三年級綜合實踐活動課期末考試-資料下載頁
2025-11-01 01:23本頁面
【正文】 引導學生的主動探究，活動中注意發(fā)揮學生的自主性。教師充分地尊重學生的主體地位，放手讓學生去實踐、去思考、討論，鼓勵學生說真話、展示自己的個性。尊重學生的個性和經(jīng)驗，允許學生節(jié)外生枝，鼓勵學生提出新問題、新思路、新觀點，變教師傳授為引導、幫助、促進，切實轉變教師角色，和學生一起成長。第二、積極探索多種實施模式，體現(xiàn)學科特點。把交流與指導密切結合，互相滲透，靈活運用，注意組織活動的周密性，減少預設性，增強對生成性的關注與把握。注重課程活動設計的容量與難度，符合本你年級學生的特點與興趣。注重發(fā)揮小組合作的優(yōu)勢，發(fā)揮合作中的探索、分享效應，提升與擴展活動的內(nèi)涵。第三、爭取多方面的支持，建立有利于綜合實踐課實施的支持網(wǎng)絡，打破學校界限，爭取家庭與社會的支持，更加充分地利用社會與家庭資源。更多地和少先隊活動、班主任搞的活動、學校的有關活動相結合，以整合的觀點看待問題、發(fā)揮他們的作用。段忠印20139《走進綜合實踐課程》教學設計一、活動內(nèi)容：小學綜合實踐活動資源包學習材料三年級第一學期第一個主題《走進綜合實踐課程》二、活動對象：小學三年級學生。三、活動背景：生活是燦爛多姿的，世界是神奇變幻的：寒來暑往，秋收冬藏。云騰致雨，露結為霜。居民的居住狀況的變化，人民生活水平的提高，家鄉(xiāng)經(jīng)濟的建設發(fā)展??這一切就出現(xiàn)在人們身邊，它既是簡單的又是深奧的，既是熟悉又是陌生的。古人云：問渠那得清如許，為有源頭活水來。生活是最好的老師，在多樣化的實踐中考察、調(diào)查、探究，做生活的有心人，充分挖掘資源，利用資源，與自然、社會、與生活聯(lián)系，通過親身實踐，獲得最真實的感受，獲得生活的經(jīng)驗、智慧。巧手可以創(chuàng)造，智慧可以成金，讓我們在實踐活動中解開一個個問號，明白一個個道理。愛因斯坦曾說過：創(chuàng)造千千萬，關鍵在一問。有問才有思考，才有發(fā)現(xiàn)，才有收獲。在新主題的生成中，通過生動的實踐使學生對自然、對社會、對自我的認識不斷深化，體驗不斷豐富。學期初，組織學生觀察課程表，說說新學期的課表和以前的課表有什么不同，學生會發(fā)現(xiàn)：新課表中有以前沒有的科目——綜合實踐活動課。什么是綜合實踐活動？綜合實踐活動課上要開展哪些活動？我們可以選擇哪些活動參加？我們究竟如何開展這些活動？讓學生暢談，提出心中的疑問，并與老師和同學們協(xié)商，組成活動小組，明確小組研究的主題。四、活動目標：１、情感目標：（１）熱愛我們悠久的歷史文化。（２）培養(yǎng)學生留意身邊事物的習慣，激發(fā)他們探究的興趣與熱情２、能力目標：（１）讓學生以主人的身份走進綜合實踐活動，學會簡單的相關信息的收集與整理。（２）學會信息收集的一種途徑――采訪。（３）組織學生提出一個自己感興趣的活動主題，并且把相關的主題歸類、整理。學會自行分組。（４）通過小組活動，使學生學會分享共同的勞動成果，學會互相合作。３、知識目標：（１）讓學生了解姓氏來源。（２）理解綜合實踐活動的內(nèi)涵。五、活動計劃：活動計劃是圍繞“走進綜合實踐課程”這一主題，在學校、家庭中進行調(diào)查。１、初定調(diào)查時間：二周２、調(diào)查內(nèi)容：（１）什么是綜合實踐課程？（２）姓氏來源？３、調(diào)查方式：實地觀察，實地查找有關資料，自主選擇調(diào)查對象進行調(diào)查。４、活動成果形式：習作、圖畫、相片等，學生談經(jīng)歷體驗，心得體會。六、活動準備：１、聯(lián)系校長、家長，約定采訪時間。２、編制調(diào)查問卷。３、聯(lián)系計算機老師，請教如何搜索。七、設計意圖：
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