【正文】 門建立了班級。積極開展主題班會，有感恩的、勵志的、勤勉的、親情的、愛情的、友情的、為人處事的等等，周周有主題。主張班級里要關愛、要平等、要和諧、要換位思考、要愛清潔等等。這樣一學期良好的班級氛圍就能基本形成。班級就會像家一樣溫馨。五、找準教育的突破口，形成常規(guī)俗話說，打蛇打七寸。教育學生要抓住關鍵和突破口。我?guī)У膶W生基礎差，要想馬上提高學習是不可能的，怎么在教育上立竿見影，呢，就必須從一些點抓起。我在班上堅持課前一支歌，周一故事演講，周三班級教歌、周五聽寫一周積累的英語日常用語，學生每月回家做一件讓家長感動的事，比如做一次飯，整理一次房間、給爸媽洗一次腳等等。這些對培養(yǎng)學生在校的常規(guī)很有作用，對學生在家融洽和家長的感情也有很大作用，家長也能明顯感到孩子進步和聽話了，利于家長對班級工作的支持。六、塑造自身形象，贏得學生信賴孔子早在兩千年前就說過：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！币虼宋遗ψ龅揭韵聝牲c：言傳不如身教。班主任的一言一行都是學生的榜樣，班主任日常表現(xiàn)出來的事業(yè)心和忘我工作精神，也能給學生以極強的示范作用和影響，從而轉(zhuǎn)化為特殊的感召力。我要求學生早上預備鈴之前到教室，我絕不會在學生后到，如果我有事耽誤，必須事前向班長或紀律委員請假。有時我自己也給學生寫一點心得，發(fā)表在我們班級的里，讓學生感受我的思想和我的文字水平。因此，學生在我的影響下，紀律有了保障，學習上開始進步了。一視同仁，尊重學生，不遠離學生，關愛學生。俗話說：“嚴是愛，松是害，不教不管會變壞?！蔽遗ψ龅秸嫘膼圩o我的學生，嚴格要求他們，但是在充分尊重學生的基礎上嚴格要求的。對學生要公平對待，在我的眼里只有基礎好和基礎差之分，沒有好壞之分。對事不對人，任何人觸犯紀律同樣處理，任何人做了好事一樣表揚，任何人生病了一樣的關照，家庭困難和缺少關愛的學生，我經(jīng)常請到我家里，給予生活上的特別關懷。我還在其中家長會上真心的喊出“高一一班的每個孩子，我愛你們”?！皭坌哪軌蛉诨瘓员?，這樣學生自然就會尊敬和喜愛自己的老師。班主任工作精心而又繁瑣，他是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的職業(yè)，必須用心和用情。在今后的教育生涯中，我將用我的青春繼續(xù)耕耘屬于我們的那片園地。在九龍工作，在九龍擔任一名班主任，我驕傲，我無悔。以上是我對班級管理的一點體會，不當之處請大家批評指正。最后祝在座各位新年快樂，龍年吉祥，恭喜發(fā)財！謝謝大家！第五篇：班級管理經(jīng)驗交流班級管理經(jīng)驗交流班級管理是一門藝術。一個人做教師的時間越長，就越會發(fā)現(xiàn)班級管理的奧妙實在太多。當然，一個人做教師的時間越長，他自身的班級管理經(jīng)驗也就會越豐富。但這兩者只會讓這個教師更加自覺地去思考、反思班級管理的實踐。我做教師的時間不長，做班主任的時間也不長，班級管理的經(jīng)驗也并不豐富，但是我熱愛班級管理工作，我熱愛和學生在一起的生活。我自覺地加強了班級管理的理論學習和實踐反思。從中我形成了一個基本理念，即班級管理要以學生為本，班級管理要尊重學生的主體地位。圍繞這一基本理念，在班級管理中我努力做好以下幾方面的工作：一． 轉(zhuǎn)變教師角色優(yōu)化師生關系唐朝韓愈說過：“師者，傳道、授業(yè)、解惑也?！边@句話也成了傳統(tǒng)教師角色的經(jīng)典寫照。但隨著現(xiàn)代教育日新月異的發(fā)展，教師角色的內(nèi)涵更加豐富。現(xiàn)代教師角色相比過去有了極大的不同。