【正文】 爭(zhēng)取一課一得。注重閱讀方法的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力。逐步培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力，提倡多角度的、有創(chuàng)意的閱讀，利用閱讀期待、閱讀反思和批判等環(huán)節(jié)，拓展思維空間，提高閱讀質(zhì)量。在課外閱讀方面，首先，結(jié)合實(shí)際學(xué)情，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生課外閱讀的指導(dǎo)，借鑒廣東吳海寧老師提出的六個(gè)積累模塊即：我知道（文章出處板塊）；我理解（文章理解板塊）；我賞析（精彩賞析板塊）；我想說(shuō)（讀后心得板塊）；五我會(huì)寫（仿寫板塊）；我積累（好詞共賞板塊 ）。切實(shí)提高學(xué)生的閱讀品位和閱讀能力。其次，積極開展各種課外閱讀活動(dòng)，創(chuàng)造展示與交流的機(jī)會(huì)，每周拿出一節(jié)課作為“好書推介會(huì)”，請(qǐng)學(xué)生交流閱讀體會(huì)并推薦優(yōu)秀的閱讀材料。每周再拿出一節(jié)課來(lái)做“主題閱讀”。以讀一讀、談一談、背一背、寫一寫的形式，力爭(zhēng)取得實(shí)效，營(yíng)造人人愛讀書的良好氛圍。二、關(guān)于寫作教學(xué)寫作是運(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式，是認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)自我、創(chuàng)造性表述的過(guò)程。寫作能力是語(yǔ)文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。 我的收獲：寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂(lè)于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛生活，積極向上，表達(dá)真情實(shí)感。注重培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考、表現(xiàn)、評(píng)價(jià)的能力。要求學(xué)生說(shuō)真話、實(shí)話、心里話，不說(shuō)假話、空話、套話。激發(fā)學(xué)生展開想像和幻想，鼓勵(lì)寫想像中的事物。為學(xué)生的自主寫作提供有利條件和廣闊空間，減少對(duì)學(xué)生寫作的束縛，鼓勵(lì)自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)。寫作教學(xué)應(yīng)抓住取材、構(gòu)思、起草、加工等環(huán)節(jié)，指導(dǎo)學(xué)生在寫作實(shí)踐中學(xué)會(huì)寫作。重視引導(dǎo)學(xué)生在自我修改和相互修改的過(guò)程中提高寫作能力。我的打算：培養(yǎng)興趣入手激發(fā)寫作欲望。興趣是推動(dòng)學(xué)生求知的一種內(nèi)在力量。我國(guó)古代教育 家孔子說(shuō)過(guò)“知之者不如好之者好之者不如樂(lè)之者?！边@句話透徹地說(shuō)明了興趣的重要性。培養(yǎng)作文興趣是不斷地提高學(xué)生寫作能力的前提。指導(dǎo)學(xué)生觀察生活熱愛生活尋找寫作靈感。生活是寫作的源泉一切寫作素材都來(lái)自于生活。生活中許多不經(jīng)意的小事得都是值得一寫的。而作文無(wú)非是把生活中的所見、所聞、所想、所思、所感用文字的形式寫出來(lái)。將寫作教學(xué)與閱讀教學(xué)、口語(yǔ)交際教學(xué)結(jié)合起來(lái)，以讀促寫、以說(shuō)促寫，在讀中借鑒技巧，啟迪智慧；在說(shuō)中拓展思維，獲得靈感。讓讀、說(shuō)、寫相互結(jié)合、相互促進(jìn)。改變作文批閱方式。以魏書生的作文教學(xué)法為主線，每篇作文由學(xué)生先互批，然后教師再批閱。在互批過(guò)程中，學(xué)生欣賞語(yǔ)言、借鑒技巧、規(guī)避不足。不僅可以提高學(xué)生的寫作能力，還可以提高學(xué)生的閱讀能力，培養(yǎng)寫作興趣，可謂一舉多得。而教師的批閱，可以讓學(xué)生在比較中，獲得更為深入和理性的思考，提升為文的品格。以上是我在此次學(xué)習(xí)中感受最深的兩點(diǎn)，我很珍惜這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，打算再學(xué)習(xí)一遍，相信還會(huì)有更大的收獲。語(yǔ)文國(guó)培學(xué)習(xí)心得體會(huì)15通過(guò)此次學(xué)習(xí)，我心中感觸很深。