【正文】 富陽城鎮(zhèn)職高有一個閃亮的“名片”——跑操，其整齊和規(guī)范在杭州教育系統(tǒng)是出了名的。學生不讀書、打架的很多，這著實讓他頭疼了很久。“我當時就想，既然精力那么旺盛，就天天讓你們跑步！”這一招出乎意料的奏效，跑著跑著，漸漸跑出了“跑操文化”。如今，富陽及外地的很多學校觀摩了富陽職教中心的跑操，取經(jīng)學習，回去后加以改進實踐。富陽城鎮(zhèn)職高的跑操始于2003年。每天上午第二節(jié)下課和下午課外活動時間，學生們都在校長和老師的帶領(lǐng)下跑操。每次跑操前，教務(wù)處和德育處都會對上一次的跑操進行 點評，學校的宣傳櫥窗里展示著上周各班人均里程統(tǒng)計數(shù)據(jù)，每學期學校還會對各班進行兩次考核。每天1800米的跑操，無疑是學生鍛煉身體的絕佳方式。初來的高一新生，開始時很多人堅持不下來，這些學生由跑一圈開始，慢慢適應(yīng)，天天堅持，一學期下來身體素質(zhì)明顯增強?！疤魬?zhàn)極限，一往無前”、“激情似火，完善自我”，學生們嘹亮的口號喊出了頑強的意志和陽光般的自信。作為一項集體活動，跑操在提高班級凝聚力方面也發(fā)揮著巨大作用。每次跑操都是一次班級間的比賽，比集合速度，比隊列整齊，比口號響亮，比士氣高昂，學生們跑出了團結(jié)、跑出了凝聚力。習慣養(yǎng)成非一朝一夕之功，規(guī)范嚴謹?shù)牧晳T體現(xiàn)在方方面面，而跑操規(guī)范就是其中一個重要方面。跑步大軍在行進中，只要有一名學生心不在焉、步伐錯亂，就有可能破壞整個隊伍的整齊和諧。因此跑操訓練之初，學校尤其注意培養(yǎng)學生的專注意識，要求學生跑操時必須全神貫注、緊跟口令、動作到位、各行其“步”。久而久之，“專注”的品質(zhì)在每一個學生心里生根發(fā)芽?！芭懿俳^不僅僅是一項簡單的體育運動，2000人的隊伍，要做到進退有序、步伐整齊、口號嘹亮、跑姿規(guī)范不是件容易的事。如今這項運動已成為學生行為規(guī)范養(yǎng)成、團隊意識培養(yǎng)等職業(yè)素養(yǎng)訓練的一項重要抓手?！焙斡绖傉f。除了跑操，學校還推行7S管理、職業(yè)素養(yǎng)實踐周、職業(yè)素養(yǎng)課等，培養(yǎng)和訓練學生的“第一技能”。每一個剛剛進入富陽城鎮(zhèn)職高的學生，都會收到一本7S管理學生手冊。7S管理是企業(yè)為規(guī)范現(xiàn)場環(huán)境、提升品質(zhì)而采用的一種管理手段。富陽城鎮(zhèn)職高將7S管理引入學校，作為一種平臺來實施教室、寢室、實訓室及校園環(huán)境管理，從而使學生逐步養(yǎng)成“整理、整頓、清掃、清潔、安全、節(jié)約”的良好行為習慣。手冊中一目了然地列出教室空間、寢室空 間、實驗室空間、實訓室空間、校園空間需要整理、整頓、清掃、清潔的項目和處理方法，以及用電、活動、飲食、交通、財物保管等安全規(guī)范，對學生的儀容儀表、禮貌用語、升旗集會、課堂和生活交往的言行舉止也提出了規(guī)范性要求。學校每天對照管理規(guī)范對學生進行檢查，每周總結(jié)反饋，每學期考核獎勵。很多學校都有值周班、值勤班，富陽城鎮(zhèn)職高把值周班改成“職業(yè)素養(yǎng)實踐班”，把值周改成“職業(yè)素養(yǎng)實踐周”。這種改變，不僅是形式上的改變，更是內(nèi)容上的改變。參與職業(yè)素養(yǎng)實踐周的班級，必須模范執(zhí)行各項管理規(guī)范，為全校學生做出示范；必須身體力行，參加全校的衛(wèi)生保潔、校園綠化等各種服務(wù)勞動；檢查并記錄全校學生執(zhí)行規(guī)范情況，反饋并督促全校學生形成良好的習慣。在上崗前，學校有專業(yè)教師向他們教授職業(yè)素養(yǎng)課。這樣，每個班級每年通過至少一周的職業(yè)素養(yǎng)實踐，養(yǎng)成追求精致、追求品質(zhì)的職業(yè)素養(yǎng)，提高對“第一技能”重要性的認識，時時、處處、事事加強“第一技能”的培養(yǎng)訓練。以德促業(yè)鋪平成長路何永剛告訴記者，一些學生在入學之初會有著這樣的想法，現(xiàn)在找工作是“拼爹、拼背景、拼后臺”，學不學技能無所謂，來職校也就是混混日子。