我認為，現(xiàn)代教師和學生是平等的，教師是學生學習和成長的朋友和輔導者。在班級管理中，師生關系應當是民主、平等、和諧、互助的。這種師生關系是提升班級管理實效的第一前提。在與學生相處的過程中，我要求自己做好三件事。第一，做好學生的聽眾。學生有高興的事，有不開心的事，有不滿意教師的事，我都很認真地聽。特別的是，當學生難以啟口的事時，我首先還要做好一個疏導者，鼓勵學生把心里話說出來。第二，做好學生的觀眾。教師是學生成長過程中所有事件的共同經(jīng)歷者。我要求自己努力去欣賞所有的學生，欣賞所有學生的成長，分享他們的成功、快樂和才華橫溢。第三，做好班級的群眾。作為班級的普通一員，我主動把自己融入學生之中，和學生同呼吸，共命運，這樣更加有助于我即時地了解學生的思想動態(tài)，從而提高班級管理的實效性。有人認為要做好這三點很難，我不這樣認為，只要我們教師具備理解、寬容、悅納的做人基本品質(zhì)，就不難了。一次，我新接班，對某位女生進行家訪時，其母立刻就很擔心地問女兒在老師心目中的印象。原來這是一位長相甜美，舞技出眾的女孩。但因沒有處理好跳舞與學習的關系，學習成績退步明顯，一些老師批評她“不務正業(yè)”。我當即誠心向其母贊揚該女生的才華，并保證為她提供學習上的幫助。家長從內(nèi)心表示感謝，雙方之間實現(xiàn)了和諧的溝通。后來，就注意多觀察這位女同學，發(fā)覺她其實蠻不錯的，尊敬老師，團結(jié)同學，遵守紀律。于是我就抓住機會多表揚她，并為她創(chuàng)設參與學校、班級文娛演出的時空。漸漸的，她不再認為他人因跳舞而對自己“另眼相看”，學習成績也進步了，為班級服務的意識也增強了。二． 營造班級文化促進合作競爭我認為班級文化就是學生的精神面貌，就是學生合作與競爭的互動過程中形成的集體的精神面貌。在班級管理中，通過引導學生之間良性的合作與競爭，可以營造積極而健康的班級文化，從而為學生的學習與成長創(chuàng)設一個良好的氛圍。營造班級文化的主要努力是進行科學而持續(xù)的集體主義教育。通過集體主義教育，可以有效地增強學生的集體歸屬感和集體榮譽感。培養(yǎng)學生的集體歸屬感，就必須讓學生感受班集體的溫暖，為此我努力倡導學生之間的互助互學。培養(yǎng)學生的集體榮譽感，既易又難。大部分學生天生就有強烈的集體榮譽感，而少部分學生出于各種原因，對集體比較冷漠。這部分學生中既有好學生，也有學困生。這少部分學生的轉(zhuǎn)化工作很難。目前，我主要是更多地要求他們更多地參與班集體的事務，在為班級的服務中，提高他們對班級的感情，從而漸次提高他們的集體榮譽感。一次我班兩位學生入圍全國中學生數(shù)學競賽復賽，為班級增了光，也為班級學生之間開展學習競賽營造了氛圍。之后我與這兩位同學悄悄商量，由他們自己當著全班同學的面宣布：愿意幫助兩個學習困難的同學，希望他們的學業(yè)取得更大的進步。一石激起千層浪，其他同學紛紛效仿，主動要求與學習困難學生 結(jié)對，互幫互助，共同提高。..三． 分類分層結(jié)合個性差異發(fā)展班級管理以學生發(fā)展為本，就必須尊重和提升學生的個性差異，讓每一個學生都能獲得最適合自己的最優(yōu)發(fā)展，最大化地釋放自己的潛能。為此，我在班級管理中，采取分類與分層相結(jié)合的方法，對不同的學生提出不同的發(fā)展要求。學生干部要成為班主任的助手；一般學生要嚴于自律。資優(yōu)生除了要抓緊自己的學習之外，還應當幫助其他學生學習；中間生要增強自信心，要相信自己的潛力，平時除了進一步抓緊自己的學習之外，還應當為班級做一些力所能及的事情；學困生最重要的是不要放棄努力，只要充分相信老師和同學，自己再不斷地努力，學習成績就一定可以得到提高。