20xx牛津譯林版九年級下冊unit1asia7-資料下載頁
2024-12-09 14:39本頁面
【導讀】除了書上所列的Chinese. things外，適度拓展，為整節(jié)課恰當導入。培養(yǎng)學生在聽的過程中獲取。有用信息的能力。在圖表中出現(xiàn)了個別生詞，以超鏈接的方式通過圖片語料將生詞自然而然。地進行呈現(xiàn)和習得，實現(xiàn)讓學生在語境中把握生詞意義的目的。的表演可使學生更進一步地把握漫畫精髓，體悟人物的情感，激發(fā)他們參與課堂的熱情。同時，通過Hobo對長城熱愛。的情感表達為下文的小組活動打下基礎。也為進入Weletotheunit做好鋪墊。運用，語言知識才有意義，用學得的知識進行語言表達，也為下文奠定了說的基礎。自己的建議提供了足夠的語料，學生在提建議的過程中學會用英語思維來表達自己的想法，知識的簡單獲得成功地轉化為語用能力的遷移。終達成本部分的學習目標。
【正文】 can Kevin see in Beijing? 3. Show your idea T: Would you please give your own ideas about Kevin’ s travel plan? You can use the conversation as a model. 【設計意圖：通過談論圖片內容，幫助學生更多地了解了北京的風景與文化，為下一步提出自己的建議提供了足夠的語料，學生在提建議的過程中學會用英語思維來表達自己的想法，知識的簡單獲得成功地轉化為語用能力的遷移?！? Step 3 Practice Introduce Nantong 1. Group discussion T: What can visitors see or do in the places of interest in Nantong? 2． Making a postcard 【設計意圖：在了解和介紹地域文化的過程中，學生的知識、技能、情感達到高度融合，最終達成本部分的學習目標?！? V. Homework 1. Talk about more Chinese things and places with your classmates. 2. Search for more information about Chinese things.
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