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正文內(nèi)容

神筆馬良教學(xué)設(shè)計(jì)25篇范文-資料下載頁

2025-11-01 01:28本頁面
  

【正文】 趣,語言清新活潑。設(shè)計(jì)理念語文課程標(biāo)準(zhǔn)中提出:“培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣,擴(kuò)大閱讀面,增加閱讀量,提倡少做題,多讀書,讀好書,讀整本書的書。”再加上兒童學(xué)習(xí)童話,具有天生的親近感,因此,我設(shè)計(jì)了開放性的課堂,充分體現(xiàn)學(xué)生的自主性,讓學(xué)生在讀中感悟人物形象,感悟語言文字的魅力。教學(xué)目標(biāo):、快速的閱讀故事,抓住關(guān)鍵的詞語讀懂故事的內(nèi)容?!榜R良懲治大官”部分的敘述特點(diǎn),了解故事的表達(dá)方式。、體會、交流、朗讀等手段,培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀、學(xué)習(xí)童話的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)通過讀文、體會、交流、朗讀、比較等手段,培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀、學(xué)習(xí)童話的興趣。教學(xué)課時:一課時 教學(xué)準(zhǔn)備:課文、課件 教學(xué)環(huán)節(jié):一、讀——梳理故事,讀到故事中有趣的地方,用筆做標(biāo)記。,明白故事的內(nèi)容。【設(shè)計(jì)意圖:兒童天生對童話比較親近,因此,通過標(biāo)記童話中有趣的地方,激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,抓住關(guān)鍵的詞語有效的幫助學(xué)生梳理故事的內(nèi)容?!慷?、比——感受神奇,引導(dǎo)學(xué)生讀中體會童話的神奇。,感悟人物形象。——27自然段,發(fā)現(xiàn)童話中“主要人物穿插著來寫”的表達(dá)方式。【設(shè)計(jì)意圖:面對1400多字的長文,立足學(xué)情,刪繁就簡,在揣摩馬良畫畫意圖和大官神情語言中,感受馬良聰明機(jī)智,大官貪婪自私的形象。形象的樹立則以語言文字為依托,引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)故事的講述特點(diǎn)等】三、思——體會意蘊(yùn)《七色花》,比一比《七色花》和《神筆馬良》和《七色花》這兩個童話,有哪些相同的地方?,對照本篇童話的特點(diǎn),說說自己的發(fā)現(xiàn)?!昂檠礉睜敔攧?chuàng)作“神筆”的原因。讓學(xué)生知道每一個童話中都隱藏著作者的影子?!驹O(shè)計(jì)意圖:將課堂學(xué)到的閱讀童話故事的方法遷移到課外,培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀童話的興趣?!康谖迤骸渡窆P馬良》教學(xué)設(shè)計(jì)之一教學(xué)教案1.學(xué)習(xí)課文,知道馬良用神筆做了哪些事情,并找出自己感興趣的事情。2.學(xué)習(xí)馬良為窮人造福,為窮人除害的品質(zhì),教育學(xué)生要做一個善良的人。3.把故事講給別人聽。教學(xué)過程:一、談話導(dǎo)入,揭示課題如果你有一支神奇的筆,你會做些什么?有一個叫馬良的孩子,他就用神筆做出了他想做的事。今天,我們就來學(xué)習(xí)第31課《神筆馬良》。(板書課題)二、整體感知課文內(nèi)容出示自學(xué)思考題。①輕聲讀課文,讀懂每一段話的意思。②思考:馬良用神筆為人們做了哪些事?哪件事使你最感興趣?③劃出不懂的地方。三、檢查自學(xué)1.指讀課文,糾正字音。2.交流自學(xué)思考題②題。(馬良用神筆為人們做了4件事:①畫了一頭大耕牛。②在監(jiān)獄墻上畫門救出窮人。③為農(nóng)民畫水車。④畫大海、金山、大船、風(fēng),使大官沉到海底,為民除害。)四、質(zhì)疑哪些地方讀不懂、或有新的看法提出來。(師生討論)五、討論如果你得到了這支神筆,你會做些什么?(學(xué)生充分發(fā)揮想像能力,各抒己見。)六、總結(jié)1.同學(xué)們一個個不是馬良,勝似馬良,你們的美好愿望一定會實(shí)現(xiàn)。讓我們把馬良的言行牢記在心間。讀一讀你喜歡的課文內(nèi)容。(指名有感情讀課文。)2.你應(yīng)向馬良學(xué)習(xí)什么?(熱愛勞動人民,嫉惡如仇。)七、作業(yè)l.熟讀課文。2.把這個故事講給家人聽。八、板書設(shè)計(jì)◆
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