【正文】 數(shù)列(22)(15)(42)(22)選修21 選修21 選修21 選修21 選修21 選修21 選修21 選修22 選修22 選修22 選修22 選修22 (16)(67)(36)(40)第三章空間向量與立體幾何(2)(30)(16)第一章導(dǎo)數(shù)及其應(yīng)用(4)(11)(4)(8)(1)必修2 (14)必修2 (17)必修2 (12)必修2 第二章點、直線、平面之間的位置關(guān)系(6)必修2 、直線、平面之間的位置關(guān)系(12)必修2 、平面平行的判定及其性質(zhì)(22)必修2 、平面垂直的判定及其性質(zhì)(21)必修2 第三章直線與方程(8)必修2 (11)必修2 (11)必修2 (8)必修2 第四章圓與方程(6)必修2 (10)必修2 、圓的位置關(guān)系(18)必修2 (8)必修3 第一章算法初步(9)必修3 (30)必修3 (29)必修3 (2)必修3 第二章統(tǒng)計(11)必修3 (11)必修3 (4)必修3 (10)必修3 第三章概率(9)必修3 (16)必修3 (13)必修3 (8)必修4 第一章三角函數(shù)(39)必修4 (25)必修4 (28)必修4 (17)必修4 (26)必修4 =Asin(ωx+φ)的圖象(2)必修4 (12)必修4 第二章平面向量(17)必修4 (5)必修4 (3)必修4 (5)必修4 (7)必修5 必修5 必修5 必修5 必修5 必修5 必修5 選修11 選修11 選修11 選修11 選修11 選修11 選修11 選修11 選修11 選修11 選修11 選修11 選修11 選修11 選修12 選修12 選修12 選修12 選修12 選修12 選修12 選修12 選修12 選修12 選修12 選修12 選修21 選修21 選修21 選修21 選修21 選修21 (16)(15)第三章不等式(11)(15)(19)（組）與簡單的線性規(guī)劃問題(13)(14)第一章常用邏輯用語(20)(32)(11)(6)(13)第二章圓錐曲線與方程(12)(21)(6)(5)第三章導(dǎo)數(shù)及其應(yīng)用(11)(3)(2)(32)(1)第一章統(tǒng)計案例(3)(2)(2)第二章推理與證明(11)(8)(23)第三章數(shù)系的擴充與復(fù)數(shù)的引入(5)(6)(5)第四章框圖(2)(10)(5)第一章常用邏輯用語(20)(32)(11)(6)(13)第二章圓錐曲線與方程(12)選修22 選修22 選修22 選修22 選修22 選修22 選修22 選修22 選修22 選修22 選修22 選修22 選修22 選修22 選修22 選修22 選修22 選修22 選修22 選修22 選修22 選修22 選修22 選修22 選修22 選修23 選修23 選修23 選修23 選修23 選修23 選修23 選修23 選修23 選修23 選修23 選修23 (3)(0)(1)第二章推理與證明(13)(26)(24)(6)第三章數(shù)系的擴充與復(fù)數(shù)的引入(6)(2)(6)第一章導(dǎo)數(shù)及其應(yīng)用(4)(11)(4)(8)(1)(3)(0)(1)第二章推理與證明(13)(26)(24)(6)第三章數(shù)系的擴充與復(fù)數(shù)的引入(6)(2)(6)第一章計數(shù)原理(3)(11)(16)(14)第二章隨機變量及其分布(2)(21)(15)(14)(10)第三章統(tǒng)計案例(0)(9)(5)第五篇：教學(xué)內(nèi)容專題 狼教學(xué)內(nèi)容：閱讀畢淑敏的《母狼的智慧》及參考資料，比較文學(xué)作品中狼的形象的差異和人們對狼的不同情感態(tài)度，比較文學(xué)作品和科學(xué)資料中所表現(xiàn)的狼的不同之處，更全面更科學(xué)的掌握有關(guān)狼的知識。教學(xué)目標(biāo)：1．觀察圖片，初步感知狼，加強形象認識。閱讀文學(xué)作品，感受作品中的狼形象。瀏覽科普文章，了解狼的習(xí)性及其生態(tài)地位。2．思索辯論探討，深入研究有關(guān)狼的相關(guān)知識，從而正確辨證的認識狼，進而學(xué)會一分為二的看待和處理問題。體會狼作為動物所具有的人性的一面，全面認識狼的獸性與人性的和諧統(tǒng)一。3．讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)，小組合作，組間競賽中，初步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力。教具準(zhǔn)備：收集有關(guān)狼的圖片和文章，制作多媒體課件。教學(xué)步驟：一、情境設(shè)臵，交流引入（課前欣賞有聲動畫《北方的狼》）在配樂聲中欣賞一組有關(guān)狼的圖片，初步感知狼的形象。課件展示：兩幅外表形象對比反差極大的狼的圖片。提問：觀察下列兩幅圖片，談?wù)勛约旱母惺埽孔寣W(xué)生由對狼的表象的初步認識，引導(dǎo)學(xué)生用富有感情色彩的詞語來刻畫狼，形容狼。