【正文】 實為難了劉老師一陣，但他很快摸索出一套吸引學(xué)生注意力的教學(xué)辦法，運(yùn)用不同的教具突出課堂教學(xué)重點(diǎn)。而為了解決農(nóng)村學(xué)校實驗器材缺乏的難題，劉老師自己動手制作教具，走街串巷尋找合適的實驗器材替代品，其中不僅有用茶葉罐做底座、用廢報紙做燈罩的臺燈，還有用廢木條釘成的小梯子??。有些教具就是生活中的常用物品，例如鐵絲和雞蛋，但要結(jié)合到教學(xué)當(dāng)中，就得基于日常對事物的觀察能力，需要有靈感想出這樣、那樣的點(diǎn)子。學(xué)生中普遍存在這種情況，喜歡哪個老師，就會自然而然地喜歡他教的那門課，深諳這個道理的劉老師，更懂得用自己的人格魅力感染學(xué)生，在課堂上，他崇尚讓學(xué)生輕松學(xué)習(xí)，私底下，性格開朗的劉老師也與學(xué)生沒什么距離，成為不少孩子的良師益友。第四篇：一堂印象深刻的體育課一堂印象深刻的體育課記得那是初中開學(xué)以來第一節(jié)體育課，雖然已經(jīng)過了很久，但是那一幕畫面現(xiàn)在我還能生動地想像出來?！扳忊忊彙?”打上課鈴了，這節(jié)課好像是體育課吧。這不，老師都還沒來，教室里已經(jīng)討論開了“哎，你說新體育老師會不會很帥？”“我聽別班的同學(xué)說，一上操場體育老師就讓他們跑了很多圈呢！”大家懷著激動與不安，終于盼來了體育老師。老師一臉嚴(yán)肅地向體育委員“咆哮”了起來：“你怎么還不帶隊下去”。這一直把我們大家都征住了，忙跑去排隊。到了操場上，體育梁老師讓我們報數(shù)，可能是以前沒大報過的緣故，我們這次報數(shù)的結(jié)果只能用一個字“爛”來形容了。老師對這個結(jié)果那可是非常不滿意，于是恐嚇我們說如果再報不好的話就讓我們報一整節(jié)課的數(shù)。雖然大家都給嚇到了，可還是足足報了4遍老師才說滿意。整好隊之后，我們就開始學(xué)廣播體操了?！跋劝咽痔Ц撸缓蠖南襁@樣很酷地甩一下頭?！暗劝颜麄€八拍做完之后，梁老師故作皺眉樣說：“為什么我一教你們像剛剛那個甩頭一樣很帥的動作，你們就學(xué)得那么快，別的動作就馬上忘了呢？”結(jié)果招來同學(xué)們的大笑，老師也和我們一起笑了，我們這才發(fā)現(xiàn)老師也有風(fēng)趣的一面。等把一節(jié)學(xué)完之后，梁老師就叫我們分男生女生組，練習(xí)了之后來比賽。一聽到“比賽”這個詞，大多數(shù)的同學(xué)都來興趣了，馬上跑到自己組練了起來?？墒潜荣愡^后，老師還是笑笑，采用和諧的方法來說出結(jié)果：平手，結(jié)果招來了很多同學(xué)的白眼。這次有趣的體育課可真是叫人難忘?。〉谖迤航o我印象最深刻的一堂通用技術(shù)課給我印象最深刻的一堂通用技術(shù)課古人云，“師者，傳道授業(yè)解惑也”。而在贛榆高級中學(xué)，卻有一位不愿輕易給學(xué)生答案的老師，他往往是費(fèi)盡心思將課堂教學(xué)與生活中的具體實例聯(lián)系起來，啟發(fā)學(xué)生自己找出結(jié)論。在一堂市級公開課上，“用鐵絲繞出一個底座，上面頂一個雞蛋，怎么最穩(wěn)？”三尺講臺上的劉老師剛說完，底下的學(xué)生紛紛動手，擺弄桌上的鐵絲和雞蛋，很快有人舉手，一個展示、另一個補(bǔ)充，在劉老師的引導(dǎo)下，學(xué)生們七嘴八舌，很快得出關(guān)于穩(wěn)定性的結(jié)論。在講解《結(jié)構(gòu)與穩(wěn)定性》這堂課時，劉老師先后選用茶幾模型穩(wěn)定性試驗、鐵絲頂雞蛋等精彩的課堂活動，使課堂氣氛空前活躍，原本在其他教室聽課的老師，也被吸引到劉老師的上課現(xiàn)場，教室的過道上、講臺兩側(cè)，都擠滿了來聽課的老師。通用技術(shù)課，就是要學(xué)生動手，將課堂教學(xué)的內(nèi)容寓于生活、用于生活實例，而劉老師就是憑這點(diǎn)得到了觀摩教師和專家們的認(rèn)可，許多評委把最高分給了他?！皠⒗蠋煹谋荣愓n，不僅教學(xué)目標(biāo)把握得當(dāng)，而且教學(xué)過程也收放自如，尤其自制教具精彩紛呈，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識和動手能力。”在教育界享有聲望的南京師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院黨委書記、博士生導(dǎo)師顧建軍給予了很高的評價，稱劉老師最早的課堂教學(xué)模式為全國通用技術(shù)教師指引了課堂教學(xué)的方向。自參加工作后，劉老師廣泛學(xué)習(xí)各種教育理論，不斷自我充電，不僅摸索出一套適合自己的課堂教學(xué)方法，還有10多篇教育教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)在省級以上刊物發(fā)表或獲獎。轉(zhuǎn)行到教通用技術(shù)，對劉老師來說，也是“臨危受命”。江蘇省新課改推出了通用技術(shù)課，通用技術(shù)成為高中課程的重要組成部分。如何將單調(diào)的技術(shù)課講解得生動形象？這著實為難了劉老師一陣，但他很快摸索出一套吸引學(xué)生注意力的教學(xué)辦法，運(yùn)用不同的教具突出課堂教學(xué)重點(diǎn)。而為了解決農(nóng)村學(xué)校實驗器材缺乏的難題，劉老師自己動手制作教具，走街串巷尋找合適的實驗器材替代品，其中不僅有用茶葉罐做底座、用廢報紙做燈罩的臺燈，還有用廢木條釘成的小梯子……。有些教具就是生活中的常用物品，例如鐵絲和雞蛋，但要結(jié)合到教學(xué)當(dāng)中，就得基于日常對事物的觀察能力，需要有靈感想出這樣、那樣的點(diǎn)子。學(xué)生中普遍存在這種情況，喜歡哪個老師，就會自然而然地喜歡他教的那門課，深諳這個道理的劉老師，更懂得用自己的人格魅力感染學(xué)生，在課堂上，他崇尚讓學(xué)生輕松學(xué)習(xí)，私底下，性格開朗的劉老師也與學(xué)生沒什么距離，成為不少孩子的良師益友。