【正文】 老師問(wèn)題：心態(tài)不敢出問(wèn)題；學(xué)生表現(xiàn)不好，是我們教育不到位；學(xué)生成績(jī)不好，是我們教學(xué)出問(wèn)題。（理念和思想；措施與方法；投入與落實(shí)）三、今后工作關(guān)于班級(jí)管理：我在仔細(xì)觀察研究我們每位班主任同志的工作方法、個(gè)性特點(diǎn)。似乎能夠看到一個(gè)老師對(duì)教育的思考和理解，一個(gè)同志對(duì)工作的態(tài)度和專注度，一個(gè)老師的帶班投入和智慧，一個(gè)老師的待人接物和處世之道……有些同志兢兢業(yè)業(yè)勤跟緊抓；有些同志忽冷忽熱疾風(fēng)暴雨；有些同志不溫不火由內(nèi)發(fā)力；有些同志怨氣沖天到處撒手……張xx：起初我擔(dān)心他可能帶不住班?，F(xiàn)在我感覺(jué)帶班確實(shí)不在外表的強(qiáng)勢(shì)，而在于內(nèi)功的修煉！我聽(tīng)過(guò)他的一節(jié)課，我感覺(jué)他的課有一種與眾不同的精彩，我感覺(jué)他的課有一種別樣的思想!他對(duì)語(yǔ)文課的理解和一般的語(yǔ)文老師不一樣；我多次在偷偷的聽(tīng)他的早操點(diǎn)評(píng)，我覺(jué)得好多時(shí)候的點(diǎn)評(píng)很有內(nèi)涵，很有學(xué)養(yǎng)，很注重對(duì)學(xué)生的德行傳遞。帶班需要高處引導(dǎo)、低處落實(shí)；帶班需要精神引領(lǐng)、行為干預(yù)；帶班需要大處著想、細(xì)處著手；帶班需要慈父般的嚴(yán)厲、慈母般的寬容……教育要靠智慧，不要靠雙拳；教育需要理性思考，不敢盲目蠻干；出成績(jī)一定要先育人，然后再教書(shū)。目前我們有些同志的班級(jí)管理是“高不成低不就”——理想信念的教育無(wú)能為力，具體的班級(jí)事務(wù)又不愿意細(xì)化落實(shí)。作為班主任，要以身作則，關(guān)愛(ài)學(xué)生，一視同仁，尊重人格，民主管理，提升教藝；作為班主任，要通情、民主和尊重。關(guān)于課堂教學(xué)：研究高考題有感！高考后，一線老師和學(xué)生對(duì)高考題評(píng)價(jià)很多，說(shuō)法很多!對(duì)化學(xué)試題，我感覺(jué)試題的生產(chǎn)生活化、實(shí)用化、科技化程度高；試題的陌生度很高；試題的遷移性很強(qiáng)；試題對(duì)學(xué)生綜合分析解決實(shí)際問(wèn)題的能力要求很高；試題對(duì)學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的要求很高；試題對(duì)學(xué)生心理素質(zhì)的要求很高；我感覺(jué)化學(xué)確實(shí)是按照新課程的39。理念和要求在命題！王xx教授在培訓(xùn)時(shí)說(shuō)：“把學(xué)科知識(shí)溶解在具體的化學(xué)與生活、化學(xué)與科技、化學(xué)與環(huán)境等情景當(dāng)中，然后再把化學(xué)知識(shí)從具體的化學(xué)情境當(dāng)中結(jié)晶出來(lái)?。辞榫硠?chuàng)設(shè)）”現(xiàn)在看來(lái)好有道理！文綜學(xué)科，學(xué)生感覺(jué)似乎不難，題很熟，還高興！但老師們認(rèn)為要答出標(biāo)準(zhǔn)答案太難了！——怎么教？學(xué)生需要什么樣的文綜素養(yǎng)？有沒(méi)有必要在文科班播放新聞聯(lián)播節(jié)目？數(shù)學(xué)學(xué)科，學(xué)生們說(shuō)，第一道大題運(yùn)算量就很大，學(xué)生干脆算不出來(lái)，后面幾道題就摸不著門(mén)道？反映了什么問(wèn)題？有語(yǔ)文老師說(shuō)，背了三年的名句默寫(xiě)一句也用不上？