關(guān)于一年級數(shù)學(xué)第一冊第四單元測試題-資料下載頁
2024-11-10 04:30本頁面
【正文】 生辨認(rèn)，說出名稱，然后把長方體、正方體、圓柱和球等圖形貼在黑板上，最后要求學(xué)生拿出相應(yīng)的實物。引導(dǎo)說一說，尋找生活中的立體圖形。讓學(xué)生說一說在日常生活中還見過哪些物體的形狀是長方體、正方體、圓柱和球。五、實踐活動,體驗特征摸一摸。(1)同桌一人說出物體的名稱，另一人在紙箱里摸出相應(yīng)的物體，看誰摸得準(zhǔn)。(2)組織小組比賽(方法同上)。(3)組織學(xué)生交流體會，說說摸物體的感受，怎樣才能摸得既快又準(zhǔn)。滾一滾。先引導(dǎo)學(xué)生將長方體、正方體、圓柱和球從傾斜的木板上滑(或滾)下來，再讓學(xué)生說說在實踐活動中的感受和體會。搭一搭。(1)請同桌的小朋友用桌子上的長方體、正方體、圓柱和球搭一種造型。先想一想搭一個什么造型，再嘗試搭一搭，同桌兩人合作共同完成這個任務(wù)。(2)搭完后引導(dǎo)學(xué)生交流：為什么長方體、正方體搭起來方便，圓柱立著搭也比較方便，而球搭起來則很困難。數(shù)一數(shù)。投影出示用立體圖形拼成的組合圖形。先讓學(xué)生觀察這個組合圖形并說一說它是由哪些立體圖形拼成的,然后數(shù)一數(shù),它們各用了幾個圖形。第二課時立體圖形的拼組教學(xué)目標(biāo)：通過拼擺，使學(xué)生初步感知立體圖形之間的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。通過課堂的各種活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力、想象能力等。教學(xué)重點：立體圖形的動手操作拼組，感知立體圖形間的關(guān)系。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引入。師：同學(xué)們，在以前的學(xué)習(xí)中，我們認(rèn)識了哪些立體圖形？長方體、正方體、圓柱和球。師：在我們每個小組的桌子上，都有些積木。請同學(xué)們看一看并挑出你最喜歡的一樣，告訴小組同學(xué)他是什么形狀的？誰愿意向大家介紹一下長方體、正方體分別是什么樣的？（讓學(xué)生把看到的說出來）師：大家說的不錯，這節(jié)課我們就來用這些立體圖形進行拼組。比一比，看誰擺的好，拼的棒。（板書課題：立體圖形的拼組。）二、動手操作，圖形拼組。正方體的拼組師：我們先看正方體帶來了什么挑戰(zhàn)問題。師：請拿出兩個同樣的正方體學(xué)具，看能拼成什么？ 學(xué)生拼后展示，歸納。師：請拿出三個同樣的正方體學(xué)具，看能拼成什么？ 學(xué)生拼后展示，歸納。師：請拿出八個同樣的正方體學(xué)具，看能拼成什么？長方體的拼組拿2個同樣的長方體，可以拼出一個什么圖形？ 學(xué)生拼后展示，歸納。拿3個同樣的長方體，可以拼出一個什么圖形？ 學(xué)生拼后展示，歸納。拿4個同樣的長方體，可以拼出一個什么圖形？ 學(xué)生拼后展示，歸納。三、觀察圖形。出示幾組立體圖形的拼組，說說一共有幾個立體圖形？是怎樣數(shù)出來的？四、鞏固練習(xí)。我說你猜。同桌倆個一人說一人猜。搭積木。同桌倆合作，比比搭的又高又穩(wěn)。接著擺什么？說說你是怎樣想的？
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