【正文】 稿今天我講的課題是體積和體積單位，它是九年義務(wù)教育新課程標(biāo)準(zhǔn)五年級下冊第三單元38～40頁的內(nèi)容。我將從教學(xué)背景分析、教學(xué)目標(biāo)確定、教學(xué)方法選定、教學(xué)過程設(shè)計(jì)四個方面進(jìn)行說課。一、教學(xué)背景分析二、體積和體積單位是在學(xué)生認(rèn)識了長方體和正方體的特征以及表面積計(jì)算的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，是本單元教學(xué)的基礎(chǔ)，是學(xué)生空間觀念的又一次發(fā)展，也為今后學(xué)習(xí)體積的計(jì)算做好了充分的知識鋪墊。教學(xué)重點(diǎn)：掌握體積和體積單位的知識，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。教學(xué)難點(diǎn)：建立1立方厘米、1立方分米和1立方米的空間觀念。學(xué)生已有知識：長方體和正方體的特征，長度、長度單位，面積、面積單位等知識學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)：從已有經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，體現(xiàn)從整體到局部再到整體的過程，而活動無疑是這個過程的再現(xiàn)。大量的活動又為從直觀辨認(rèn)到探索特征提供了堅(jiān)實(shí)的素材基礎(chǔ)。本班學(xué)生特點(diǎn)：基礎(chǔ)知識較好，初步具備了理論分析和探究能力，在教師引導(dǎo)下，可以自主分析問題。二、教學(xué)目標(biāo)確定 根據(jù)大綱的要求和教材的內(nèi)容確定以下學(xué)習(xí)目標(biāo)：知識目標(biāo)：使學(xué)生理解并掌握體積的含義，認(rèn)識常用的體積單位：立方厘米、立方分米、立方米。能力目標(biāo)：通過學(xué)生動眼、動手、動腦來培養(yǎng)學(xué)生分析、觀察、比較、概況的能力，擴(kuò)展學(xué)生思維，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。情感目標(biāo)：滲透知識來源于實(shí)踐并應(yīng)用于實(shí)踐的辯證唯物主義觀點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的參與意識，營造學(xué)生主動學(xué)習(xí)的良好氛圍。三、教學(xué)方法選定體積和體積單位屬于概念教學(xué)，要展示從感性到理性的認(rèn)識，雖然前面已經(jīng)學(xué)過了長度、長度單位，面積、面積單位，但是由面積概念過度到體積概念，由面積單位到體積單位，由認(rèn)識平面圖形上升到立體圖形，是學(xué)生空間觀念的又一次發(fā)展，知識跨度大，難度高，學(xué)生不易理解，因此這部分教學(xué)要加強(qiáng)對體積的理解，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律進(jìn)行教學(xué)，本節(jié)課我首先采用故事導(dǎo)入法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，主要通過引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、實(shí)踐操作、合作交流、生活應(yīng)用等體驗(yàn)手段來強(qiáng)化學(xué)生的空間觀念，提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識解決實(shí)際問題的能力。四、教學(xué)過程設(shè)計(jì)根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)及學(xué)習(xí)思維發(fā)展的規(guī)律，本節(jié)課我是按以下五個教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué)的：（一）、認(rèn)識體積 ，激情導(dǎo)入 出示課件，通過學(xué)生非常熟悉的“烏鴉喝水”的小故事導(dǎo)入。讓學(xué)生在討論和交流中感悟到物體占有空間。導(dǎo)入課題《體積和體積單位》?！