【正文】 ，一條是樂(lè)。這一苦一樂(lè)的比較，讓人感受到了凡卡內(nèi)心的痛。十五同學(xué)們快速找出課文中表達(dá)不同感情的句子，再用不同的感情讀讀。出示兩組句子：第一組指導(dǎo)學(xué)生用動(dòng)作讀：我再也受不住了，只有死路一條了；多么快樂(lè)的日子呀！第二組用VCD導(dǎo)讀：我的生活沒(méi)有指望了連狗都不如，老板拿楦頭昏倒了；天空撒滿了快活的眨著眼的小星星把它擦亮了似的。十六似乎美好而實(shí)際殘酷的`一切，讓凡卡迫切快點(diǎn)寄出給他爺爺?shù)男?，自讀、自悟最終后一段，你是從哪些地方體會(huì)出凡卡當(dāng)時(shí)的這種心情的？（指導(dǎo)學(xué)生從動(dòng)作、神態(tài)幾方面來(lái)體會(huì)）十七小小辨論會(huì)：你認(rèn)為凡卡的信，他爺爺能收到嗎？十八面對(duì)酷冷的現(xiàn)實(shí)，凡卡三次向爺爺哀求，我想，我們?cè)谧拿恳粋€(gè)同學(xué)都有對(duì)這苦命的孩子所深表同情。再次感受凡卡悲痛欲絕的內(nèi)心世界吧！十九此時(shí)的你想對(duì)他說(shuō)些什么呢？（結(jié)合當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景和現(xiàn)在的社會(huì)背景）。板書(shū)：學(xué)徒生活鄉(xiāng)下生活美好愿望挨打挨餓挨凍守夜砍柴回鄉(xiāng)下寄信苦樂(lè)夢(mèng)悲慘命運(yùn)完。凡卡教案 篇4《凡卡》教案教學(xué)目標(biāo)1．通過(guò)理解課文，了解舊俄沙皇統(tǒng)治下窮苦孩子的悲慘生活，激發(fā)學(xué)生痛恨不合理的社會(huì)制度，珍惜今天幸福生活的思想感情。2．通過(guò)學(xué)習(xí)凡卡寫(xiě)信的內(nèi)容以及他的神態(tài)、動(dòng)作、聯(lián)想，來(lái)了解他的內(nèi)心。3．學(xué)習(xí)本課生字、新詞。4．有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1．理解凡卡寫(xiě)的信的內(nèi)容，了解凡卡遭受的苦難。2．理解寫(xiě)信過(guò)程中凡卡的聯(lián)想和文章結(jié)尾的含義。教學(xué)時(shí)間三課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)（一）初讀課文，了解課文內(nèi)容。（二）學(xué)習(xí)生字、新詞。（三）以“信”為線索，給課文分段。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)（一）初步了解課文內(nèi)容。（二）給課文分段，了解課文各段的主要內(nèi)容。三、教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入新課。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇翻譯小說(shuō)——《凡卡》。小說(shuō)的作者是19世紀(jì)后期俄國(guó)的偉大作家契訶夫。契訶夫從小就熟悉學(xué)徒生活，同情他們的不幸遭遇，所以《凡卡》寫(xiě)得真實(shí)感人。他寫(xiě)了很多極為深刻的揭露沙皇黑暗統(tǒng)治和舊俄人民悲慘生活的作品。他的作品曾經(jīng)受到列寧的贊賞。今天學(xué)習(xí)的《凡卡》一文就是作者的一篇代表作品，它反映了舊俄沙皇統(tǒng)治時(shí)期人民的悲慘生活。（二）自學(xué)課文。1．自學(xué)生字、新詞。（自己，結(jié)合上下文理解詞義。）2．弄清小說(shuō)中人物之間的關(guān)系，人物名字要讀順口。3．思考下列問(wèn)題，初步了解課文內(nèi)容。（1）凡卡是怎樣的孩子？他的身世怎樣？（2）小說(shuō)寫(xiě)了一件什么事？這件事發(fā)生在什么時(shí)候？（3）凡卡給爺爺?shù)男胖饕獙?xiě)些什么？（三）檢查自學(xué)情況。1．指名讀生字、新詞，要讀準(zhǔn)字音。2．人物身份及部分詞語(yǔ)解釋。凡卡茹科夫（伊凡茹科夫）：小說(shuō)的主人公。阿里亞希涅：鞋匠，鞋店老板?？邓固苟‖斂ɡ锲妫悍部ǖ臓敔?。日發(fā)略維夫：老爺，爺爺工作的那家莊園的莊園主。菲吉卡：牧主。艾果爾，阿遼娜：凡卡的小伙伴?？