是偏了還是不對(duì)頭？早讀早自習(xí)怎么利用？新課程的理念不是空的，新課程要求就是高考的命題發(fā)力點(diǎn)！要求學(xué)生的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變，要求學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)提高，學(xué)科思想體系體系堅(jiān)實(shí)的構(gòu)建起來(lái)！對(duì)于一個(gè)老師而言，掌握知識(shí)很容易，但是要形成一套學(xué)科思想體系不容易，要教給學(xué)生一套思想體系和思維方法就更難了。而高考需要學(xué)生練就一身以不變應(yīng)萬(wàn)變的學(xué)習(xí)功夫。新課程下的教學(xué)怎么搞？要接受新課程，學(xué)習(xí)新課程，順從新課程！教學(xué)方式真要變革，學(xué)習(xí)方式真要改變?。▽W(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生）真正把培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科思想和學(xué)習(xí)素養(yǎng)重視起來(lái)！我們?cè)谏钔诙?、廣積糧！我們教學(xué)中的幾種不良傾向是十分嚴(yán)重的一次到位的傾向——造成了更多的學(xué)困生（以化學(xué)為例，我覺(jué)得我們對(duì)知識(shí)的講解深了，對(duì)思維的培養(yǎng)淺了）赤裸裸傳授知識(shí)的傾向——沒(méi)有情境創(chuàng)設(shè)的課堂是沒(méi)有出路的課堂！面向優(yōu)生的傾向——衡量課堂的教學(xué)效果，僅僅看幾個(gè)好學(xué)生聽(tīng)懂了沒(méi)有，有多大意義？以教代學(xué)的傾向——教學(xué)中包辦代替很多，老師講了學(xué)生就應(yīng)該會(huì)？要把學(xué)習(xí)落實(shí)到學(xué)生頭上，解決假學(xué)問(wèn)題。新教材舊教法不讀課本的傾向——閱讀力、注意力、記憶力是最基本的學(xué)習(xí)素質(zhì)！下去每個(gè)老師盡快把今年的高考題先認(rèn)真做了，然后逐題研究一下，再和XX年的高考題做一比較，得出一些想法和體會(huì)，下一周的備課組會(huì)進(jìn)行專題研討，拿出改進(jìn)教學(xué)的策略！第四篇：月考分析會(huì)發(fā)言稿月考分析會(huì)發(fā)言稿月考分析會(huì)發(fā)言稿1尊敬的各位老師：大家下午好！在我們大家的共同努力下，我們高一年級(jí)度過(guò)了緊張而繁忙的開(kāi)學(xué)過(guò)渡期，過(guò)去的一個(gè)多月，各項(xiàng)教育教學(xué)工作開(kāi)展順利有序，在此，我感謝在座的每位老師，你們辛苦了！這次的會(huì)議我想談兩方面的內(nèi)容，一是月考情況的分析，二是在高一教育教學(xué)工作中的幾點(diǎn)所感與大家分享。一、月考分析各科成績(jī)對(duì)比，最好與最差的班級(jí)相比文科班：，，，除數(shù)學(xué)、歷史拉的距離較大外，其他各科的成績(jī)都相對(duì)均衡；理科班：，，，除物理、數(shù)學(xué)、化學(xué)的距離較大外，其他各科的成績(jī)也相對(duì)均衡。希相關(guān)科目加強(qiáng)集體備課，互通有無(wú)，力爭(zhēng)在期中考試縮小差距，實(shí)現(xiàn)共贏。