【正文】 知奉獻(xiàn)。只知攀比，不知回報。只知被愛，不知責(zé)任。在現(xiàn)實生活中，我們時常會看到這樣一幕幕與感恩不相符的情景：爸爸媽媽帶孩子出去買孩子喜歡吃的東西，小孩會毫不猶豫的抱在懷里自己獨食，爸爸媽媽就別想吃上一口。下雨天，年老的爺爺奶奶怕自己的孫子、孫女在學(xué)校回家淋雨，跑上老遠(yuǎn)去接孩子，給他們撐雨傘而自己淋得半身濕透，孩子也看不到把雨傘多讓給爺爺奶奶一丁點。在幼兒園，有些孩子為了爭奪自己喜愛的玩具和其他的孩子大打出手，互不相讓，老師做勸解都不成……在孩子的眼里，這些好吃的食物，爺爺奶奶的關(guān)愛，好玩的玩具等等都是他們應(yīng)該得到的，而沒有心存感謝父母、爺爺奶奶、學(xué)校所給予他們這一切的感恩之心。感恩是一種美德，是一種良好的生活態(tài)度，不懂得感恩的人是情感缺失，心理不健康的人。孩子缺乏感恩意識這些現(xiàn)象也反映出了學(xué)校、家庭、社會教育的不足。魯迅曾大聲疾呼：救救孩子!我想現(xiàn)在也是該我們清醒的時候了，為了我們的國家，為了我們的民族，教育培養(yǎng)好祖國的接班人——孩子們，讓孩子們擁有一顆感恩的心，也就成為了全社會、尤其是我們教育工作者義不容辭的責(zé)任。我從事教育已經(jīng)工作7年，我個人認(rèn)為：要培養(yǎng)幼兒的感恩心，就是在幼兒階段，讓幼兒能切身感受到來自幼兒園、家庭以及社會中所有的人在其成長過程中對自己的幫助和關(guān)愛，從而產(chǎn)生感激和報恩的意識，并以此主動地去關(guān)愛和幫助他人的一種行為。因此，要培養(yǎng)幼兒感恩心，就必須從家庭、學(xué)校和社會入手，做到全面聯(lián)動，形成一個良好的氛圍，才能取得積極的效果。一、幼兒感恩心形成的基礎(chǔ)是家庭教育家庭是人生的起點，父母是幼兒的最初的啟蒙老師。父母應(yīng)成為幼兒感恩教育中的首席教師，榜樣的力量是無窮的。父母及家庭成員要用自己的言行為幼兒獲得感恩意識的搭建好第一個平臺。一是要開展禮貌用語教育。對于幼兒來說，要讓他們學(xué)習(xí)感恩，首先要讓他們學(xué)習(xí)尊重他人。因此，我們的家長首先要讓孩子養(yǎng)成使用禮貌用語的習(xí)慣。無論在什么時候什么場合，我們孩子的家長都要以身作則重視家人的存在，知道長幼之分，禮貌的招呼，并告訴孩子也要如此如此。二是要讓孩子學(xué)會表達(dá)“謝謝”。當(dāng)我們家長無論在什么時候、什么地方只要孩子跟在身邊，在接受別人的幫助的時候，都要發(fā)自內(nèi)心的說謝謝，讓孩子知道得到別人幫助的時候要感謝幫助我們的人。因此，家長在家里或其他地方，當(dāng)孩子接受到禮物或幫助時及時提醒孩子說謝謝，使“感謝”成為孩子的一種日常用語。三是要開展謙讓教育。隨著孩子逐漸長大，家長應(yīng)該和孩子講“孔融讓梨”的故事，切忌向孩子灌輸自私自利的觀念，應(yīng)讓孩子在同伴之間、鄰居之間、家人之間學(xué)習(xí)謙讓，懂得大方，讓孩子在謙讓的氛圍中長大。四是要互助教育。在孩子有了一定的自理能力后，也不要再給孩子包辦代替。家長和孩子之間應(yīng)形成一種互助的關(guān)系。在家里爸爸媽媽幫孩子穿衣服，孩子替爸爸媽媽拿鞋子，爸爸媽媽幫孩子打水洗臉，孩子幫爸爸媽媽拿毛巾，這樣讓孩子在一種“互相關(guān)愛”的環(huán)境中長大。同時對于孩子表現(xiàn)出來的禮貌、謙讓、互助的行為，家長應(yīng)該給予肯定和表揚。在培養(yǎng)幼兒感恩心的過程中，從家庭教育入手，是使幼兒形成感恩心的基礎(chǔ)。二、幼兒感恩心形成的關(guān)鍵階段是學(xué)校教育隨著素質(zhì)教育觀念的不斷深入人心，人們已經(jīng)認(rèn)識到學(xué)校教育不再是單純地對孩子們進(jìn)行簡單的知識和技能的教育，而讓孩子學(xué)會做人則成為了學(xué)校教育更重要的任務(wù)。