【正文】 質(zhì)利益和功利主義的影響和沖擊，一些教師心態(tài)浮躁，不是靜下心來(lái)進(jìn)行教育教學(xué)研究，而是到處兼職撈取外塊。有的教師自身也存在諸如抄襲文章，當(dāng)面一套背后一套等缺乏誠(chéng)信的現(xiàn)象，在對(duì)學(xué)生的評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)和對(duì)違紀(jì)學(xué)生的處理上，也存在一些關(guān)系和后門。此外，高校連年擴(kuò)招，生源素質(zhì)有所下降，為了提高就業(yè)率，不少高校對(duì)學(xué)生的造假行為也只好睜只眼閉只眼。從學(xué)生來(lái)看，隨著大學(xué)精英教育模式的淡化，社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期大學(xué)生的就業(yè)面臨更為嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。由于書(shū)本知識(shí)與社會(huì)脫節(jié)，教師上課質(zhì)量又不高，遠(yuǎn)不能適應(yīng)未來(lái)競(jìng)爭(zhēng)的需要，于是不少大學(xué)生不再把精力放到課堂學(xué)習(xí)上，開(kāi)始忙于考證來(lái)增加求職競(jìng)爭(zhēng)的法碼，或是忙于兼職適應(yīng)社會(huì)，或是忙于戀愛(ài)填補(bǔ)空虛。學(xué)習(xí)不用功，就業(yè)壓力大，社會(huì)重視文憑及獲獎(jiǎng)證書(shū)的風(fēng)氣依然盛行，于是弄虛作假在所難免了。 家庭的影響家庭教育乏力。家庭是孩子的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任教師。家庭對(duì)孩子的影響是潛移默化的，也是根深蒂固的。家庭教育的根本是品德教育，誠(chéng)信教育是品德教育中的一項(xiàng)基礎(chǔ)內(nèi)容。當(dāng)代大學(xué)生正處于獨(dú)生子女群體階段，作為獨(dú)生子女，一方面在父母長(zhǎng)輩的專寵下，很容易以自我為中心，責(zé)任意識(shí)薄弱。另一方面由于從小缺乏兒童伙伴，離群寡居，容易形成不合群、自私、膽怯、不關(guān)心同伴等不良心理。這些都是家庭誠(chéng)信教育中應(yīng)該注意的問(wèn)題。然而一些家長(zhǎng)要么溺愛(ài)孩子，任憑孩子自由發(fā)展，要么只關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)和日常生活起居，認(rèn)為教育是學(xué)校的事，忽視或根本不進(jìn)行道德品質(zhì)方面的引導(dǎo)，還有的家長(zhǎng)自身不正，以錯(cuò)誤的誠(chéng)信觀來(lái)教育孩子，甚至當(dāng)著孩子的面做一些有違誠(chéng)信的事情?？梢哉f(shuō)家庭是孩子最重要的榜樣，是教育孩子的基礎(chǔ)。父母不講誠(chéng)實(shí)，言行不一，經(jīng)常有不良的行為，再教育孩子多少也沒(méi)有用，光講不實(shí)行時(shí)無(wú)奈的。所以說(shuō)，想教育好孩子，作為父母先考慮自己的言行，要向孩子做榜樣。孩子從很小的時(shí)候就開(kāi)始教育孩子不要說(shuō)謊言，哪怕是一件很小的事情也不要說(shuō)謊，當(dāng)他們說(shuō)謊的時(shí)候就嚴(yán)格的懲罰，不允許同樣的事情再發(fā)生，不然會(huì)造成很不良的后果，到時(shí)責(zé)任完全是父母的錯(cuò)誤。III、結(jié)語(yǔ)“信”作為一種社會(huì)道德規(guī)范，只是外在的要求，當(dāng)它僅當(dāng)作為主體的人能夠自覺(jué)地遵守它的時(shí)候，才被逐漸內(nèi)化為個(gè)人的品德修養(yǎng)。其實(shí)，想做個(gè)誠(chéng)心誠(chéng)意、老實(shí)、不欺騙別人不難，只要從自己做起，從現(xiàn)在做起，從身邊的每件小事做起，從細(xì)微處做起，嚴(yán)格要求自己，身體力行、求真務(wù)實(shí)、言行統(tǒng)一，絕不說(shuō)大話、空話、假話，絕不做有損于自身人格的蠢事。在家里做一個(gè)誠(chéng)信的好孩子，在學(xué)校做一個(gè)誠(chéng)信的好學(xué)生，在社會(huì)做一個(gè)誠(chéng)信的好公民，讓誠(chéng)信扎根于我們的心靈。只要人人都講誠(chéng)信，你們的明天將變得更加美好、更加燦爛、更加輝煌。我們要不斷的發(fā)展誠(chéng)信作為一種美德，一種理念，一種修養(yǎng)，追而求之。誠(chéng)信，是一切美德的基礎(chǔ)，是一切道德賴以維系的前提，是人們立身，修德，處事的根本，乃做人之根本。沒(méi)有比誠(chéng)信更珍貴的東西了。