20xx秋語(yǔ)文版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)第10課別了不列顛尼亞word說(shuō)課稿-資料下載頁(yè)
2024-12-09 13:47本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】《別了，“不列顛尼亞”》是語(yǔ)文版中一篇重要的講讀課。本單元學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是新聞。新聞和報(bào)告文學(xué)貼近生活，有很強(qiáng)的實(shí)用性，反映了課標(biāo)對(duì)學(xué)生實(shí)際能力和。素質(zhì)提出的要求。文章出色地記錄了英國(guó)王儲(chǔ)查爾斯和末代港督彭定康乘坐“不列顛尼亞”?！秳e了，“不列顛尼亞”》是新聞作品中的佳作，而且篇幅又不長(zhǎng)，非常適合作為學(xué)。助于培養(yǎng)他們的價(jià)值觀和責(zé)任感。根據(jù)教材的特點(diǎn)和學(xué)情的特點(diǎn)，根據(jù)新課標(biāo)新聞與傳記鑒賞能力的要求，在教學(xué)中，捉基本信息，就涉及的事件和觀點(diǎn)作出自己的判斷。行的影片，設(shè)定好情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文。香港歷史和納粹暴行的背景材料，以輔助閱讀。7時(shí)45分，降旗。中英香港交接儀式是整個(gè)儀式的高潮。與此同時(shí)，添馬艦東廣場(chǎng)升起五星紅旗，中國(guó)人民解放軍接管香港防務(wù)。的殖民統(tǒng)治的結(jié)束，五星紅旗的升起則標(biāo)志著中華人民共和國(guó)恢復(fù)對(duì)香港行使主權(quán)。引用一些背景材料，突出儀式本身的涵義。另外還有兩段，一個(gè)是第4段，交代有關(guān)港督
【正文】 背景材料，突出儀式本身的涵義。另外還有兩段，一個(gè)是第 4 段，交代有關(guān)港督府的一些背景材料，一個(gè)是最后一段，作者又一次把歷史的今昔放在一起相互對(duì)照，深化了主題。作者鄭重地記錄下這一歷史時(shí)刻，含蓄地表達(dá)了一種祖國(guó)恢復(fù)對(duì)香港行使主權(quán)時(shí)的莊嚴(yán)與喜悅的心情。 七、概括總結(jié)，深化理解。經(jīng)過(guò)以上的整體分析后相信同學(xué)對(duì)這篇新聞都有了一定的了解，此時(shí)通過(guò)設(shè)置一個(gè)問(wèn)題：“香港回歸是中華民族歷史上的一件盛事，它曾 吸引了世界各大媒體的目光，可以說(shuō)在 1997年 7月 1日各大報(bào)紙的頭版頭條都是有關(guān)香港回歸的報(bào)道，那么這篇新聞為何可以在眾多新聞報(bào)道中脫穎而出成為佼佼者，請(qǐng)同學(xué)們分析這篇新聞獲獎(jiǎng)的理由?！边@樣就可以使學(xué)生再一次回顧了新聞的題目創(chuàng)意、現(xiàn)實(shí)與歷史結(jié)合的手法、語(yǔ)言風(fēng)格的莊重含蓄、視角的新穎，以鞏固和加深理解。 八、學(xué)以致用，展示自我。新聞是實(shí)用性很強(qiáng)的文體結(jié)合新課標(biāo)對(duì)學(xué)生能力培養(yǎng)的要求，我要布置的作業(yè)是讓學(xué)生回去以“回家了，香港”寫一篇通訊報(bào)道。 6 [板書設(shè)計(jì) ] 別了， \39。不列顛尼亞 \39。 場(chǎng)景一： 6月 30日下午 4： 30，末代港督告別港督府，降港督旗幟。 場(chǎng)景二：晚 6： 15，添馬艦東面廣場(chǎng)英國(guó)舉行告別儀式。 場(chǎng)景三：晚 7： 45， \39。威爾士親王 \39。軍營(yíng)旁，舉行第二次降旗儀式。 場(chǎng)景四： 7月 1日子夜，中英交接儀式上的易幟。 場(chǎng)景五： 0： 40，查爾斯王子和彭定康離開。 以上是我說(shuō)課的全部?jī)?nèi)容，它包括導(dǎo)入、分析體裁、聆聽錄音、題目創(chuàng)意、提煉主要信息、政權(quán)交接過(guò)程分析、概括總結(jié)和布置作業(yè)這 8 個(gè)部分，重點(diǎn)講解的是題目創(chuàng)意和對(duì)主體部分的解讀，以達(dá)到我教學(xué)的重、難點(diǎn)。
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