高一化學(xué)必修一課時教學(xué)案(第一章分課時)126-資料下載頁
2025-10-31 23:49本頁面
【正文】 由傳統(tǒng)的KOH改進(jìn)為NH4Cl D．這種電池的電解質(zhì)由傳統(tǒng)的NH4Cl 改進(jìn)為KOH 第Ⅱ卷（非選擇題共42分）三、填空題（計 42分）17．（9分）原電池是一種把轉(zhuǎn)化的裝置。在原電池中，較活潑的金屬發(fā)生反應(yīng)，是極，活潑性較差的金屬發(fā)生反應(yīng)，是極。18．（18分）利用生活中或?qū)嶒炇抑谐Ｓ玫奈锲?，根?jù)氧化還原反應(yīng)知識和電學(xué)知識，自己動手設(shè)計一個原電池。請?zhí)顚懴铝锌瞻祝海?）實驗原理：Fe＋2H＋＝Fe2＋＋H2↑。（2）實驗用品：電極（、）、稀硫酸、（填寫所缺的實驗用品）、耳機(jī)（或者電流計）（3）實驗裝置（4）原電池設(shè)計及注意的問題①按如圖所示連接好實驗儀器，注意觀察（耳朵聽）耳機(jī)是否有聲音發(fā)出，如果沒有，可將原電池的兩個電極中的一極接觸耳機(jī)插頭上的一極（注意：接觸的同時耳機(jī)的另一個極是連接在原電池的另一個電極上的），這時可以聽見耳機(jī)發(fā)出“嚓嚓嚓????”聲音。其原因是：在原電池中，由化學(xué)能轉(zhuǎn)化為，在耳機(jī)中又由轉(zhuǎn)化為聲音這種能量。②如果將裝置中的耳機(jī)改為電流計，則鐵釘應(yīng)該接電流計的極，電極反應(yīng)是：，發(fā)生了反應(yīng)；銅釘應(yīng)該接電流計的 極，電極反應(yīng)是：，發(fā)生了反應(yīng)。19．（8分）題目：化學(xué)電池在通訊、交通及日常生活中有著廣泛的應(yīng)用。前常用的鎳（Ni）鎘（Cd）電池，其電池總反應(yīng)可以表示為： Cd＋2NiO(OH)＋2H2O 2Ni(OH)2＋Cd(OH)2（1）已知Ni(OH)2 和Cd(OH)2均難溶于水但能溶于酸，放電就是使用電池的過程，充電 是給電池補(bǔ)充電量的過程。以下說法中正確的是① 以上反應(yīng)不屬于置換反應(yīng)② 以上反應(yīng)是復(fù)分解反應(yīng)③ 充電時化學(xué)能轉(zhuǎn)變?yōu)殡娔堍?放電時化學(xué)能轉(zhuǎn)變?yōu)殡娔?A．①③B．②④C．①④D．②③（2）廢棄的鎳鎘電池已成為重要的環(huán)境污染物，有資料表明一節(jié)廢鎳錫電池可以使一平方米面積的耕地失去使用價值。在酸性土壤中這種污染尤為嚴(yán)重。這是因為（3）另一種常用的電池是鋰電池（它是一種堿金屬元素，其相對原子質(zhì)量為7，由于它的比容量（單位質(zhì)量電板材料所能轉(zhuǎn)換的電量）特別大而廣泛應(yīng)用于心臟起搏 器，一般使用的時間可長達(dá)十年。它的負(fù)極用金屬鋰制成；電池總反應(yīng)可表示為：Li＋MnO2→LiMnO2試回答：鋰電池比容量特別大的原因是鋰電池中的電解質(zhì)溶液需用非水溶劑配制，為什么這種電池不能使用電解質(zhì)的水溶液？請用化學(xué)方程式表示其原因（4）下圖是廢棄鎳鋼電池中的重金屬滲入水體后，進(jìn)入人體的一條途徑：生物體D中重金屬濃度（大于、等于、小于）生物體A中重金屬濃度，這是通過食物鏈作用所引起的。除上述途徑外，被污染水體中的重金屬還可以直接通過（途徑）_________進(jìn)入人體。（5）下圖是兩個電池外殼上的說明文字某型號進(jìn)口電池某型號進(jìn)口電池 某型號國產(chǎn)電池 RECHARGEABLE 500mAh STANDARDCHARGE 15h at 50mA GNY （KR－AA） 600mAh RECHARGE ABLESTANDARD CHARGE 15h at 60mA 上述進(jìn)口電池的電動勢是伏。上述國產(chǎn)電池最多可放出毫安時的電量；，則最多可使用小時。20．（7分）在由銅鋅組成的原電池（電解質(zhì)是稀硫酸）中，有位同學(xué)在銅電極收集到了56mL標(biāo)準(zhǔn)狀況下的氣體，試問：①銅電極產(chǎn)生56mL氣體的過程中有多少摩爾的鋅溶解？②銅電極產(chǎn)生56mL氣體的過程中有多少摩爾的電子發(fā)生了轉(zhuǎn)移？第五篇：高一化學(xué)必修一物質(zhì)的量(第一課時)教學(xué)設(shè)計物質(zhì)的量（第一課時）教學(xué)設(shè)計[教學(xué)目標(biāo)] 1，讓學(xué)生了解并掌握物質(zhì)的量的概念，并且能夠運用。2，了解物質(zhì)的量的單位，并且可以加以運用。3，讓學(xué)生學(xué)會推導(dǎo)的方法，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維。4，讓學(xué)生形成團(tuán)隊參與討論，了解合作的好處，讓學(xué)生知道宏觀和微觀之間可以相互轉(zhuǎn)化，知識之間有緊密的聯(lián)系。要靈活運用。[教學(xué)重、難點]重點：物質(zhì)的量及其單位，阿伏加德羅常數(shù)的涵義難點：物質(zhì)的量及其單位的理解，物質(zhì)的量與阿伏加德羅常數(shù)的關(guān)系方法：運用邏輯，聯(lián)系實際推理 【教學(xué)過程】【引入】提問：一個排有多少人？一個連有多少人？一個營有多少人？ 學(xué)生討論，舉手回答。繼續(xù)提問：排，連，營都是對一定人數(shù)的計算單位，那么我們喝進(jìn)去的水怎么計算呢？有多少個水分子呢？ 學(xué)生討論，舉手回答?！景鍟课镔|(zhì)的量科學(xué)實驗表明，1023,我們就說它為1摩爾?！景鍟?，物質(zhì)的量是物理量【拓展】國際單位制的7個物理量【板書】2，符號，n3，單位，mol說明物質(zhì)的量只適用于微觀粒子，不適用于宏觀可數(shù)的物質(zhì)?！景鍟堪⒎訌粤_常數(shù)1，表示1mol任何粒子的粒子數(shù)2，符號：一般用NA表示3，NA ≈ 1023mol14，單位： mol1(每摩爾）【板書】n=N除以NA【課堂練習(xí)】1molH2O中：約含有____________個水分子，約含有__________個O，_____mol O約含有__________個H，_____mol H【課后思考】怎么驗證1mol里含有的粒子數(shù)？
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