“信”就是為增進(jìn)德性而服務(wù)的，只有善于立“信”，才能實(shí)現(xiàn)人格的自我完善。事實(shí)就是如此，慣于自吹自擂的人，不僅會(huì)大大降低自身的威信、損毀自己的形象，而且也將給他人、給社會(huì)帶來(lái)了許多消極的甚至負(fù)面的影響或危害。認(rèn)真學(xué)習(xí)孔子的“信”倫理主張，有利于消解日益泛濫的吹?，F(xiàn)象，導(dǎo)引人們的自立自控行為，有利于形成公民健康完善的人格，維護(hù)公民做人的尊嚴(yán)。總之，孔子思想的價(jià)值，無(wú)論在任何時(shí)代、任何領(lǐng)域，始終具有不朽的價(jià)值。在新的時(shí)代，我們應(yīng)吸取精華，摒棄糟粕，并結(jié)合時(shí)代的特點(diǎn)給予重新的審視和思考，吸收其合理的內(nèi)核，使之在社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中發(fā)揮更加積極的作用?！緟⒖嘉墨I(xiàn)】［1］傅佩榮．傅佩榮細(xì)說(shuō)孔子：上海三聯(lián)書(shū)店，2007/04。［2］趙由春．孔子其人其道：岳麓書(shū)社，2008/06/24。［3］：中華書(shū)局，2006/12。［4］［5］xwd55@第五篇：上海立信會(huì)計(jì)學(xué)院上海立信會(huì)計(jì)學(xué)院會(huì)計(jì)與財(cái)務(wù)學(xué)院重點(diǎn)課程建設(shè)管理辦法（試行）課程的質(zhì)量及水平是教學(xué)質(zhì)量和水平的綜合反映，課程建設(shè)工作是高等院校重要的基礎(chǔ)教學(xué)工作。為了進(jìn)一步提高我院的教學(xué)質(zhì)量，有計(jì)劃地建設(shè)一批優(yōu)秀課程，特制訂本辦法。一、重點(diǎn)課程建設(shè)目的我院重點(diǎn)課程建設(shè)目的是為了適應(yīng)我院的人才培養(yǎng)目標(biāo)和要求，發(fā)揮學(xué)科和專業(yè)優(yōu)勢(shì)，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)與體系，促進(jìn)課程內(nèi)容的更新，建立和完善各種課程保障機(jī)制。二、重點(diǎn)課程建設(shè)的規(guī)劃學(xué)院將根據(jù)學(xué)科專業(yè)建設(shè)的總體規(guī)劃，于每年年初確定當(dāng)年的重點(diǎn)建設(shè)計(jì)劃并在學(xué)院內(nèi)予以公布。重點(diǎn)課程建設(shè)規(guī)劃將隨學(xué)科專業(yè)建設(shè)規(guī)劃調(diào)整。三、重點(diǎn)課程建設(shè)的目標(biāo)及范圍（一）重點(diǎn)課程建設(shè)的目標(biāo)校級(jí)重點(diǎn)課程，學(xué)院的重點(diǎn)課程建設(shè)之后將達(dá)到校級(jí)重點(diǎn)課程的要求，爭(zhēng)取列入學(xué)校重點(diǎn)課程建設(shè)計(jì)劃。校級(jí)精品課程，校級(jí)重點(diǎn)課程建設(shè)在校院兩級(jí)的扶持下，一般應(yīng)達(dá)到校級(jí)精品課程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)。校級(jí)特色課程，某些覆蓋面較小但在教學(xué)手段（如多媒體教學(xué)）、實(shí)驗(yàn)和實(shí)習(xí)教學(xué)、試題庫(kù)、雙語(yǔ)教學(xué)以及教材的編寫(xiě)等某些方面有鮮明特點(diǎn)或顯著優(yōu)勢(shì)的課程。通過(guò)建設(shè)，使其成為學(xué)院的特色課程，并進(jìn)一步申報(bào)校級(jí)的特色課程。（二）重點(diǎn)課程建設(shè)的范圍公共基礎(chǔ)課和學(xué)科基礎(chǔ)課專業(yè)主干課程有鮮明特色的課程四、學(xué)院重點(diǎn)課程建設(shè)最低要求納入學(xué)院重點(diǎn)建設(shè)的課程，必須在以下方面加以完善：教學(xué)文件齊備，有教學(xué)大綱和授課計(jì)劃等；教學(xué)環(huán)節(jié)完備，有與教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)的實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)等實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)；有一支較強(qiáng)的師資隊(duì)伍，主講教師業(yè)務(wù)水平較高，教學(xué)效果良好，有結(jié)構(gòu)較合理的穩(wěn)定的教學(xué)梯隊(duì)；考核手段科學(xué)，有符合教學(xué)要求和特點(diǎn)、能客觀反映教學(xué)效果和學(xué)習(xí)質(zhì)量的考核辦法。