著名的教育家陶行知曾經(jīng)說過：“教師所要創(chuàng)造的是真善美的活人?！币虼?，幼兒感恩心的培養(yǎng)就是幼兒教師應(yīng)盡的責(zé)任。作為幼兒教師將感恩教育有效的融入幼兒日常教育，讓孩子在感受別人愛的同時，也嘗試著去愛別人。孩子的這份感恩的愛心不是靠強(qiáng)行灌輸培養(yǎng)出來的，更不是用沒有原則的溺愛換來的，它是通過幼兒教師、家長和社會各方面的言傳身教自然而然的模仿、潛移默化的滲透而逐漸形成的，如同春雨“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”，是一個從外在到內(nèi)在、從量變到質(zhì)變的漸漸的形成過程。我認(rèn)為幼兒感恩心的培養(yǎng)在學(xué)校教育方面應(yīng)切實抓住以下三個關(guān)鍵環(huán)節(jié)：抓住日常生活環(huán)節(jié)培養(yǎng)幼兒感恩心。陳鶴琴先生說：“怎樣的環(huán)境就得到怎樣的刺激，得到怎樣的印象?！苯處熒朴诓蹲接變荷钪杏薪逃饬x的日常生活片段，隨時對幼兒進(jìn)行感恩心的培養(yǎng)，這是現(xiàn)行教育對當(dāng)代教師的素質(zhì)要求，也是我們教師應(yīng)履行的義務(wù)?，F(xiàn)在我們已經(jīng)進(jìn)入小康社會，生活水平提高了，孩子們在學(xué)校得到精心的照顧，吃的、穿的、住的條件都得到很大的改善。但是，有的孩子吃的方面挑食，浪費食物，看到這樣的情況，我們就可以抓住這樣的現(xiàn)象對孩子們進(jìn)行教育。告訴孩子們這樣一首詩：“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土，誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”讓孩子們知道浪費糧食可恥，節(jié)約糧食光榮。同時也要讓孩子們知道糧食是農(nóng)民伯伯用辛勤的汗水耕作得來的，如果沒有糧食，我們就會挨餓，使孩子從小就懂得農(nóng)民種糧的辛苦，懂得糧食的來之不易，懂得對農(nóng)民的感恩。還有小孩子還沒養(yǎng)成講禮貌的習(xí)慣，在上學(xué)和放學(xué)的時候不問候老師好和不和老師道別說再見，遇到這樣的情況，我們就可以告訴孩子這樣是對老師的不尊重，要給他們講道理：除了爸爸媽媽、爺爺奶奶等家人外，在學(xué)校和幼兒園就是幼兒園的老師和阿姨們最關(guān)心和愛護(hù)你們，除了給孩子們傳授知識外，還要照顧你們的生活，教育你們?yōu)槿?、做事。老師和阿姨們付出了辛勤的勞動和愛心，如果對老師和阿姨不講禮貌是不對的，同時對講禮貌的其他孩子進(jìn)行表揚和鼓勵，這樣就能讓孩子認(rèn)識到講禮貌就是對老師的尊重，就是對老師辛勤培育的感恩。抓住節(jié)日活動環(huán)節(jié)培養(yǎng)幼兒感恩心。中華民族現(xiàn)有許多節(jié)日，如：春節(jié)、清明節(jié)、婦女節(jié)、教師節(jié)、國慶節(jié)、勞動節(jié)等等中就包含了“感恩教育”的內(nèi)容，因此，我們要結(jié)合這些節(jié)日慶祝活動，積極地開展感恩教育，培養(yǎng)幼兒的感恩心。如國慶節(jié)，我們可以組織幼兒到炎陵湘山公園觀看革命烈士雕塑群，跟孩子們講授他們的革命故事和英雄業(yè)績，對孩子們進(jìn)行愛國主義革命傳統(tǒng)教育，要讓孩子們知道我們今天的幸福安寧的生活是革命前輩拋頭顱、灑熱血用鮮血和生命換來的，讓孩子們樹立對革命先輩的愛戴和感恩之情。