心理健康教育工作獎勵制度-資料下載頁
2024-11-14 18:22本頁面
【正文】 作培訓與交流研討會，為更好的開展案例咨詢工作提供了有力保障。第五篇：心理健康教育工作反思心理健康教育工作反思“良好的心理素質(zhì)是人才全面素質(zhì)的重要組成部分，是未來人才素質(zhì)中的一項十分重要的內(nèi)容。”針對目前我國中學生心理狀況調(diào)查所顯示出的嚴重性，我們教育工作者們應該對當前中學生的心理狀況的現(xiàn)狀有一個清楚的認識，加強中小學生心理健康教育刻不容緩。在中小學開展心理健康教育，既是學生自身全面、健康成長的需要，也是社會發(fā)展對人的素質(zhì)要求的需要。許多大中城市學校已在此方面已經(jīng)進行了許多實踐性嘗試，并取得了一定成效。但是對于農(nóng)村學校來說，還沒有引起廣大教師的足夠重視，不少學校還沒有啟動“心理健康教育”工程。即使啟動這一工程的部分農(nóng)村學校，也只是剛剛起步，收效甚微，有的學校其效果甚至趨近于零。目前，農(nóng)村學校的心理健康教育還沒有形成完整的體系。大部分學校既沒有專門的心理健康教材，也沒有專職的心理健康教師，學生的心理健康發(fā)展只在于各科任教師特別是班主任的引導，而這些農(nóng)村學校大部分學生心理都處于亞健康狀態(tài)，極少數(shù)學生的心理健康狀態(tài)幾乎瀕臨危險的境地：或表現(xiàn)出明顯的逆反心理，或有偏走極端的行為。我作為一名農(nóng)村中學的班主任老師，當然應該在實際工作中自覺地把學生的心理健康教育滲透到教育教學中去，并且注重落實，重視效果。在培養(yǎng)中學生心理健康發(fā)展的過程中，有以下感想。首先，教師與學生要建立一種尊重、真誠、理解的關系。教師要關注和接納學生，專心聆聽學生發(fā)表意見，要設身處地的感受學生面臨的心理困惑，引導學生正確對待學習與生活中出現(xiàn)的煩惱，學會消除煩惱 的各種方法。教師要對學生加強學習目的性的教育，培養(yǎng)為提高自己的綜合素質(zhì)而學習的主動學習態(tài)度。幫助學生制定切合實際的學習目標和學習計劃，以增強學習自信心。此外，教師為人師表，言傳身教的高尚品質(zhì)是培養(yǎng)學生心理健康發(fā)展的保證。教師要增強個人修養(yǎng)，注意日常生活的表率作用，避免在學生心中形成不良形象。其次，要加強對學生的競爭意識、憂患意識和生存意識的教育。事實證明：一個缺乏競爭意識、憂患意識的民族是一個沒有希望的民族。而我們國家當前的青少年學生由于所處的社會環(huán)境物質(zhì)條件較為優(yōu)越，基本上沒有遇到過任何生活困難，所以他們的生存憂患意識相對淡薄。教師、家長乃至全社會必須認清形勢，顧全大局，對學生加強個人生存教育，提高他們的競爭意識，培養(yǎng)學生堅強的意志品質(zhì)，這是一個人立身處世必不可少的優(yōu)良的心理品質(zhì)。第三，要加強挫折教育，培養(yǎng)學生堅強的意志品質(zhì)。挫折是人生中常常遇到的，若不具備良好的耐挫折心理品質(zhì)，走向社會難免不出問題。當代的孩子，大多是“小皇帝”、“小公主”，從小生長在一個寬容到極致的環(huán)境里。他們受到家人的過分溺愛，從沒有受到過任何的委屈?？上攵?，這樣的孩子情感會是多么的脆弱。因此，促進學生自我意識的覺醒與發(fā)展，增強抗挫折能力，樹立正確的人生觀、價值觀，幫助學生健康成長，培養(yǎng)他們獨立思考、分析問題和解決問題的能力，是素質(zhì)教育的重要一環(huán)。我們一方面幫助學生形成豁達開朗的而不是心胸偏狹的生活態(tài)度，一方面分析學生心理受挫的原因，引導他們正視挫折，使他們的行為朝著健康的方向發(fā)展。第四，要加強中學生的心理咨詢活動，建立學生心理檔案，幫助學生克服在人生道路上可能遇到的心理障礙，使他們能適應社會生活，處理好人際關系，順利完成社會角色轉移。老師要有意識地和困于心理問題的同學建立起關心、尊重、了解和指導的關系，并依據(jù)問題的需要使用適當?shù)男睦碇委煼椒?，減輕或消除學生的不適應的心理現(xiàn)象及行為，培養(yǎng)適應習慣，促進心理的健全發(fā)展。了解學生，可以采取寫心理日記的方法。班主任給學生布置心理作業(yè)，要求每位學生寫心理日記，陳述自己在學校的學習、生活體驗，心理感受，尤其是自己的心理困擾。通過心理日記，開啟了學生的心靈窗戶，學生可以向老師吐露他們所有的內(nèi)心世界，教師可以有效的了解到學生的內(nèi)心世界，特別是許多我們?nèi)粘Ｉ钪须y以觀察到的心理世界。對于學生存在的消極、不良心理問題，可以及時有效的加以矯正，提高了心理健康教育的針對性和實效性。教師可以通過講座、黑板報、墻報宣傳等手段予以答復、解決，以擴大教育面，但宣傳時要隱去具體的事例，避免學生猜到是誰的心理狀況，增加學生心理壓力。通過心理指導，提高心理健康教育的針對性、實效性。我認為中學生心理健康教育是德育工作的重要內(nèi)容，心理健康教育要始終與德育教育相結合，要在心理健康教育中寓道德教育，在道德教育中促進心理健康教育。針對學生存在的心理健康問題，要積極開展教育和指導，通過各種方式對不同年齡層次的學生進行心理健康的教育和指導，幫助學生提高心理素質(zhì)，使他們能很快適應未來社會的快節(jié)奏、高競爭、高壓力的生活，使他們學會生存、懂得與人分享和交流，把學生培養(yǎng)成人格完善、適應社會、積極進取的一代新人。
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