適時導(dǎo)入新課。二、借助文本，討論探究結(jié)合課前對《母狼的智慧》一文的預(yù)習(xí)，開展討論：問題：組內(nèi)協(xié)商預(yù)習(xí)《母狼的智慧》一文中發(fā)現(xiàn)的問題，提出疑難，請其它小組的同學(xué)幫助解答；或提出小組認可的有價值的問題考一考其他小組？看一看哪個小組的同學(xué)提出的問題有思辯性和有價值？ 小組討論，自主設(shè)計問題，小組開展競賽，生生交流，老師適時引導(dǎo)，評價和鼓勵。讓學(xué)生在發(fā)現(xiàn)問題中解決問題，在解決問題中認識問題。將《狼》和《母狼的智慧》兩篇文章結(jié)合起來，對比討論：問題：就《狼》和《母狼的智慧》兩文對比閱讀中發(fā)現(xiàn)的問題進行討論，提出疑難，請其它小組的同學(xué)幫助解答；或提出小組認可的有價值的問題考一考其他小組？看一看哪個小組的同學(xué)提出的問題有思辯性和有價值？小結(jié)：作者由于寫作目的和主觀感受不同，作品中的動物往往被作者賦予一定的立場和情感態(tài)度，導(dǎo)致了寫作的側(cè)重點不同，蒲松齡的狼著重刻畫了狼的獸性——貪婪、狡猾，甚至愚蠢，而畢淑敏的《母狼的智慧》著重描繪了狼具有的人性的一面——聰明、機智，具有母愛。閱讀參考資料并思考：（1）結(jié)合自己閱讀過的科普作品和一些資料，嘗試推測科學(xué)家會用怎樣的詞語來描繪狼這樣的野獸？（2）閱讀課本185頁參考資料一，思考：在科學(xué)家筆下所寫的文章中反應(yīng)了有關(guān)狼的哪些問題？科學(xué)資料中介紹的狼與文學(xué)作品中表現(xiàn)的狼有什么不同之處。小組討論，師生交流。教師引導(dǎo)：材料從生物學(xué)的角度介紹了狼的有關(guān)知識，可以讓同學(xué)們閱讀后歸納出狼的一些特點，也可以結(jié)合他們自己的認識和查找的相關(guān)資料介紹狼。這一問題可由同學(xué)們自由探討，教師再作相關(guān)的引導(dǎo)：文學(xué)作品中的狼被賦予了人們許多主觀的情感因素，往往具有一些人的特征，而科學(xué)資料中的狼是從科學(xué)的角度客觀真實準(zhǔn)確地表現(xiàn)狼的特征與作用。同學(xué)們通過查閱資料、閱讀文章、討論辨析，對狼有了一個較全面的認識，文學(xué)作品中的狼都帶有作者的感情色彩，如狼的狡黠、聰明、兇殘；而科學(xué)家則能比較客觀平實的態(tài)度來評價狼。閱讀新聞，結(jié)合自己的認識發(fā)表觀點：學(xué)校實施?狼?的教育，狼雕變?yōu)樯倌昱枷瘛?月24日廣州日報報道，昨日上午，一個狼群雕塑在深圳市南山區(qū)一小學(xué)揭幕，這組雕塑的底座上刻有說明：?東方似‘羊’的教育，培養(yǎng)的是溫文爾雅、逆來順受、安于現(xiàn)狀的人。西方似‘狼’的教育，培養(yǎng)的是個性張揚、敢于挑戰(zhàn)，不斷超越的人。在物競天擇適者生存的世界里，我們通過對狼的性格剖析，教育我們的孩子要成為強者。?該校校長表示，目前他們倡導(dǎo)的是對孩子進行?狼?的教育，建一座狼群雕塑也是為了讓孩子們學(xué)習(xí)?狼?的精神。在如今競爭激烈的社會中，我們要不要學(xué)做一只狼?課堂小結(jié)。今天這節(jié)課，我們主要是想通過對?狼?這一話題的探討，告訴同學(xué)們要辯證地分析和看待問題。同時，我相信，在課前查閱和搜集資料的過程中，同學(xué)們一定也感受到了自主學(xué)習(xí)的樂趣，有些同學(xué)甚至還有意想不到的收獲呢!希望同學(xué)們在以后的學(xué)習(xí)中也能更多地發(fā)揮自己的主觀能動性，積極地去探究、去思索、去發(fā)現(xiàn)、去收獲!三、課外拓展，練習(xí)寫作從各種參考書和網(wǎng)絡(luò)上進一步搜集資料，寫一篇有關(guān)狼的小論文。課本182頁給出了五道參考題，任選一道，也可以自擬主題。教學(xué)設(shè)想：本節(jié)課，通過自讀、討論、探究、歸納等教學(xué)途徑，讓學(xué)生通過文學(xué)作品比較閱讀，自主學(xué)習(xí)，小組合作，教師引領(lǐng)，找出兩文中所寫狼的相同之處和不同之處，結(jié)合科學(xué)家對狼的客觀評價，逐步由對狼的客觀認識上升到對事物的理性認識，初步培養(yǎng)學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)的能力和辨證思維能力。在教學(xué)過程中，運用多媒體技術(shù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)互助合作交往學(xué)習(xí)的和諧課堂氛圍，使學(xué)生積極思考、勇于探究，有效地培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，積極主動地參與到學(xué)習(xí)活動中去，從而提高了學(xué)生的語文素養(yǎng)。