ㄏ５┛ǎ豪夏腹返拿帧０鹱樱捍蚋玫钠骶?，空心，用竹子或木頭制成。凡卡教案 篇5第3課時(shí)（一）教學(xué)目標(biāo)1．了解沙俄制度下勞動(dòng)人民生活的悲慘，激發(fā)愛(ài)新中國(guó)之情。2．了解插敘的反襯作用，對(duì)比寫(xiě)法和含蓄結(jié)尾對(duì)突出中心的作用。（二）教學(xué)過(guò)程1．復(fù)習(xí)檢查?？雌匆魧?xiě)詞語(yǔ)；聽(tīng)寫(xiě)第6自然段。2．質(zhì)疑問(wèn)難。課文主要寫(xiě)什么？現(xiàn)在還有哪些問(wèn)題不懂需要全班研究討論？3．閱讀研究。（1）快速默讀3分鐘。課文有哪幾自然段是寫(xiě)凡卡對(duì)鄉(xiāng)村生活的回憶？分別回憶了什么？課文插入這些回憶有什么作用？①第46自然段回憶什么？爺爺守夜滋味好嗎？明明是苦的，為什么凡卡回憶中鄉(xiāng)村的冬夜這么美妙？（出示第6自然段燈片，配上音樂(lè)，訓(xùn)練朗讀。）②第114自然段回憶什么？爺爺冷得吭吭地咳，凡卜也凍僵了，他倆在冰天雪地中砍圣誕樹(shù)，老爺在干啥？為什么這樣的日子凡卡會(huì)認(rèn)為是“多少快樂(lè)的日子呀”？（2）第11自然段寫(xiě)莫斯科的事，這和凡卡的生活有什么關(guān)系？（富人和窮人生活的對(duì)比。）課文還有哪些地方用到了對(duì)比？（慈祥的爺爺兇狠的阿里亞希涅；清苦的農(nóng)村悲慘的城市；甜蜜的希望凄慘的現(xiàn)實(shí)。）自由讀找四人議論全班交流課內(nèi)作業(yè)：作業(yè)本第6題（1）（2）。（3）學(xué)習(xí)第三段。凡卡寄信是什么心情？從哪些詞句看出？爺爺能收到信嗎？為什么？明明收不到信，為什么課文結(jié)尾要寫(xiě)凡卡“甜蜜的希望”，美好的夢(mèng)境？假如爺爺收到凡卡的信，凡卡能過(guò)上好日子嗎？為什么？全班討論，朗讀第3段，做作業(yè)本第5題（3），第6題（3）。4．指導(dǎo)片斷。在下列三題中，任選一題寫(xiě)作：（1）續(xù)寫(xiě)《凡卡的信寄出以后》。（2）想象作文：《凡卡來(lái)到我們中間》。（3）讀后感：我和凡卡比童年。凡卡教案 篇6第2課時(shí)（一）教學(xué)目標(biāo)1．進(jìn)行默讀速度和質(zhì)量訓(xùn)練，學(xué)習(xí)一、二段。2．進(jìn)行表情朗讀訓(xùn)練，讀好凡卡的信。（二）教學(xué)過(guò)程1．復(fù)習(xí)檢查。（1）給帶點(diǎn)字選擇正確讀音。不知不覺(jué)（ji224。oju233。）摩平（mām243。）擦亮了似的（sh236。s236。）逮?。╠ǎid224。i）郵差（chāch224。chāi）差錯(cuò)（chāch224。ch224。i）（2）辨字組詞?？婚福ǎ┕颍ǎ┮\（）吭（）渲（）詭（）沃（）2．教學(xué)定向。（1）凡卡是爺爺唯一的親人，為什么把他送到城里做學(xué)徒？（2）凡卡到莫斯科才3個(gè)月，為什么那么迫切地懇求爺爺帶他回家？（3）像凡卡一樣把信讀好。3．閱讀訓(xùn)練。（1）按書(shū)后第1題（1）（2）默讀5分鐘，同桌互議，全班討論交流：爺爺為什么要送凡卡去做學(xué)徒？哪些詞句中看出爺孫倆在鄉(xiāng)下生活過(guò)不下去了，爺爺是為了凡卡今后的生活才送他到莫斯科來(lái)的？為什么才三個(gè)月，凡卜就寫(xiě)信乞求爺爺帶他回家？（2）第二次默讀：集中讀第二段，讀后填表。干什么活吃的住的睡的挨打罵凡卡說(shuō)明先獨(dú)立閱讀，用~~~~劃出有關(guān)語(yǔ)句，然后教師指導(dǎo)填“干什么活”，再由學(xué)生各自填其他。最后全班交流（可出示學(xué)生作業(yè)燈片，亦可出示標(biāo)準(zhǔn)答案），指導(dǎo)修改。4．訓(xùn)練朗讀。凡卡生活這樣悲慘，他寫(xiě)信時(shí)是什么心情？哪些詞語(yǔ)可以證明？（擔(dān)心、漢了口氣；揉揉眼睛、抽噎；傷心地、呆呆。）假如你們就是凡卡，在那個(gè)鞋店做學(xué)徒，過(guò)著連狗也不如的生活，當(dāng)你向自己唯一的親人寫(xiě)信時(shí)該怎么說(shuō)？（各自將信連起來(lái)讀，自由練讀5分鐘，入境；教師示范讀第15自然段；學(xué)生學(xué)讀；個(gè)別優(yōu)生讀第8自然段，學(xué)生再自由學(xué)讀，最后齊讀第15自然段。）