各班成績(jī)對(duì)比文科班的前三名分別是4班，理科班的前三名分別是12班，將月考六科成績(jī)與分班成績(jī)對(duì)比，差距明顯增大，這一結(jié)果是多種原因造成的，請(qǐng)相關(guān)班任與同辦公室老師一起找出問(wèn)題癥結(jié)，共商對(duì)策，我相信只要我們齊抓共管，從提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)和加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，定能有所好轉(zhuǎn)。熟睡的雄師總是能覺(jué)醒的，別怕。高一是高考的基礎(chǔ)鋪墊，沒(méi)有高一的成功，絕對(duì)不會(huì)有高三的輝煌。因此，請(qǐng)注意對(duì)前250名學(xué)生的培養(yǎng)。將月考與分班對(duì)比，7班的進(jìn)步學(xué)生較多，尤其是7班，比分班多出8人，但從拔尖的情況看，即使是理科全級(jí)第一名的學(xué)生鄧嘉明語(yǔ)文、生物都不太好，而文科的第5名劉穎琳、王伊琪的地理都有所蹩腳，這需要引起我們關(guān)注，并有針對(duì)性地強(qiáng)化薄弱科目的幫扶。體藝生的進(jìn)步是我們級(jí)組新的力量增長(zhǎng)點(diǎn)，也是班級(jí)進(jìn)步的關(guān)鍵點(diǎn)。我們今年的體藝生合共有80人，在今次的月考中，最大的亮點(diǎn)是高一1班馮薇（137名）、黃家琳（109名），高一高一11班冉龍珠（135名），高一6班劉麗敏位列文科級(jí)前9名，賴開(kāi)敏（96名）。對(duì)他們的管理和幫助他們學(xué)科成績(jī)的提高，非常重要。感悟：一個(gè)優(yōu)秀班級(jí)的培養(yǎng)需要靠合力。由于學(xué)生對(duì)某些科目的基礎(chǔ)較差、班風(fēng)學(xué)風(fēng)、學(xué)生涂卡失誤等多種因素的影響，要有一個(gè)班所有科目都拔尖是很難的。例如，文科班的39。第一名，也只有兩科第一，甚至有兩科是倒數(shù)第一；又如理科班的第一名，也只有兩科第一，有一科是倒數(shù)第一的。因此，如何發(fā)揮班級(jí)的學(xué)科優(yōu)勢(shì)，想方設(shè)法與科任老師一起提升薄弱科目的學(xué)習(xí)，這需要我們班科任老師的共同配合。我印象最深刻的是高一1班班任，在開(kāi)學(xué)時(shí)就給我們辦公室每位老師一份培養(yǎng)對(duì)象的情況匯總表，我們就意識(shí)到1班的數(shù)學(xué)即使是尖子生都是非常薄弱的，因此，班主任利用班會(huì)、個(gè)別談心時(shí)，就反復(fù)強(qiáng)調(diào)這點(diǎn)，并多次詢問(wèn)數(shù)學(xué)老師班上的學(xué)科情況，追蹤尖子生和蹩腳生的學(xué)習(xí)情況。而數(shù)學(xué)老師也有意識(shí)的根據(jù)所知情況，因材施教，效果良好。因此，與班主任共同參與，通力協(xié)作，從學(xué)生思想上加強(qiáng)教育，讓其知道良好的師生關(guān)系是學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步的催化劑，只有具備了良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，班集體才能積極向上的發(fā)展。注重細(xì)節(jié)的落實(shí)，提高班級(jí)管理的執(zhí)行力。我們都清楚，我們的學(xué)生素質(zhì)不如一中、鶴華，因此，對(duì)于學(xué)生對(duì)待月考的態(tài)度、考試用具與填涂的要求、復(fù)習(xí)方法的指導(dǎo)、家長(zhǎng)的充分參與支持等都需要班任發(fā)揮管理智慧。眾所周知，班主任工作是一項(xiàng)專業(yè)性、實(shí)踐性、藝術(shù)性很強(qiáng)的工作，具有情境性，復(fù)雜性和不可預(yù)見(jiàn)性。我們的班主任老師責(zé)任重，要求高，壓力大。