，避免遲到?！?支削好鉛筆，并帶上第二天要交的作業(yè)和書目。，循序漸進(jìn) ；一日三餐要規(guī)律，尤其是早上要吃飽 ；晚上不要熬夜。、玩具帶到學(xué)校來。五、與您分享——愛孩子 但不嬌慣原則一：立好規(guī)矩并嚴(yán)格執(zhí)行。美國(guó)塔爾沙大學(xué)教育學(xué)院終身教授王濤曾指出，立規(guī)矩要從嬰兒期開始。家長(zhǎng)要制定并堅(jiān)持原則，教會(huì)孩子面對(duì)挫折，長(zhǎng)期堅(jiān)持，孩子也可從明確的界限中獲得安全感。原則二：不要當(dāng)面袒護(hù)孩子。有些父母總怕自己的孩子受到傷害，恨不得時(shí)刻把他們擋在自己的羽翼之下，其實(shí)這樣做是不明智的。原則三：告訴孩子，自己的事情自己做。孩子在慢慢長(zhǎng)大，作為家庭的一員，他的事情盡可能讓他自己做，父母不要包辦代替。對(duì)于家務(wù)活，孩子力所能及的，父母應(yīng)該讓孩子分擔(dān)一些。只有動(dòng)手做事，孩子才能明白勞動(dòng)是快樂的，也能體會(huì)到父母的辛勞和不易，這樣孩子不容易形成懶惰、自私的惡習(xí)。自己事情自己做的孩子往往能體會(huì)到爸爸媽媽是辛苦的，這樣的孩子將來的生活不會(huì)一團(tuán)糟，而是井井有條。所以讓孩子學(xué)會(huì)自己的事情自己做，不僅鍛煉了孩子的動(dòng)手能力，同時(shí)也有利于孩子形成勤勞、愛父母的美好品格。原則四：有條件地滿足孩子的愿望。現(xiàn)實(shí)生活中，有一些父母過度地滿足了孩子的愿望和要求，讓孩子以為只要自己喜歡什么，就可以得到什么。這樣的孩子不會(huì)懂得什么叫珍惜，所以父母在日常生活中應(yīng)該讓孩子明白，得到任何東西都是有條件的，都是需要付出努力的。不溺愛，不縱容，才是真正地愛孩子。這樣孩子才能學(xué)會(huì)自立，才能有責(zé)任感。原則五：別幫孩子逃脫責(zé)任。責(zé)任感的養(yǎng)成要從小開始。比如孩子上學(xué)忘記帶作業(yè)，被老師批評(píng)。此時(shí)正確的做法應(yīng)該是，家長(zhǎng)跟老師解釋清楚，讓孩子自己回家拿作業(yè)。然后告訴孩子，家長(zhǎng)給老師解釋，是出于愛你，但沒帶作業(yè)是你的錯(cuò)，被老師懲罰也應(yīng)該。做法：“臉”。（才）。