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2024-11-09 22:47本頁面
【正文】 在她充滿深情而有趣的敘述中，有一個(gè)細(xì)節(jié)深深的打動(dòng)了我，那就是她第一次見到巴學(xué)園的校長小林先生的情景。當(dāng)小林先生坐在小豆豆對(duì)面，校長先生說：?把想說的話，全部說給老師聽！?小豆豆很開心地打開了話匣子，一口氣講了4個(gè)小時(shí)！小林先生一直精力集中、饒有興味地聽著，沒有表現(xiàn)出任何不耐煩的神色，而且還不時(shí)地插話：?是這樣的嗎？??后來呢?小豆豆越說越起勁，直到再也沒什么可說的了，小林先生才拍拍小豆豆的頭說；從現(xiàn)在起，你就是巴學(xué)院的學(xué)生了。小豆豆感到平生第一次遇見了真正喜歡自己的人，無論從前還是在這之后，再也沒有一個(gè)大人這么認(rèn)真地聽小豆豆說話。小豆豆心情好極了，覺得能和這個(gè)大人永遠(yuǎn)在一起就好了。我在想，第一次與學(xué)生見面，學(xué)生一下子就喜歡上了老師，喜歡上了學(xué)校，小林先生究竟做了什么呢？實(shí)際上，他什么也沒做，他只是做到了傾聽，面對(duì)一個(gè)一年級(jí)的的孩子，面對(duì)孩子不著邊際的說話，他做到了聚精會(huì)神的傾聽，饒有興味的傾聽，并且傾聽的時(shí)間長達(dá)四個(gè)小時(shí)。為什么傾聽竟能起這么好的效果，我認(rèn)為有這幾點(diǎn)：從心理學(xué)的角度看，人人都渴望被別人了解的愿望，小豆豆雖然只是一個(gè)剛上一年級(jí)的學(xué)生，但她心里同樣有著向別人傾訴的渴望，盡管她說話的方式，說話的順序有點(diǎn)亂七八糟，但這種自由的傾訴卻使他的內(nèi)心得到了極大的滿足。傾聽可以贏得信任，只有信任才能贏得信任，小林先生專注的傾聽使小豆豆感到了自己的重要，感到自己正在被信任，被喜愛，被關(guān)注，這種感覺誰能拒絕？更何況是一個(gè)渴望被鼓勵(lì)和肯定的天真爛漫的孩子呢。傾聽是一種愛的教育，小林先生在小豆豆面前長達(dá)四小時(shí)專心致志地傾聽，本身就是一中最樸素最真誠的愛的教育。沒有任何說教，卻比任何說教都更富有力量。也就是從這一天起，作為問題孩子的小豆豆愛上了學(xué)校，愛上了老師，邁出了她人生道路上至關(guān)重要的第一步。巴學(xué)園上課方式也非常特別。在第一節(jié)課開始的時(shí)候，老師就把當(dāng)天課程表上全部課程的問題寫在黑板上，告訴孩子們，他們可以選自己喜歡的那道題開始做。?小學(xué)生們就從自己喜歡的那門課開始學(xué)習(xí)，先上語文課也行，先上算術(shù)課也行，都是可以的。所以，喜歡作文的小學(xué)生在寫作文，后面的位子上，喜歡物理的學(xué)生點(diǎn)起了酒精燈，把燒瓶燒得‘咕嘟咕嘟’冒泡，或者做著什么爆發(fā)實(shí)驗(yàn)。? 在小林校長看來，這種看來?亂糟糟?的上課方法卻很管用：隨著小學(xué)生們年級(jí)的升高，老師就能逐漸掌握每一個(gè)學(xué)生的興趣所在，以及他感興趣的方式，對(duì)問題的思考方法等。由此，老師能夠清楚了解每個(gè)學(xué)生的個(gè)性，對(duì)老師而言，在了解學(xué)生的基礎(chǔ)上因材施教，是最有效果的上課方法。?上課的時(shí)候多半是自習(xí)的形式，小學(xué)生們遇到自己不懂的問題，可以到老師那里請(qǐng)教，或者請(qǐng)老師到自己的位子上來，老師會(huì)耐心地講解，一直到孩子們弄懂為止。然后，老師會(huì)出幾道例題，這樣就開始了新的自習(xí)過程。?從學(xué)生喜歡的科目開始一天的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生明確一天的學(xué)習(xí)目標(biāo)，輔導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自習(xí)，從而順利地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。?這是真正的學(xué)習(xí)，所以不會(huì)發(fā)生心不在焉地聽講的情況?。蘇霍姆林斯基說過，?學(xué)校里的學(xué)習(xí)不是毫無表情的把知識(shí)從一個(gè)頭腦里裝進(jìn)另一個(gè)頭腦，而是師生之間每時(shí)每刻地進(jìn)行心靈的接觸?，小林先生始終把自己放在學(xué)生的位臵上，相信學(xué)生鼓勵(lì)學(xué)生，他不停地對(duì)小豆豆說?你真是一個(gè)好孩子?，一直對(duì)身材矮小的高橋君說?你絕對(duì)能做到?，這樣無論是小豆豆還是高橋君都能健康地成長，長大后高橋君的確沒有因?yàn)樯眢w上的缺陷，而懷有自卑的心理。從《后記》中可以知道巴學(xué)園的其他學(xué)生們?cè)诔砷L過程中不管遇到怎樣的狀況，不管擔(dān)任怎樣的職務(wù)，都能滿懷自信地有責(zé)任地應(yīng)對(duì)。只有家庭、學(xué)校和社會(huì)三者和諧地發(fā)展，才能造就一個(gè)出色的孩子。對(duì)于小豆豆的社會(huì)背景，我們無從評(píng)價(jià)。而幸運(yùn)的她卻真真切切地?fù)碛辛诉@完美的兩道力量，足夠成就她未來出色的人生。作為一個(gè)教育工作者，也許我們沒有力量讓身邊的孩子都幸運(yùn)地?fù)碛幸粋€(gè)完美的家庭，也無從改變我們所生存的社會(huì)環(huán)境。但是我們卻應(yīng)竭盡所能在另一個(gè)領(lǐng)域帶給孩子們幸運(yùn)。寬容地對(duì)待每一個(gè)孩子，相信上帝在為一個(gè)人關(guān)閉一扇門的同時(shí)，也會(huì)為他開啟另一扇門。用心地對(duì)待每一個(gè)孩子，用愛為孩子們創(chuàng)造一個(gè)心中的巴學(xué)園。
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