恰恰高一年級(jí)的12位班主任老師都具備了特別能吃苦，特別能戰(zhàn)斗，特別能攻關(guān)，特別能奉獻(xiàn)的精神。但成績(jī)的好壞往往是落在細(xì)節(jié)上。作為新班級(jí)的組建，必須把每一個(gè)第一次都落實(shí)好細(xì)節(jié)，以前你強(qiáng)調(diào)得多的問(wèn)題不一定是現(xiàn)在新班集的學(xué)生都知道并且能夠做好的問(wèn)題。如果確實(shí)是有學(xué)生是做錯(cuò)了，對(duì)于差生你的處理跟尖子生的處理，你是否都一樣呢？記得我以前在管理尖子生做錯(cuò)時(shí)，我是罰得很狠的，例如要求原來(lái)第三名的學(xué)生頒獎(jiǎng)給取代他位置的同學(xué)，第二天就可以看到這個(gè)學(xué)生的挑戰(zhàn)書(shū)了，把尖子生的細(xì)節(jié)漏洞抽出來(lái)，點(diǎn)燃他們的求勝欲望，這才是真正有效的辦法。而對(duì)于差生，往往以鼓勵(lì)為主，因?yàn)樗膽T性是你一定會(huì)批評(píng)他，而相反，你卻能站在他的角度進(jìn)行思考，使他的防范性削弱，這樣，大家才能搭建溝通的渠道，當(dāng)然，我這里是指學(xué)習(xí)差的學(xué)生，對(duì)于紀(jì)律差的學(xué)生就要根據(jù)學(xué)生個(gè)性和事情的嚴(yán)重程度進(jìn)行教育。無(wú)論怎樣，如果我們的教育不能使學(xué)生接受，那么，我們是不可能做好扶差培優(yōu)工作的。你的價(jià)值就是我們級(jí)組團(tuán)隊(duì)的最高體現(xiàn)。我感謝我們高一年級(jí)有一群團(tuán)結(jié)務(wù)實(shí)，業(yè)務(wù)水平高，責(zé)任心強(qiáng)的教師隊(duì)伍，這是我們高一年級(jí)的財(cái)富。例如，、吳老師身兼6個(gè)班的教學(xué)，：高三1班，其教學(xué)難度可想而知，而且每天的課程安排因周六補(bǔ)課的時(shí)間不同還都不是完全在一起，每天奔波于兩棟教學(xué)樓這邊，但他從沒(méi)任何怨言。有的老師甚至在早上6：40就到課室指導(dǎo)學(xué)生早早讀。又如，李老師任教初中和高一2班的地理兼班任，王老師走馬上任，兼教兩個(gè)班的英語(yǔ)，突然的轉(zhuǎn)變，壓力可想而知，但她們都知難而上，以其過(guò)硬的本領(lǐng)和超強(qiáng)的責(zé)任心得到老師和學(xué)生的好評(píng)。陳老師在孩子剛剛做完手術(shù)后便立即回來(lái)上課和擔(dān)任班任工作，即使在自己壓力大的情況下，仍堅(jiān)持管理好班級(jí)，他們班的月考成績(jī)第一的取得，與她的真誠(chéng)付出是不可分離的。還有很多很多，我不一一舉例了。確實(shí)，為了學(xué)生，我們的老師真情付出，高一年級(jí)的好勢(shì)頭你們傾注了精力，付出了汗水。這些讓我深深的感動(dòng)著。不斷反思和創(chuàng)新，應(yīng)對(duì)新形勢(shì)的變化，在變化中實(shí)現(xiàn)共贏教育永遠(yuǎn)沒(méi)有最好，教育只有在永無(wú)止境的探索中建構(gòu)自我，針對(duì)新形勢(shì)的變化，周六日的管理讓我們倍感壓力。因此我們要有憂患意識(shí)，雖然我們付出和努力了很多，但是還要有一雙發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的眼睛，因?yàn)樯趹n患死于安樂(lè)。下面我就將過(guò)去近兩個(gè)月的教育教學(xué)工作中依然還存在的問(wèn)題提出來(lái)，供我們老師共勉。（1）紀(jì)律方面：教室紀(jì)律、樓道紀(jì)律，宿舍就寢紀(jì)律，課堂紀(jì)律，自習(xí)紀(jì)律還存在一些違紀(jì)現(xiàn)象，說(shuō)話，打鬧，遲到，早退，打瞌睡現(xiàn)象依然存在。