【正文】 ，你能畫出校園的示意圖嗎？怎樣畫，能讓別人看懂方向？（二）教學(xué)例3：觀察例3圖，你是怎么找到“北”邊的？（圖上標(biāo)有）兩個小朋友在做什么？少年宮怎么走？請你先用手指出路線圖，同桌互相看看指對了同桌互相說：去體育館怎么走？去醫(yī)院怎么走？去商店怎么走？去電影院怎么走？三、鞏固練習(xí)認(rèn)一認(rèn)地圖上的方向：（掛圖）做一做： 從圖上獲知“北”，根據(jù)“上北下南左西右東”練習(xí)指一指。觀察第2頁天安門廣場圖，請根據(jù)示意圖指出東西南北。你能說說這幅天安門廣場圖中哪個建筑物分別在哪邊嗎？四、小結(jié)通過學(xué)習(xí)，同學(xué)們今天掌握了什么呢？五、作業(yè)布置 板書設(shè)計(jì)認(rèn)識路線教學(xué)反思：認(rèn)識東南、東北、西南、西北教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能：使學(xué)生了解除了東、西、南、北這四個方向外，還有東南、東北、西南、西北這四個方向。過程與方法：結(jié)合具體情境給定一個方向（東、南、西或北），能辨認(rèn)其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的位置。情感與價值觀：借助各種活動，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。培養(yǎng)學(xué)生收集信息的能力，進(jìn)行愛國主義教育。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生識別東、南、西、北、東南、西南、東北、西北8個不同的方向。難點(diǎn)：初步感知確定某一點(diǎn)的位置，需要從南北、東西兩個方向確定。授課類型：新授課 教學(xué)時數(shù)：1課時教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、小黑板、動物公園平面圖、指南針 教學(xué)過程一、布置課前預(yù)習(xí)：查找有關(guān)指南針的資料。尋找生活中什么時候會用到方位的知識。二、談話導(dǎo)入（觀察課本情境圖）通過前幾堂課的學(xué)習(xí)小明學(xué)會辨認(rèn)東、西、南、北四個方向。今天他帶了一個指示方向的工具，再次來到校園中的操場上，準(zhǔn)備繼續(xù)學(xué)習(xí)更多與方向有關(guān)的知識。你們猜他帶的是什么?(指南針)三、學(xué)習(xí)新課了解指南針的歷史和使用方法，增強(qiáng)民族自豪感。（出示指南針圖）由學(xué)生匯報(bào)交流預(yù)習(xí)收集的資料，教師給予歸納，并重點(diǎn)指導(dǎo)怎樣利用指南針辨別方向:指南針是用來指示方向的。早在2000多年前，我們的祖先就用磁石制作了指示方向的儀器——司南，后來又發(fā)明了羅盤。指南針是我國古代四大發(fā)明之一。指南針盤面上的指針受地球磁場的影響，紅色的一頭總是指向北，白色的一頭總是指向南。人們根據(jù)這一原理利用指南針來辨別方向。根據(jù)指南針現(xiàn)在的指示說說校園里東、西、南、北四個方向各有什么建筑。借助指南針盤面上的標(biāo)記認(rèn)識東南、東北、西南、西北這四個方向。引導(dǎo)學(xué)生歸納：從“東”出發(fā)，東和北之間的方向就叫東北，東和南之間的方向就叫東南。從“西”出發(fā)，西和北之間的方向就叫西北，西和南之間的方向就叫西南。找出校園的東南方和西北方有什么建筑。四、鞏固練習(xí)給出一個方向由學(xué)生討論后制成方向板。利用方向板辨認(rèn)教室中的八個方向。坐在座位上，說一說你的東南、東北、西南、西北分別是哪位同學(xué)？出示我國行政區(qū)域圖，問：這是哪國的地圖？適時對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。讓學(xué)生找出我國首都北京的位置和廈門的位置，說說廈門在北京的什么方向，北京在廈門的什么方向？ 