20xx秋人教版語文五年級上冊語文園地七完整課件-資料下載頁
2024-12-11 04:43本頁面
【導(dǎo)讀】都是褒義詞，與本組教材“不忘國恥，振興中華”的主題相關(guān)，充滿激勵性。有關(guān)于發(fā)憤圖強的，指全體一致痛恨敵人。危難的時候，一點也不怕。下了，后面的緊跟上去。竭盡全力去挽回十分險惡的局面。用，像砥柱在急流中屹立一樣。嚴(yán)峻不可侵犯的樣子，形。容為了正義事業(yè)堅強不屈。在壓力和困難面前不屈服，振奮精神，想辦法。指為正義而犧牲生命。文章前后內(nèi)容緊密聯(lián)系，一揚一抑，一美一毀，愛恨交織。表達(dá)了臺灣人民熱愛祖國的深厚感情和強烈的民族精神。關(guān)稅稅率要與英方商定。訂，條約規(guī)定澳門歸屬葡萄牙。本，并賠償日本軍費2億兩白銀。的大規(guī)模屠殺、搶掠、強奸等戰(zhàn)爭罪行。民眾高達(dá)30萬人以上。
【正文】 思考，這才激發(fā)了 “ 感 ” 。所以，寫讀后感一定要聯(lián)系社會實際和自己的生活、思想實際。聯(lián)系實際一定要實事求是，寫出自己的真實感想，忌說假話、空話、套話。 ⑶ 敘議結(jié)合，以“感”為主： ? 讀后感屬議論文范圍，但不同于一般的議論文，常用的寫法是 夾敘夾議 。可以適當(dāng)引用原文中對自己 教育最大 、 體會最深 的 章節(jié) 、句段 或 人物的語言 、 精彩的場面 等，在此基礎(chǔ)上寫出自己的感想。 ? 為了更好地表達(dá)自己的感受，還可以適當(dāng) 引用相關(guān)的資料 。另外，恰當(dāng)運用一些平時積累的名言警句、古詩文名句和諺語等，也可以增強文章的說服力與感染力。 ? ⑷一般來說，讀后感的題目是“讀《》 有感”或“ 《》 讀后感”，當(dāng)然，也可以根據(jù)文章的內(nèi)容或自己最深的感受擬一個醒目、新穎的正標(biāo)題，下面再寫上副標(biāo)題。如： 憤怒與惋惜 ── 讀 《 圓明園的毀滅 》 有感 讀后感的一般寫法 ?緊扣原文，抓住重點； ?聯(lián)系實際，情感真實； ?敘議結(jié)合，以“感”為主。 例文欣賞 讀了 《 狼牙山五壯士 》 這篇課文，我深受感動。（ 開篇簡潔 ） 這篇文章主要記敘了 1941年秋，七連六班的五位壯士為了掩護(hù)人民群眾和祁連隊主力，把 英雄的壯舉，不朽的史話 讀 《 狼牙山五壯士 》 有感 敵人引上狼牙山，痛擊敵人，最后子彈打光了，五人英勇地跳下懸崖。這篇文章把五位壯士對祖國的熱愛，對敵人的仇恨，為革命事業(yè)勇于犧牲的精神，描寫得淋漓盡致。（ 對原文內(nèi)容進(jìn)行了整體概述 ） 俗話說得好： 死有的重于泰山，有的輕于鴻毛。 五位壯士在 萬分緊 急 （恰當(dāng)引用，也是觀點句） 的關(guān)頭，腦海中就只有一種想法：只要能保護(hù)人民群眾，和祁連隊主力，我們的犧牲就是值得的。這讓我想起了我曾經(jīng)看過的 一個故事 —— 荊軻刺秦王。臨行時，荊軻唱了兩句歌 “ 風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去不復(fù)返 ” ，這說明荊軻知道此去九死一生，但他還是毅然前往。這種 “ 明知山有虎偏向虎山行 ” 的精神難道不令人佩服嗎？ 此外還有董存瑞，羅盛教 …… 這些壯士 在危急時刻，總是把生的希望留給別人，而把死亡的危險留給了自己 。他們是多么的勇敢啊！他們是我心中最欽佩的人！ （ 結(jié)合歷史的經(jīng)驗從書中的人和事聯(lián)系到與書中相近、相似人和事。） （點明中心，說明感動的原因。）
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