帶手機(jī)問(wèn)題依然存在，帶手機(jī)現(xiàn)象依然不少。（2）師生關(guān)系方面：學(xué)生和班主任老師關(guān)系還可以，但個(gè)別班有學(xué)生和任課老師關(guān)系不是很融洽。學(xué)生表現(xiàn)出對(duì)喜歡的老師尊重，對(duì)不喜歡的老師排斥，不可避免的出現(xiàn)教學(xué)效率和學(xué)習(xí)效率低下的結(jié)果。（3）學(xué)習(xí)方面：學(xué)生不太會(huì)利用上課、自習(xí)和課余時(shí)間，沒(méi)有形成好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，早晚自習(xí)課利用效率不高，把時(shí)間都用在與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事情上。針對(duì)以上存在問(wèn)題提出以下整改辦法：（1）加大檢查督導(dǎo)力度，利用一個(gè)勤字，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問(wèn)題，從現(xiàn)象分析本質(zhì)，對(duì)癥下藥，有針對(duì)性的處理問(wèn)題，盡量將問(wèn)題解決在萌芽狀態(tài)。（2）與班主任聯(lián)手，協(xié)助班主任做好班級(jí)管理工作。切勿認(rèn)為班級(jí)管理工作只是班主任個(gè)人的事情，班上有睡覺(jué)的學(xué)生不管不問(wèn)，看到學(xué)生違紀(jì)也視而不見(jiàn)聽(tīng)而不聞，這樣只會(huì)降低自己在學(xué)生心目中的地位，不利于自己威信的樹(shù)立。（3）身為教育者要具備“三心”，加強(qiáng)作為教師的服務(wù)意識(shí)：第一是耐心，首當(dāng)其沖，現(xiàn)在必須考慮如今的學(xué)生獨(dú)生子越來(lái)越多，家庭情況多種多樣，同時(shí)也成就了孩子多樣性的性格，因此對(duì)班級(jí)所有成員要有足夠的耐心。第二是細(xì)心。要善于捕捉學(xué)生的動(dòng)態(tài)，做到隨生應(yīng)變，隨課應(yīng)變。不能每個(gè)班級(jí)的每個(gè)學(xué)生都是一樣的教法。第三是愛(ài)心，要始終保持對(duì)學(xué)生的愛(ài)心，就算責(zé)罵也要講究分寸，讓學(xué)生和老師在溝通中共同進(jìn)步。（4）請(qǐng)負(fù)責(zé)高考科目的老師，必須落實(shí)好周六日的作業(yè)布置和檢查，與班任合力提高學(xué)生的假期學(xué)習(xí)自覺(jué)性，尤其是使中上層學(xué)生有收獲。月考分析會(huì)發(fā)言稿2親愛(ài)的同學(xué)們：下午好！經(jīng)歷了高三的第一次月考，不知你有些什么感受呢？是進(jìn)步的喜悅或是落后的傷感，或許更多些的是茫然。每天面對(duì)高考的計(jì)時(shí)牌，不知道自己將何去何從？不知道自己在干什么？今天我講話的題目是“確定目標(biāo)，堅(jiān)持奮斗，創(chuàng)造成功”。曾經(jīng)在美國(guó)耶魯大學(xué)進(jìn)行了一項(xiàng)調(diào)查，研究人員問(wèn)參與調(diào)查的學(xué)生這樣一個(gè)問(wèn)題：“你們有目標(biāo)嗎？”只有10%的學(xué)生確認(rèn)他們有目標(biāo)。研究人員又問(wèn)了第二個(gè)問(wèn)題：“如果你們有目標(biāo)，那么，你們可不可以把它寫(xiě)下來(lái)呢？”結(jié)果只有4%的學(xué)生清楚地把自己的目標(biāo)寫(xiě)下來(lái)。