接下來讓學(xué)生獨(dú)立填寫：（1）廈門在北京的＿＿＿＿＿方向（2）＿＿＿＿＿大致在北京的西北方向，＿＿＿＿＿大致在北京的西南方向。（3）北京的東南方有＿＿＿＿＿省市。五、全課小結(jié)這堂課學(xué)了什么？你有什么收獲？交流預(yù)習(xí)：生活中什么時候會用到方位的知識。六、作業(yè)布置板書設(shè)計(jì)認(rèn)識東南、東北、西南、西北北南教學(xué)反思西東認(rèn)識簡單的路線教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：使學(xué)生學(xué)會辨認(rèn)地圖上的方向，會看簡單的線路。并會用東、南、西、北來描述。過程與方法：在引導(dǎo)觀察發(fā)現(xiàn)公園路線圖、公交車站牌、城市平面圖等活動中，認(rèn)識路線圖，并會運(yùn)用方向描述行走路線。情感與價值觀：在自主探索和合作交流的過程中，獲得成功的體驗(yàn)。在觀察、解決實(shí)際問題的過程中，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培 養(yǎng)運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)幫助思考的意識。教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：認(rèn)識路線圖，會運(yùn)用方位詞語描述行走路線。難點(diǎn)：運(yùn)用所學(xué)知識解決一些綜合性較強(qiáng)的實(shí)際問題（如學(xué)會看城市交通圖、平面圖等）。授課類型：新授課 教學(xué)時數(shù)：1課時教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、小黑板、地圖、動物公園平面圖、1路公交線路圖教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入小朋友們，你們坐過公交車嗎？有沒有獨(dú)自乘公交車去公園玩過 ？沒去過沒關(guān)系，今天老師就和你們一起試一試，有沒有信心？走，那我們就出發(fā)吧！二、教學(xué)公交路線圖我們今天的目的地是動物園，瞧，這里是一張1路公交路線圖。提問： 1路公交車是從火車站開往哪里的？經(jīng)過了哪幾個車站？王老師要從火車站到醫(yī)院，有幾站地？小結(jié)：我們在乘車的時候，首先要了解車的行駛方向，然后根據(jù)需要，正確的選擇乘幾路公交車和下車地點(diǎn)，現(xiàn)在你知道我們改乘哪路車了吧!三、教學(xué)公交站牌經(jīng)過大家的一番努力思考，我們終于找到了1路公交車的站臺，可是當(dāng)我們到了站臺卻發(fā)現(xiàn)路的兩邊都有這樣的站牌，那究竟該在哪個站牌下等車呢？你能按照1路公交車的路線說一說我們乘車從火車站按照什么方位怎么走到動物園？四、動物公園平面圖這一段旅途還算順利，我們終于到達(dá)了目的地——動物園，不過我們可不能沒有計(jì)劃的去玩，那樣既浪費(fèi)時間，又容易出現(xiàn)走冤枉路的情況，所以 在游玩之前，必須好好地計(jì)劃一下，你們看，公園的入口處有一張動物園的平面圖，這樣便于我們更加合理的安排行程。辨認(rèn)平面圖師：看圖時首先要找到圖中的方向標(biāo)志，找到了嗎？點(diǎn)分別在藝術(shù)廣場的哪一面嗎？認(rèn)識游覽路線師：根據(jù)不同的需要，說說我們?nèi)ゲ煌奈恢迷趺醋?，全班交流。小結(jié)：我們在說行走路線的時候，要用上我們學(xué)過的方位詞語，這樣就可以說的很清楚。試一試小結(jié)：一般我們到某個地方旅游的時候，總是要先看看游覽的路線圖，要游玩什么景點(diǎn)，怎樣走才能不走重復(fù)的路線，路線圖都會告訴我們，因此認(rèn)識路線圖十分重要！五、總結(jié)評價通過這次游園活動，你有什么收獲嗎？說給大家聽聽。如果再給一次機(jī)會給你單獨(dú)出去游玩，你還會有信心嗎？將它寫成數(shù)學(xué)日記，讓全班同學(xué)分享你的快樂與成功，好嗎？六、作業(yè)布置板書設(shè)計(jì)：認(rèn)識簡單的路線教學(xué)反思；