責任督學工作要點-資料下載頁
2024-11-09 22:47本頁面
【正文】 了學校最真實的答案。在每一次活動中，積極地配合學校工作也是最好的證明。作為責任督學，我們提倡在日常的學校教學活動中人人都做有心人，根據(jù)教育的基本原理，沿著“學講”的步伐，盡自己所能為學校出現(xiàn)的困難和問題提供解決之道，在維護學校正常的教學秩序以及關(guān)心學生的心理發(fā)展方面做出應(yīng)盡的貢獻。這不僅是一種形式，更是一種參與具體工作的責任，真正的急學校所急，想學校所想，在教育的道路上且行且珍惜。第五篇：責任督學督導(dǎo)工作案例責任督學督導(dǎo)工作案例本學年根據(jù)學校的工作安排，我擔任學校的主抓七年級工作，在學校其他領(lǐng)導(dǎo)和教師們的理解、支持和配合下，我順利完成了本學期的工作。：棗園中學七年級現(xiàn)有學生86名，學生來源主要是附近村莊就近入學的農(nóng)村適齡兒童，由于學校比鄰教學硬件比較好的太和寨中學和南戴河中學，所以在招生時學生外流較大?，F(xiàn)有的學生基本素質(zhì)較低，因此抓好學生的課堂紀律及出勤等情況是工作的重中之重。案例描述：一部分學生在校期間經(jīng)常出現(xiàn)不完成家庭作業(yè)，第二天早晨在校補作業(yè)的現(xiàn)象。甚至有的學生課間會被教師叫到辦公室內(nèi)去完成作業(yè)。案例分析：在看待學生不完成家庭作業(yè)這種現(xiàn)象時，不能孤立的看待這種現(xiàn)象，要通過現(xiàn)象看本質(zhì)，通過隨堂聽課，發(fā)現(xiàn)因為學生基本素質(zhì)低，個別教師沒有做到因才施教，學生又不能嚴格要求自己，導(dǎo)致教學比較渙散，學生課堂學習參與能力相對較弱。進而導(dǎo)致一部分學生在家無法獨立完成作業(yè)；還有一部分學生因為從小學期間就沒有養(yǎng)成完成家庭作業(yè)的學習習慣。案例反思： 通過不完成作業(yè)這一現(xiàn)象，認為要從兩方面抓起。一、力促教師提升自身專業(yè)技術(shù)水平。畢竟教師的專業(yè)發(fā)展是學校教學生命中流淌的血液，教師如果裹足不前，不主動提升自身的業(yè)務(wù)水平、業(yè)務(wù)能力，那將會嚴重制約學生的認知發(fā)展。因材施教不能停留在口頭上，需要教師從自身出發(fā)，提高自己的業(yè)務(wù)水平、業(yè)務(wù)能力，從而挖掘教材的知識體系，進而面對學生有的放矢的進行傳授；二、提升學生學習興趣，轉(zhuǎn)變學生學習習慣。興趣會對人的認識和活動產(chǎn)生積極的影響，所以興趣是促發(fā)學生學習知識的源泉，而學習知識又是興趣產(chǎn)生的基礎(chǔ)條件，知識與興趣二者相輔相成；學習習慣在于養(yǎng)成，養(yǎng)成良好的學習習慣，有利于激發(fā)學生學習的積極性和主動性。有利于促使學生形成自己的學習策略，提高學習效率。有利于培養(yǎng)自主學習能力。有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，使學生終身受益。沈鐵斌2018年5月31日
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