進校后，通過案例分析、榜樣示范、觀點碰撞、兩難辨析、實踐體驗等一系列“第一技能”的訓練，學生們逐漸意識到，真正的成功不僅是拼知識、拼技能，更要拼行為、拼品質(zhì)、拼精神，拼的是一個人的“第一技能”。而只有學生自己意識到提高自身職業(yè)素養(yǎng)的重要性，才有一種自我努力的內(nèi)驅(qū)力，才能自覺接受學校的教育和影響，并將其內(nèi)化為自己的素養(yǎng)。在富陽城鎮(zhèn)職高的教學樓外墻上，寫著這樣三句話：“播種行為，收獲習慣；播種習慣，收獲性格；播種性格，收獲命運”。“第一技能”，重拾陽光自信的品質(zhì)形成了中職學生“第一技能”培養(yǎng)實踐的模式、途徑、方法以及評價方式。目前，已有了“一手冊、一證書、一歌曲、一實踐、一標志”的研究成果。通過一手冊———《“第一技能”教育 學生手冊》、一證書———《“第一技能”等級證書》、一歌曲———《“第一技能”實踐歌》、一實踐———“第一技能”實踐班、一標志———“第一技能”標志，五個“一”的教和學讓學生明白擁有過硬“第一技能”的人是受企業(yè)歡迎的人、最有發(fā)展前途的人?！凹幢闶菕叩?，我也認為這是一件需要智商和技能的活動，每個人的性格都有適合他的工作，但我需要讓學生知道，做每一件事都要非常認真?！睅c思考與啟示強化一種觀念：人人都是德育工作者德育教育僅僅通過開設(shè)德育課程、學校政教處和校團委等管理部門和班主任來對學生進行德育教育是不夠的；學校人人都是德育教育工作者，人人都要把對學生的思想教育工作放在第一位。在德育教育中，既要靠教師的“言傳”，還要靠教師的“身教”，教師不僅在學生有困難時、在大是大非時挺身而出給予學生關(guān)愛，更多是用心去了解學生的需求，去和學生進行有效的溝通，以朋友、兄長、家長的身份主動去和學生交流，建立師生之間平等、友愛、互助的新型師生關(guān)系行）六所學校中四所學校是系部二級管理，全校老師參與學生的日常管理，比如白天的課堂秩序、食堂就餐、校園秩序、安全的巡視工作，參與晚自習值班（一個班一個老師、兩個班一個老師、一個樓層一個老師），并負責到寢室核查人數(shù)，把德育工作陣線向前延伸，每個教師都有機會、有義務(wù)、有責任、有權(quán)力去承擔學生管理工作，零距離的接觸學生德育工作，也勢必激發(fā)他們在自己的課堂教學中能夠更加靈活、更加有效的實施德育工作，從而形成一個良性循環(huán)。更新一種做法，賦予活動更多的教育意義。所考察的學校學生活動和我們做的差不多，因場地限制可能我們沒有開展那么多學生課外活動，每一個活動都可以成為德育的載體讓學生品嘗在學校生活的樂趣，就要想法設(shè)法為學生搭建互動的平臺。說白了就是帶著 學生有目的、有意義地“玩”，給學生布置“玩”的任務(wù)。讓學生在“玩”中體驗生活，讓學生在“玩”中展示自己的特長或才藝，讓學生在這些有益與身心健康的活動中受到教育，培養(yǎng)學生自信，激發(fā)學生潛力，健全學生人格。從而逐步形成班級整體向上的文化氛圍。讓每個學生在一系列活動中，潛移默化成長進步。讓環(huán)境影響人、氣氛感染人營造一種環(huán)境，讓環(huán)境影響人、氣氛感染人學生德性的成長、發(fā)育離不開學校的有機環(huán)境。這種環(huán)境包括：設(shè)施功能環(huán)境（如校園網(wǎng)建設(shè)）、校園文化環(huán)境、專業(yè)建設(shè)環(huán)境、師生人際環(huán)境等子環(huán)境。德育工作是一項“活”的工作，它需要積極的情態(tài)、健康的內(nèi)容，但更需要能產(chǎn)生良好效果的方式。所考察學校校園環(huán)境中處處有德育，每個班有班旗、班歌、班微，在校園中，活動中，無處不在；衢州工程技術(shù)學校的五聲、衢州中專學校堅持倡導學生“五起來”——“額頭抬起來、胸牌掛起來、胸膛挺起來、聲音響起來、手腳甩開來”，以此提升學生自信、陽光的氣質(zhì)。十分重視早起、早跑、早讀、早餐“四早”的精神面貌，長年堅持，從不間斷。尋求有效載體凸顯職教特色，處處感受德育。三、我們能做什么領(lǐng)導給予了學習的平臺，我們考察了六所學校，每個人收獲很多的，20分鐘難以具體表達收獲和啟示，若想將學習成果應(yīng)用于目前工作，還需要時間和過程。