學困生最需要當心的是成為學習和行規(guī)的雙差生，這會極大地減少其他學生對自己的幫助。我班節(jié)電員是一位學習基礎較差的同學，但他平時對工作認真負責，總是在教室內(nèi)做到自覺關燈節(jié)電。每當他做這些事情的時候，他的眼中總是閃爍著快樂的光芒。可當試卷發(fā)下的時候，他總是低著頭。我就在班級里多次表揚他為班級作出的貢獻。而在課后就努力幫他補習功課。當他學習有了一點兒進步的時候，我就會同樣表揚他。這樣，該學生的自信心越來越強。四． 培養(yǎng)學生干部鍛煉學生才干培養(yǎng)學生干部是班主任工作的應有之意。培養(yǎng)班級干部，主要包含三方面的任務。首先，選什么樣的學生當干部；其次，怎么樣培養(yǎng)學生干部；再次，讓班級干部發(fā)揮什么樣的作用。我在班級管理工作中，喜愛從各級各類學生中挑選學生加以培養(yǎng)。這有多方面的好處；各級各類的學生都能看到希望，這能調(diào)動多方面的積極性；避免因自然分層而形成的非正式群體之間學生的相互包庇，從而提高班級管理的公正性；有利于將不同類型學生的不同才華、特長整合起來，提升學生班級管理的績效。學生干部的培養(yǎng)，我采取以下的策略：人盡其才，才盡其長。我首先了解學生有什么興趣和特長，然后再為學生設定崗位。定崗之后，我再輔導學生提高該崗位所需要的專項技能。當學生在具體的崗位上取得成績時，我給予表揚并提出更新更高的要求。我班有一位書法挺不錯的小姑娘，她因該方面的特長被同學選為宣傳委員。但她的粉筆字及板報設計能力并不是很強。于是我就幫她借閱了相關書籍，聯(lián)系了大隊部老師帶她參觀別的班級的板報，并和她一起討論班級板報設計的體會。逐漸的，她在該方面的能力得到了 全班同學的認同。其實，學生干部發(fā)揮什么樣的作用，班主任并不需要強求。我認為，只要學生干部盡心盡力做好了本職工作，并且他本人也從中獲得了鍛煉和提高，這就足夠了。而且，我認為，學生們對干部的認同是最重要的，而并不是教師。五． 創(chuàng)設展示時空增強成功體驗一個良好的班集體，應當是學生不斷感受到進步和成功的班集體。作為班主 任，應當為學生創(chuàng)設展示才華，展示成功的舞臺和時空。這種舞臺可以是班級的，也可以是學校的，還可以是校外的。例如，本次校藝術節(jié)，我班原先申報的節(jié)目競爭力不是很強，學生的自信心也不是很高。但我覺得這是一次展示我班學生才華的一次好機會，不應該輕易放棄。于是，我就和學生一起動腦筋，把原先的幾個表演形式比較單一的節(jié)目加以整合。這樣一來，我班申報的兩個節(jié)目最終得以入選校藝術節(jié)。我認為，象這樣的機會都是班主任優(yōu)化班級管理，提升管理實效的契機。班主任應當做這方面的有心人。滴水之功，可以穿石。班級管理貴在持久。班主任應當集愛心、耐心、細心、他信心、責任心、惻隱之心于一體，兢兢業(yè)業(yè)，循序漸進，在班級管理工作中，以收長線之效。在課堂教學中建立平等和諧融洽的師生關系。課堂教學應該建立在適應學生身心健康發(fā)展、增長知識、開闊視野的基礎上，確立以人為本的中心思想。課堂教學要保證讓每一位學生都能將老師傳授的知識掌握好、運用好。在課堂教學中教師要關心、愛護每一位學生，營造一種平等和諧融洽的教與學的氣氛，讓每一位學生都感受到自己不僅是在學習知識，而且是在建立自己純潔的友誼，更應讓學生明白自己是班上不可缺少的一分子。心理學家研究證明：人與人之間友誼的深淺，感情的好壞對交流思想有著極其重要的影響。課堂教學實際上就是教師與學生近距離的面對面的交流。良好平等和諧融洽的課堂氣氛，不僅可以增強師生之間的友誼，而且可以提高學生學習的自動性、積極性。