驹O(shè)計(jì)意圖】：好的開始是成功的一半，我抓住學(xué)生對新鮮事物比較感興趣的特點(diǎn)，在上課時以《烏鴉喝水》導(dǎo)入調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。創(chuàng)設(shè)了有趣的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生對所要探究的知識產(chǎn)生興趣。石頭真的占了水的空間嗎？實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證：教師拿兩個同樣大小的玻璃杯，先往第一個杯子里倒?jié)M清水，取一塊鵝卵石放入第二個杯子里，再把第一個杯子里的水倒入第二個杯子，這時第一個杯子裝不下第二個杯子的水，因?yàn)槭^占了水的空間，所以裝不下了。通過實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論：“物體占空間”。實(shí)物演示一：用手摸一摸抽屜，說說有什么感覺。再把書包放入抽屜，用手摸一摸，說說感覺。引導(dǎo)學(xué)生得出：物體占空間。實(shí)物演示二：橡皮、鉛筆盒、書包。觀察這三個物體，哪個所占的空間比較大？哪個所占的空間比較?。恳龑?dǎo)學(xué)生得出：物體占空間有“大小”：{板書}。由此概括體積的定義：“物體所占空間的大小叫做物體的體積?！眥板書}課件展示冰箱、電腦、手機(jī)這三個物體，哪個體積最大？哪個體積最??？你知道體積比冰箱大的物體嗎？你知道體積比手機(jī)小的物體嗎？[設(shè)計(jì)意圖]：體積的意義十分抽象，學(xué)生難以理解。這里的第一個實(shí)驗(yàn)演示，讓學(xué)生通過觀察、思考、認(rèn)識物體“占有空間”。再通過第二個實(shí)物演示，讓學(xué)生形成“空間有大小”的鮮明表象，幫助學(xué)生理解體積的含義，便于建立“體積”的概念。]（二）、引出體積單位出示兩個體積大小相近，但形狀不同的長方體，請學(xué)生判斷哪個長方體的體積大。由于無法直接判斷，引導(dǎo)學(xué)生得出計(jì)量物體的體積要用統(tǒng)一的體積單位，從而引入“體積單位”的教學(xué)。在學(xué)習(xí)體積單位前，回想一下，長度單位是用什么來表示的？面積單位是用什么來表示的？引導(dǎo)學(xué)生說出：長度單位是用線段來表示的，面積單位是用正方形來表示的。那體積單位應(yīng)該用什么來表示呢？應(yīng)該是正方體。常用的體積單位有哪些？（教師板書：體積單位：1立方厘米、1立方分米、1立方米）。運(yùn)用遷移類推，理解體積單位的意義。（三）、認(rèn)識體積單位猜想1cm、1dm、1m是多大的正方體，討論得出：棱長是1cm的正方體，體積是1cm，棱長是1dm的正方體，體積是1dm，棱長是1m的正方體，體積是1m,看書自學(xué)驗(yàn)證。舉生活中的體積接近于它們的物體的例子，如手指尖的部分、一顆蠶豆、計(jì)算機(jī)鍵盤的按鈕、小骰子；一個拳頭、一個粉筆盒、魔方，進(jìn)一步鞏固建立1立方厘米、1立方分米的空間觀念。（四）、訓(xùn)練檢測1．完成課本第40頁的做一做的第1小題，使學(xué)生正確看待長度單位、面積單位、體積單位的的聯(lián)系與區(qū)別。2．填單位，考察學(xué)生對體積單位的認(rèn)識。3．完成課本第40頁做一做第二小題，使學(xué)生明白物體含有多少個體積單位，它的體積就是多少立方厘米。3333334．淘氣日記，使學(xué)生熟練長度單位、面積單位和體積單位的應(yīng)用，并進(jìn)行德育教育。這四個練習(xí)，動靜結(jié)合，緊扣教學(xué)難點(diǎn)。（五）、歸納總結(jié)全課總結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會了那些知識？把你知道的與大家分享一下吧!這樣的總結(jié)，可以突出重點(diǎn)，使學(xué)生學(xué)會總結(jié)知識，使知識系統(tǒng)化，條理化，進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生總結(jié)概括的能力。板書設(shè)計(jì)：體積和體積單位物體所占空間的大小叫做物體的體積體積單位：立方厘米：棱長是1cm的正方體，體積是1cm。立方分米：棱長是1dm的正方體，體積是1dm。立方米：棱長是1m的正方體，體積是1m。