五、已經(jīng)具備校重點(diǎn)課程的學(xué)院扶持建設(shè)的內(nèi)容（一）必備內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容的更新：教學(xué)內(nèi)容能反映本課程的最新成果和動(dòng)態(tài)，課程教學(xué)內(nèi)容必須上網(wǎng)，并進(jìn)行網(wǎng)上答疑；教學(xué)方法的改革：采用案例教學(xué)等方法與模式，注重師生之間的互動(dòng)，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；教學(xué)手段的改進(jìn)：能夠及時(shí)運(yùn)用各種先進(jìn)的教學(xué)手段，采用多媒體教學(xué)等；師資隊(duì)伍建設(shè)：改善師資隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)，形成良好的教學(xué)梯隊(duì)。（二）選擇性內(nèi)容實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)教學(xué)：改革實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)教學(xué)的模式和方法，指導(dǎo)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐和創(chuàng)新能力；試題庫(kù)的開(kāi)發(fā)與使用：組織任課教師開(kāi)發(fā)和更新試題庫(kù)，實(shí)施教考分離；雙語(yǔ)教學(xué)：采用原版教材，課堂教學(xué)用語(yǔ)中英結(jié)合自如，能較好地培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)英語(yǔ)的實(shí)際應(yīng)用能力；編寫(xiě)具有特色的教材：結(jié)合立信特色和本學(xué)科專業(yè)的特色，編寫(xiě)或修訂相關(guān)教材。六、重點(diǎn)課程建設(shè)項(xiàng)目的申報(bào)、中期檢查和驗(yàn)收學(xué)院重點(diǎn)課程的建設(shè)程序主要包括課程的申報(bào)與審批、中期檢查以及驗(yàn)收三個(gè)階段。（一）重點(diǎn)課程建設(shè)項(xiàng)目的申報(bào)與審批每年5月份由各系部討論確定重點(diǎn)課程建設(shè)項(xiàng)目和課程負(fù)責(zé)人，并組織填寫(xiě)《會(huì)計(jì)與財(cái)務(wù)學(xué)院重點(diǎn)課程建設(shè)申報(bào)表》，院教務(wù)辦公室受理申報(bào)并進(jìn)行匯總歸檔。院教學(xué)委員會(huì)對(duì)申報(bào)的重點(diǎn)課程建設(shè)項(xiàng)目進(jìn)行評(píng)審，確定本的重點(diǎn)課程建設(shè)項(xiàng)目報(bào)學(xué)院審批。（二）重點(diǎn)課程建設(shè)項(xiàng)目的中期檢查重點(diǎn)課程建設(shè)項(xiàng)目所在系部負(fù)責(zé)課程建設(shè)的日常管理和檢查工作，并配合制訂重點(diǎn)課程建設(shè)的實(shí)施計(jì)劃，負(fù)責(zé)解決課程建設(shè)過(guò)程中遇到的問(wèn)題。重點(diǎn)課程建設(shè)項(xiàng)目負(fù)責(zé)人于次年6月份填寫(xiě)《會(huì)計(jì)與財(cái)務(wù)學(xué)院重點(diǎn)課程建設(shè)中期檢查表》，由學(xué)院教學(xué)委員會(huì)對(duì)重點(diǎn)課程建設(shè)項(xiàng)目進(jìn)行中期檢查。（三）重點(diǎn)課程建設(shè)項(xiàng)目的驗(yàn)收重點(diǎn)課程的建設(shè)期一般為2年，重點(diǎn)課程建設(shè)項(xiàng)目建設(shè)完成后，項(xiàng)目負(fù)責(zé)人應(yīng)填寫(xiě)《會(huì)計(jì)與財(cái)務(wù)學(xué)院重點(diǎn)課程建設(shè)項(xiàng)目驗(yàn)收表》，由院教學(xué)委員會(huì)評(píng)議，確定其是否達(dá)到重點(diǎn)課程建設(shè)的要求。通過(guò)驗(yàn)收的學(xué)院重點(diǎn)課程作為申報(bào)校級(jí)重點(diǎn)課程和精品課程建設(shè)項(xiàng)目的備選課程。沒(méi)有驗(yàn)收的重點(diǎn)課程建設(shè)項(xiàng)目負(fù)責(zé)人不能能申報(bào)新的有關(guān)建設(shè)項(xiàng)目。會(huì)計(jì)與財(cái)務(wù)學(xué)院2008年10月