固化和提升適合自己的是最好的，我們學校已經(jīng)有了一個很好的德育體系，我們要做的是要固化成熟的做法，豐富工作內(nèi)容，創(chuàng)新工作方法。一是固化每次德育活動的思維模式：一目標（為什么做）、二內(nèi)容（做什么）、三措施（怎么做）、四效果（做的怎么樣）、五反思（提升）。二是固化學生管理工作，先理后管。有時我們忙的團團轉(zhuǎn)，有時又閑的沒什么事，所以想先梳理學生德育、學生管理的工作，然后再想這些工作怎么做。三是給學生工作增氧，提升工 作。輔導員、班主任老師、學生就像在一個大池塘里的魚一樣，魚動會長得好，長得快，魚動，就不缺氧，就有生命力，輔導員動起來，班主任就會動起來，班主任動起來，2000多名學生就會動起來。一、德育理念相信每個學生能夠成人成才，幫助每個學生實現(xiàn)成人成才。二、德育目標總體目標：堅持以立德樹人為根本，以愛祖國、愛學習、愛勞動為主題，培育和踐行社會主義核心價值觀，把學生培養(yǎng)成為有理想、有道德、會做人、會做事的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。具體目標：思想品質(zhì)：愛國、守責道德品質(zhì)：誠信、友善 心理品質(zhì)：自信、包容法紀意識：守法、自律三、德育工作態(tài)度（三心三進）三心：愛心、耐心，細心 三進：進場所、進生活、進心靈四、德育工作模式（五化）德育目標具體化、德育內(nèi)容案例化、德育活動體驗化、德育評價多元化、德育機制全員化。五、德育工作方法（五知五幫）知學生學習狀況，幫學生找準方向； 知學生家庭困難，幫學生走出困境； 知學生行為習慣，幫學生規(guī)范言行； 知學生個性特長，幫學生樹立自信； 知學生專業(yè)興趣，幫學生規(guī)劃發(fā)展。轉(zhuǎn)變和建設(shè)轉(zhuǎn)變學生處工作作風，工作的針對性、主動性和有效性。規(guī)范工作內(nèi)容、服務(wù)內(nèi)容及辦事流程。轉(zhuǎn)變思想觀念，學生的思想觀念和理念必須統(tǒng)一，這樣才能更好的開展工作。強化隊伍建設(shè)（輔導員隊伍和班主任隊伍）讓每一個學生微笑蘇霍姆林斯基曾說：“如果你想讓教師的勞動能夠給教師帶來一些樂趣，使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務(wù)，那就應(yīng)當引導每一位教師走上研究這條幸福的道路?！辈皇侨魏我粋€班主任都能體驗到這種快樂和幸福。班主任的教育勞動是一種專業(yè)性的勞動，要勝任班主任教育勞動，就需要逐漸地走向?qū)I(yè)化；而只有經(jīng)過努力，發(fā)揮了自己的教育智慧，創(chuàng)造性地勞動，才能享受班主任勞動的快樂和幸福。以賽帶建，使更多的班主任、輔導員在參與活動中得到自身業(yè)務(wù)素養(yǎng)的提高。凝練和創(chuàng)新每個學校都有自己的特色，都利用文化凝練的過程整合學校的資源，在資源的利用中打上文化的烙印。我們學校做了很多德育工作，在以后開展工作的過程中，會注重圍繞學校德育主線凝練工作中心思想，要讓這種精神文化存在于師生員工的腦海和心靈之中，用這種精神文化產(chǎn)生有力的凝聚力和向心力。創(chuàng)新就是將做工作變成做項目，用360度工作法，學生德育工作中平凡的工作要用心去做，并把它做好。把各一項工作有關(guān)聯(lián)的事情都考慮周全了，都做位，保證把這項工作做好。不漏任何點和面。走在教育之前 立于人格之巔—浙江中職學校德育創(chuàng)新對于道德而言，無所謂圣人，也無所謂平民，只要心里有愛，心底無私，都會演繹道德佳話。他們中可以有奮斗不息、潛心鉆研的科學家，也可以有貌不驚人、平淡無奇的普通百姓。任何一個人，只要能做好自己身邊的事，都可以成為道德的英雄、道德的模范。青年階段是人思想意識和行為習慣形成的重要階段，因而培養(yǎng)學生健康的思想意識和良好的行為習慣的形成對其一生的發(fā)展有舉足輕重的影響。教師要用高尚的情操和言行去感染學生，讓他們不斷戰(zhàn)勝自我，不斷增強自我教育能力，不斷增強抵御腐蝕的能力。要知道，教師培養(yǎng)好一個學生，就是成就一個人才，就是造福一個家庭，就是為社會增加一個有道德的人。