三月份第一周工作總結(jié)-資料下載頁
2024-11-10 01:21本頁面
【正文】 好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要時(shí)期。著名的教育學(xué)家葉圣陶曾說過：“什么是教育？簡單一句話，就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣?！绷己玫膶W(xué)習(xí)習(xí)慣對小學(xué)生來說能為終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，使人終身受益。我圍繞求真目標(biāo)，實(shí)抓細(xì)節(jié)養(yǎng)成。“輔導(dǎo)差生”不是老師的“專利”一次，其中兩個(gè)同學(xué)的作業(yè)全錯(cuò)，我很惱火，想狠狠訓(xùn)他們一頓。上課鈴響了，“我該怎么辦?可不能傷了孩子!”我壓住火，但臉色不好看，走進(jìn)教室，學(xué)生們立刻鴉雀無聲，等我發(fā)話。“這次的作業(yè)大家做得不錯(cuò)!許多同學(xué)都得‘A’，還加了‘☆’，有的還加了兩個(gè)‘☆’?！蓖瑢W(xué)們變得放松些?！安贿^，老師有點(diǎn)難過，也不知道該怎么辦?”我接著說，“老師這兒有兩本作業(yè)，”我舉起作業(yè)本，“沒做對一題!全錯(cuò)！”同學(xué)們“啊!”的一聲，亂了起來，有的東張西望、有的亂猜、有的若無其事、有的盯著我?！爸芪挠?楊凱!”“站起來!”我壓在心里的火想冒出來，我按捺住。我大聲問：“誰愿意幫助他們?”同學(xué)們紛紛舉手，連叫“我!我!”?！爸芪挠?，你想讓誰當(dāng)你的小老師?”我問。周文宇紅著臉，咬著嘴唇，眼圈里好像有淚，回頭看了看，說：“陳欣。”陳欣頓時(shí)笑了，臉紅了紅，或許是如愿以償?shù)募影?“楊凱，你呢?”同學(xué)們熱情又高漲起來。楊凱環(huán)顧四周說：“張穎?！?張穎平時(shí)就樂于助人，這次她也很高興。同學(xué)們安靜下來，我說：“我們大家都來作證明，看看陳欣和張穎誰教得好，再比一比周文宇和楊凱他們倆誰進(jìn)步快!”就這樣，建立了他們“一幫一”的關(guān)系。當(dāng)天的作業(yè)，果然沒有出錯(cuò)，第二天仍沒有出錯(cuò)。第三天上課時(shí)，我用了近3分鐘的時(shí)間，特別表揚(yáng)了他們，看得出他們四個(gè)人都很高興。過了一周，舉行了一次小測驗(yàn)，結(jié)果周文宇和楊凱兩人，不但正確率高，而且速度還快了許多，真是大有進(jìn)步!于是，總結(jié)時(shí)，我又大力表揚(yáng)了他們。給學(xué)生提供衛(wèi)生的精神食糧張友漁寫的《三只小老鼠的驚奇之旅》中，一只小老鼠（綠油油）說的：“同樣是磨牙，我們可以把木頭磨成一件漂亮的藝術(shù)品；同樣是過日子，我們也可以把日子過得更精彩一些?！边@句話使我感受頗多。是啊，同樣是教書，我們也可以把書教的快樂一點(diǎn)。做到“快樂”，我想除了教學(xué)方式靈活多樣外，教學(xué)內(nèi)容也是很重要的因素。一次我上到“綜合性學(xué)習(xí)：遨游漢字王國”時(shí)讓學(xué)生們開展活動，學(xué)生在交流查找到的笑話時(shí)，整個(gè)教室里笑聲不斷，下課鈴響，他們好像都沒聽到。我說下課，可全班同學(xué)異口同聲地叫“老師——”，都不讓我下課。因?yàn)樗麄冞€想繼續(xù)開展活動，還沉浸在笑聲當(dāng)中，還享受著笑話給他們帶來的快樂，居然強(qiáng)烈地請求我下一節(jié)也上語文課，這在我十幾年的教學(xué)生活中是少有的，我在想，我作為小學(xué)語文教師兼班主任，我有責(zé)任給學(xué)生提供衛(wèi)生的精神食糧，盡力避免讓學(xué)生觸及一些帶有負(fù)面影響的書籍，幫助他們提高免疫力，自覺抵制不健康內(nèi)容的侵蝕，讓學(xué)生的心靈保留一方凈土。我把充滿童真、童趣，富于歡愉變幻的經(jīng)典童話故事、神話故事介紹給學(xué)生，讓他們在故事中找到樂趣，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，增強(qiáng)班級的凝聚力。
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