后，耶魯大學(xué)的研究人員在世界各地追訪當(dāng)年參與調(diào)查的學(xué)生，他們發(fā)現(xiàn)，當(dāng)年白紙黑字寫(xiě)下人生目標(biāo)的那些學(xué)生，無(wú)論是事業(yè)發(fā)展還是生活水平，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了那些沒(méi)有寫(xiě)下目標(biāo)的同齡人。這4%的人擁有的財(cái)富居然超過(guò)那96%的人的總和。那些沒(méi)有明確人生目標(biāo)的96%的人，一輩子都在直接間接地、自覺(jué)不自覺(jué)地幫助那4%的人實(shí)現(xiàn)人生目標(biāo)?？梢?jiàn)，人生目標(biāo)的確定，對(duì)一個(gè)人的一生來(lái)說(shuō)是多么重要?。∷韵Ｍ瑢W(xué)們要大膽地確立自己的高考目標(biāo)，并勇敢地把自己目標(biāo)寫(xiě)下來(lái)，時(shí)時(shí)提醒自己，時(shí)時(shí)鞭策自己。同學(xué)們，知道嗎？歌德寫(xiě)成《浮士德》花了60年，馬克思寫(xiě)《資本論》用了40年，李時(shí)珍寫(xiě)成《本草綱目》的時(shí)間是27年。那對(duì)于你呢，創(chuàng)造成功的`時(shí)間是多少？回答是：很短，只有255天。在這255天里，你要頂住困難、經(jīng)受挫折，堅(jiān)定信念，頑強(qiáng)拼搏，時(shí)刻不忘自己在為自己的夢(mèng)想奮斗。想起了這樣一個(gè)故事：大哲學(xué)家蘇格拉底有一天給他的學(xué)生上課。他說(shuō)：同學(xué)們，我們今天不講哲學(xué)，只要求大家做一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作，把手往前擺動(dòng)300下，然后再往后擺動(dòng)300下，看看誰(shuí)能每天堅(jiān)持。過(guò)了幾天，蘇格拉底上課時(shí)，他請(qǐng)堅(jiān)持下來(lái)的同學(xué)舉手，結(jié)果，90%以上的人舉起了手。過(guò)了一個(gè)月，他又要求堅(jiān)持下來(lái)的同學(xué)舉手，只有70%多的人舉手。過(guò)了一年，他又同樣要求，結(jié)果只有一個(gè)人舉手，這個(gè)人就是后來(lái)也成為了大哲學(xué)家的柏拉圖。所不同的是在那些人們看似平淡、枯燥的重復(fù)中，柏拉圖能認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)、始終堅(jiān)持。甩手固然甩不出一個(gè)哲學(xué)家，但是目標(biāo)游移、耐不住寂寞的人是很難有大的作為的。今天，為了實(shí)現(xiàn)我們心中的理想，要做到“多，快，好，省?！薄岸唷本褪且鄤?dòng)手。多背，多寫(xiě)，多動(dòng)腦。早讀要大聲的讀出來(lái)，課堂上要做好筆記，在教師講題前，自己先完成?！翱臁本褪且?jié)奏快。進(jìn)教室快，上操快，用餐快，洗漱快。在校園里看到的是你匆匆忙忙的身影，不是你賞花看景的姿態(tài)。每天做到早來(lái)遲走。“好”就是要方法好。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題要及時(shí)問(wèn)老師，尋找解決問(wèn)題的最佳方法，不能死學(xué)，鉆牛角尖?！笆　本褪且俨傩模蝗鞘?。全身心投入到學(xué)習(xí)中去。同學(xué)們，奮斗是艱辛的，也是幸福的。咬緊牙關(guān)，不畏艱難困苦，才能享受最后非凡的成功。在這兩百多天的日子里，我希望同學(xué)們戒自滿，戒急躁，戒浮夸，戒僥幸，戒畏難情緒，不找任何借口，心中只有一個(gè)目標(biāo)——明年六月的高考。目標(biāo)就在前面，堅(jiān)信勝利一定屬于我們。最后，我代表高三全體教師表態(tài)：在未來(lái)的兩百多個(gè)日日