神筆馬良教學設計25篇范文-資料下載頁
2025-11-01 01:28本頁面
【正文】 趣，語言清新活潑。設計理念語文課程標準中提出：“培養(yǎng)學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，讀好書，讀整本書的書?！痹偌由蟽和瘜W習童話，具有天生的親近感，因此，我設計了開放性的課堂，充分體現(xiàn)學生的自主性，讓學生在讀中感悟人物形象，感悟語言文字的魅力。教學目標：、快速的閱讀故事，抓住關鍵的詞語讀懂故事的內容?！榜R良懲治大官”部分的敘述特點，了解故事的表達方式。、體會、交流、朗讀等手段，培養(yǎng)學生自主閱讀、學習童話的興趣。教學重難點通過讀文、體會、交流、朗讀、比較等手段，培養(yǎng)學生自主閱讀、學習童話的興趣。教學課時：一課時 教學準備：課文、課件 教學環(huán)節(jié)：一、讀——梳理故事，讀到故事中有趣的地方，用筆做標記。，明白故事的內容?！驹O計意圖：兒童天生對童話比較親近，因此，通過標記童話中有趣的地方，激發(fā)學生的閱讀興趣，抓住關鍵的詞語有效的幫助學生梳理故事的內容。】二、比——感受神奇，引導學生讀中體會童話的神奇。，感悟人物形象?！?7自然段，發(fā)現(xiàn)童話中“主要人物穿插著來寫”的表達方式?！驹O計意圖：面對1400多字的長文，立足學情，刪繁就簡，在揣摩馬良畫畫意圖和大官神情語言中，感受馬良聰明機智，大官貪婪自私的形象。形象的樹立則以語言文字為依托，引導發(fā)現(xiàn)故事的講述特點等】三、思——體會意蘊《七色花》，比一比《七色花》和《神筆馬良》和《七色花》這兩個童話，有哪些相同的地方？，對照本篇童話的特點，說說自己的發(fā)現(xiàn)?！昂檠礉睜敔攧?chuàng)作“神筆”的原因。讓學生知道每一個童話中都隱藏著作者的影子?！驹O計意圖：將課堂學到的閱讀童話故事的方法遷移到課外，培養(yǎng)學生自主閱讀童話的興趣?！康谖迤骸渡窆P馬良》教學設計之一教學教案1．學習課文，知道馬良用神筆做了哪些事情，并找出自己感興趣的事情。2．學習馬良為窮人造福，為窮人除害的品質，教育學生要做一個善良的人。3．把故事講給別人聽。教學過程：一、談話導入，揭示課題如果你有一支神奇的筆，你會做些什么？有一個叫馬良的孩子，他就用神筆做出了他想做的事。今天，我們就來學習第31課《神筆馬良》。（板書課題）二、整體感知課文內容出示自學思考題。①輕聲讀課文，讀懂每一段話的意思。②思考：馬良用神筆為人們做了哪些事？哪件事使你最感興趣？③劃出不懂的地方。三、檢查自學1．指讀課文，糾正字音。2．交流自學思考題②題。（馬良用神筆為人們做了4件事：①畫了一頭大耕牛。②在監(jiān)獄墻上畫門救出窮人。③為農(nóng)民畫水車。④畫大海、金山、大船、風，使大官沉到海底，為民除害。）四、質疑哪些地方讀不懂、或有新的看法提出來。（師生討論）五、討論如果你得到了這支神筆，你會做些什么？（學生充分發(fā)揮想像能力，各抒己見。）六、總結1．同學們一個個不是馬良，勝似馬良，你們的美好愿望一定會實現(xiàn)。讓我們把馬良的言行牢記在心間。讀一讀你喜歡的課文內容。（指名有感情讀課文。）2．你應向馬良學習什么？（熱愛勞動人民，嫉惡如仇。）七、作業(yè)l．熟讀課文。2．把這個故事講給家人聽。八、板書設計◆
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