還有“三八”婦女節(jié)，我們也可以請來了孩子們的媽媽，讓她們談自己的工作，談怎樣含辛茹苦的養(yǎng)育孩子的，使孩子切身體會媽媽對自己的養(yǎng)育之恩和拳拳之情，從而讓孩子心存對父母的養(yǎng)育之恩，進(jìn)一步感受到了自己的成長離不開家人、長輩的關(guān)心和呵護(hù)。通過這些節(jié)日感恩活動的開展，不斷強(qiáng)化孩子們的感恩意識，在他們幼小的心靈中播下感恩的種子，讓他們在成長的歲月里潛移默化的將感恩的種子長成一顆感恩的大樹，回報家人和社會。抓住學(xué)科教材環(huán)節(jié)培養(yǎng)幼兒感恩心。在目前幼兒教材中，有些“愛心”素材可作為感恩教育的素材。在實施感恩教育活動中,可以開展一些專門的感恩勵志教育活動,在豐富多彩教學(xué)和游戲活動中引導(dǎo)幼兒學(xué)會感恩。收集一些與感恩有關(guān)的傳統(tǒng)故事,如《小白鼠救大老虎》、《大老虎救小白鼠》、《烏鴉反哺》、《陳毅探母》、《吃水不忘挖井人》等在晨間談話、社會課中對幼兒進(jìn)行春風(fēng)化雨般的引導(dǎo),喚醒幼兒心靈深處的感恩的善根,促使幼兒感恩情感的養(yǎng)成?？梢猿浞掷靡恍┕?jié)日,比如學(xué)雷鋒日、重陽節(jié)等節(jié)日,組織各種感恩活動可以利用教師、同伴、父輩生日,指導(dǎo)幼兒親自為自己的教師、同伴做一些生日卡片,表達(dá)自己的感恩之情。除此之外,還可以給孩子布置一些特殊的愛心作業(yè),比如為教師和同伴做一件好事,給父母、老人捶捶背等。通過這些具體而形象的活動,讓幼兒學(xué)會正確地對待他人的無私和熱心的幫助,學(xué)會感恩與回報。三、幼兒感恩心強(qiáng)化的平臺是社會教育幼兒感恩心的培養(yǎng)除了家庭、學(xué)校外，社會教育也是不容忽視的重要力量，我認(rèn)為良好的社會氛圍是強(qiáng)化幼兒感恩心形成的重要平臺。為了孩子，為了祖國和民族的未來，我們的社會各界包括機(jī)關(guān)、團(tuán)體、企事業(yè)單位、以及廣大人民群眾都要自覺的擔(dān)當(dāng)社會責(zé)任，就是要從我做起，從現(xiàn)在做起，構(gòu)建和諧的人際關(guān)系、和諧家庭、和諧社區(qū)、和諧機(jī)關(guān)、和諧學(xué)校、和諧企事業(yè)單位，使我們的幼兒在一種良好的社會環(huán)境中切身感受到人與人之間的尊重、關(guān)愛、互助、無私奉獻(xiàn)的精神，在他們的意識里自覺和不自覺的受到這些觀念的熏陶，使他們幼小的心靈從小就樹立樂觀、積極向上的心態(tài)、回報社會和感恩社會的心。為了讓幼兒能真正地?fù)碛幸活w感恩的心，我們認(rèn)為可以組織開展一些適宜孩子們參與的社會實踐活動，如愛心捐資捐書、賑災(zāi)義演等活動。我們可以讓孩子將他們省下的自己的零用錢或者是壓歲錢以及家里的舊的書籍捐出來幫助那些因受災(zāi)或邊遠(yuǎn)鄉(xiāng)村家庭貧困的小孩，并讓受助的孩子和他們結(jié)成“幫扶對子”，進(jìn)行交流和溝通，讓他們?nèi)W(xué)習(xí)主動地關(guān)愛和幫助他人。還有，我們可以建議家長在帶著孩子的時候，看見別人有困難需要幫助時，應(yīng)該主動的給予幫助，尤其是孩子提出要給予幫助和主動幫助時，家長應(yīng)當(dāng)積極參與并給孩子以鼓勵。通過社會實踐教育，進(jìn)一步強(qiáng)化培養(yǎng)幼兒的感恩意識，使我們的孩子真正地學(xué)會關(guān)心人、幫助人。冰心曾說“有了愛就有了一切。”培養(yǎng)幼兒感恩心需要從娃娃抓起。使我們的孩子常懷一顆感恩的心，繼承和發(fā)揚我們中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)，讓愛充滿整個世界，我們國家、民族就一定充滿希望!中華民族就一定能屹立與世界民族之林!