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2025-11-01 19:26本頁面
【正文】 虛的工作，有也罷，無也罷。但我們并不這么認(rèn)為，相反，我們認(rèn)為，教研工作是一個(gè)務(wù)實(shí)的工作，而且有著重要的作用。正是基于這點(diǎn)，教研工作必須堅(jiān)持在實(shí)踐中開展，必須和教學(xué)相結(jié)合。脫離教學(xué)實(shí)踐的教研就是虛的，就是空的，才會(huì)有也罷，無也罷。我們開展教研工作始終堅(jiān)持在教學(xué)實(shí)踐中來開展，以教學(xué)實(shí)踐為依托，以教學(xué)實(shí)踐為平臺(tái)。堅(jiān)持以教師為本的思想。教研工作離不開學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，離不開教研室和教研組長，但教師才是教研工作的主體，廣大教師是教研工作的需要者、推動(dòng)者、實(shí)施者、受益者。教研工作要堅(jiān)持以教師為本，依賴教師，服務(wù)教師，從教師中來，到教師中去。堅(jiān)持創(chuàng)新的思想。教研工作是為教學(xué)工作而服務(wù)的，教研是要研究教學(xué)中的問題和解決教學(xué)中的問題，給現(xiàn)行教學(xué)提供先進(jìn)的思想觀念和好的方法。教研工作的視角如果僅局限在現(xiàn)有的思想觀念和方法上，則只會(huì)維持和完善現(xiàn)有的教學(xué)模式和現(xiàn)狀，而不能使現(xiàn)有的教育教學(xué)有大的發(fā)展。只有堅(jiān)持創(chuàng)新的思想，教研工作才能引領(lǐng)教育教學(xué)不斷前進(jìn)和發(fā)展。在教研工作的開展中，我們始終堅(jiān)持創(chuàng)新的思想。二、注重教研常規(guī)工作的開展，打牢教研工作的基礎(chǔ)。教研常規(guī)工作是教研工作的基礎(chǔ)，只有抓牢抓實(shí)教研常規(guī)工作，才有可能實(shí)現(xiàn)教研工作的創(chuàng)新和取得更大的成績。在教研常規(guī)工作的開展上，我們主要是從以下幾個(gè)方面來做的：制定有效的工作計(jì)劃。在學(xué)年初，學(xué)校教研室根據(jù)上級(jí)工作安排、學(xué)校教學(xué)教研實(shí)際情況和發(fā)展所需制訂了教研工作計(jì)劃，用以指導(dǎo)學(xué)校教研工作的開展。各教研組依從學(xué)校工作計(jì)劃和教研組實(shí)際制訂了細(xì)致的實(shí)施計(jì)劃。計(jì)劃的制訂使教研工作有序進(jìn)行。樹立創(chuàng)新思路傳統(tǒng)教學(xué)把學(xué)生當(dāng)成“容器”，認(rèn)為灌的越多，學(xué)生裝的就越多，自然效果就越好。在汽修課教學(xué)中，學(xué)生應(yīng)是真正的“主人”，這是因?yàn)閷W(xué)生對(duì)新知識(shí)的認(rèn)識(shí)，有其自身的認(rèn)知能力，能夠通過觀察測(cè)量，實(shí)踐操作；推理論證等多種手段和方法，借助互相合作、集體討論等方式來領(lǐng)會(huì)新的知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效率。不斷探索新的教學(xué)方法一年來，汽修組認(rèn)真貫徹學(xué)校的辦學(xué)理念，實(shí)事求是，刻苦鉆研的教學(xué)理論，積極研究教學(xué)規(guī)律，在克服各種困難的基礎(chǔ)上，不斷探索教育教學(xué)的新路子。今年初，我們組的7位教師就坐在一起，研究探討教學(xué)思路，大家一致認(rèn)為，專業(yè)課教學(xué)，應(yīng)以學(xué)生為中心，在整個(gè)教學(xué)過程中由教師起組織者、指導(dǎo)者、幫助者和促進(jìn)者的作用，充分利用網(wǎng)絡(luò)信息、實(shí)物教學(xué)、情境模式等學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造精神，最終達(dá)到使學(xué)生更好地實(shí)現(xiàn)對(duì)當(dāng)前所學(xué)知識(shí)的有效掌握。這個(gè)思路在一年來的教學(xué)過程中得到了較好的應(yīng)用。教師自身建設(shè)應(yīng)也得到了提高和發(fā)展，及時(shí)更新教育觀念。經(jīng)常以集體聽課、說課、評(píng)課、專題研討等形式，促進(jìn)教研組活動(dòng)的開展。在教研活動(dòng)中，能夠以精益求精、勇于探索，不斷進(jìn)取的敬業(yè)精神積極開展教學(xué)研究活動(dòng)。以李強(qiáng)老師的《回轉(zhuǎn)體制圖》及袁斐老師的公開課《移庫》為例：我們組很重視公開課教學(xué)，他們能根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、目標(biāo)、要求以及教材體系和學(xué)生、學(xué)校實(shí)際，結(jié)合本人教學(xué)特點(diǎn)和風(fēng)格，能精心設(shè)計(jì)教案，合理選擇教法。在實(shí)施過程中能充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，激發(fā)學(xué)生的興趣。充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，使教與學(xué)和諧完美地統(tǒng)一起來。他們的公開課受到了老師們的一致好評(píng)。在活動(dòng)過程中，我們集思廣益，集每位教師的智慧，發(fā)揮集體的功能，同時(shí)我們也得到了教務(wù)科的大力支持和幫助，所以這些課不僅僅反映了教師的個(gè)人水平，而且代表了我們組的集體智慧的結(jié)晶。我們不僅重視結(jié)果，而且非常重視產(chǎn)生結(jié)果的過程：備課——講課——評(píng)課——說課工作，以此帶動(dòng)教學(xué)研究的深入，使公開教學(xué)成為提高教師業(yè)務(wù)能力的一個(gè)有力措施，也使之成為年輕教師學(xué)習(xí)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。三、本教研工作不足的方面。教師參加教研活動(dòng)的積極性不高。對(duì)教師尚缺乏有效的激勵(lì)措施。教研活動(dòng)的開展不夠扎實(shí)，實(shí)際效果不顯著。
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