注意引導(dǎo)學(xué)生移情入境，發(fā)揮教師示范功能，抓好重點(diǎn)自然段，特別是幾句感嘆句、祈使句的朗讀訓(xùn)練。5．課堂作業(yè)。（1）作業(yè)本上第5題（1）（2），第6題（1）。（2）指導(dǎo)選句：指望打攪指望：可為盼望、期待；可為盼頭。打攪：可指“擾亂”；亦可作受款待后的謙詞。學(xué)生可分層作業(yè)：A寫(xiě)兩個(gè)句子；B每個(gè)詞按不同的意思各寫(xiě)兩個(gè)句子。（3）抄寫(xiě)第6自然段，準(zhǔn)備聽(tīng)寫(xiě)。凡卡教案 篇7教學(xué)目標(biāo)：一、 了解《凡卡》回憶部分的主要內(nèi)容，體會(huì)本部分在全文中的作用。二、 知道什么是插敘，了解插敘的一般作用。教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程：一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了凡卡寫(xiě)信的過(guò)程以及書(shū)信的內(nèi)容，我們根據(jù)屏幕的內(nèi)容來(lái)回顧課文的相關(guān)內(nèi)容。出示ppt：回憶課文內(nèi)容填空：凡卡是一個(gè) 歲的（農(nóng)村 城市）孩子，他沒(méi) 沒(méi) ，只有一個(gè)親人，就是他的 。爺爺在 給莊園當(dāng) 。凡卡在三個(gè)月前被送到 的一家鞋店里當(dāng) 。課文主要寫(xiě)了凡卡給爺爺寫(xiě)信一事，凡卡為什么給爺爺寫(xiě)信呢？指名回答。二、分析課文的17—11521 段，導(dǎo)入回憶的內(nèi)容。請(qǐng)同學(xué)們快速默讀17—11521 段，你有什么發(fā)現(xiàn)。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)課文選段結(jié)構(gòu)依然完整，內(nèi)容充實(shí)。板書(shū)：時(shí)間 圣誕節(jié)前夜地點(diǎn) 莫斯科事件 寫(xiě)信那為什么課文不這樣寫(xiě)，還要寫(xiě)鄉(xiāng)下生活的內(nèi)容呢？請(qǐng)同學(xué)們跳讀課文，完成屏幕上的題目。出示ppt：跳讀課文，填空：課文第 到第 自然段、第 到第 自然段還穿插了兩次對(duì)往事的回憶，凡卡回憶了和 這些情景。從凡卡的回憶中，我們可以感受到 。指名回答。三、分析回憶部分，引入“插敘“。梳理回憶內(nèi)容的時(shí)間、地點(diǎn)、事件，適時(shí)板書(shū)。時(shí)間：三個(gè)月前，地點(diǎn)：鄉(xiāng)下，事件：回憶鄉(xiāng)村生活。分析本部分內(nèi)容在全文起到的作用。為什么鄉(xiāng)下的生活可以襯托凡卡在莫斯科生活的悲慘呢？鄉(xiāng)下生活真的那么美好嗎？從課文中找一找答案。學(xué)生回答。爺倆在鄉(xiāng)下的生活也是貧苦的，但凡卡還是懷念鄉(xiāng)下的生活，希望爺爺能夠接他回去，說(shuō)明莫斯科的生活更苦，凡卡在這里感覺(jué)生活沒(méi)有指望。這樣就更加突出了主題———通過(guò)凡卡的不幸遭遇批判當(dāng)時(shí)俄國(guó)社會(huì)的貧富不均、貧苦農(nóng)民尤其是兒童的苦難生活的黑暗現(xiàn)實(shí)。引入“插敘“，并總結(jié)作用。課文的4—13—14段對(duì)鄉(xiāng)下生活的回憶屬于插敘。插敘是在敘述中心事件的過(guò)程中，為了幫助展開(kāi)情節(jié)或刻畫(huà)人物，暫時(shí)中斷敘述的線索，插入一段與主要情節(jié)相關(guān)的回憶或故事的敘述方法。根據(jù)我們的分析可以總結(jié)出插敘有什么作用呢？學(xué)生回答。明確：拓展敘述的時(shí)空，增加文章的容量；襯托文章的主題。四、拓展閱讀。默讀《爸爸的花兒落了》，找出文本中插敘的段落，并作簡(jiǎn)單分析。默讀《羚羊木雕》，將屏幕上的段落放回到文章的恰當(dāng)位置。五、作業(yè)多年后你學(xué)有所成，被母校請(qǐng)回為學(xué)弟學(xué)妹做報(bào)告。當(dāng)你再次踏進(jìn)南園路小學(xué)，踏進(jìn)你曾經(jīng)在此學(xué)習(xí)過(guò)的教室，一定感慨萬(wàn)千。請(qǐng)運(yùn)用插敘的手法寫(xiě)一段完整的文字，寫(xiě)出你此時(shí)此刻的回憶和感受。