首先，增強(qiáng)了我的責(zé)任意識(shí)。俗話說(shuō)：責(zé)任重于泰山。作為一名教師，學(xué)生是我們直接的教育對(duì)象，教師的一言一行都直接影響到學(xué)生身心的健康發(fā)展，要想教育好學(xué)生，增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)是至關(guān)重要的，沒(méi)有強(qiáng)烈責(zé)任心是無(wú)法教育好學(xué)生的。教育是一個(gè)長(zhǎng)期發(fā)展過(guò)程，同時(shí)又是環(huán)環(huán)相扣的過(guò)程。一個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)缺陷會(huì)給其他環(huán)節(jié)構(gòu)成困難，從而影響學(xué)生的正常成長(zhǎng)。我們教師應(yīng)該立足現(xiàn)今，著眼未來(lái)，以苦為樂(lè)，甘于寂寞，勤勤懇懇，充當(dāng)人梯，負(fù)起我們這個(gè)光榮而艱巨的任務(wù)，為后代著想，為家長(zhǎng)負(fù)責(zé)，為學(xué)生負(fù)責(zé)，為我們祖國(guó)千秋大業(yè)負(fù)責(zé)。其次，要提升教師的素質(zhì)，懂得尊重和激勵(lì)學(xué)生。尊重和激勵(lì)學(xué)生,可以啟發(fā)學(xué)生的心靈、思維。著名的心理學(xué)家雷耳評(píng)論說(shuō)：稱贊對(duì)溫暖人類的靈魂而言，就象陽(yáng)光一樣，沒(méi)有他，我們就無(wú)法成長(zhǎng)開花。但是我們大多數(shù)的人，只是敏于躲避別人的冷言冷語(yǔ)，而我們自己卻吝于把贊許的溫暖陽(yáng)光給與別人。這也是一次遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教育培訓(xùn)，我體會(huì)到新課程教學(xué)應(yīng)該是：“學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，通過(guò)自己親自去體驗(yàn)、嘗試，來(lái)逐漸打下學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，從各個(gè)方面來(lái)培養(yǎng)學(xué)生探究事物的興趣和積極的態(tài)度，以學(xué)生為主體，教師盡量只起到指導(dǎo)的作用，以培養(yǎng)學(xué)生的能力為中心，為重點(diǎn)。上課的教師自身素質(zhì)要高，駕馭課堂能力要強(qiáng)，對(duì)于學(xué)生錯(cuò)誤性的認(rèn)識(shí)，教師能夠及時(shí)予以講解。另外教師要善于運(yùn)用啟發(fā)，提問(wèn)題時(shí)要有針對(duì)性，讓學(xué)生有的放矢。幽默、流暢、優(yōu)美的語(yǔ)言也很有吸引力。教師要注重學(xué)生探究能力的培養(yǎng)，讓每個(gè)學(xué)生都有展示自我的機(jī)會(huì)等等?！泵恳晃焕蠋煹闹v座，都有許多值得我們深思，值得我們學(xué)習(xí)的東西。令我深深感動(dòng)的是，所有的老師，面對(duì)我們這些年輕后輩，無(wú)不是傾囊相授，看著這些老師眼神中流露出的期待之情，我不由感到了壓力：如果自己不能把工作做得更好，那實(shí)在是太對(duì)不起這些無(wú)私幫助我們的前輩。然而同時(shí)，我更覺得渾身充滿了力量：在附中這樣一個(gè)廣闊的舞臺(tái)，有這樣真誠(chéng)相待的同事，我一定可以盡情施展，干一番事業(yè)!是的，請(qǐng)?jiān)试S我把自己的工作稱為“事業(yè)”。我逐漸明白：語(yǔ)文姓“語(yǔ)”，語(yǔ)文教學(xué)要體現(xiàn)“一個(gè)中心”“兩個(gè)基本點(diǎn)”：“一個(gè)中心”即以語(yǔ)言練習(xí)為中心，特別是要加強(qiáng)語(yǔ)言的運(yùn)用?！皟蓚€(gè)基本點(diǎn)”即培養(yǎng)語(yǔ)文能力(聽、說(shuō)、讀、寫、書)，提高人文素養(yǎng)。要由“教教材”變成“用教材教”。由“教課文”變成用課文學(xué)語(yǔ)言、用語(yǔ)言。閱讀教學(xué)重視“表達(dá)”，最好的方法是結(jié)合課文教學(xué)，設(shè)計(jì)各種形式的表達(dá)練習(xí)，讓學(xué)生在表達(dá)過(guò)程中加深對(duì)課文思想內(nèi)容的理解，促進(jìn)學(xué)生對(duì)課文語(yǔ)言的積累，使理解和表達(dá)、積累和表達(dá)獲得多贏.擴(kuò)展資料：語(yǔ)文國(guó)培學(xué)習(xí)心得體會(huì)《Where is the museum?》說(shuō)課稿20122013學(xué)第一學(xué)期 王亞娟今天我要說(shuō)的內(nèi)容是六年級(jí)上冊(cè)u(píng)nit2第一課時(shí) let’s ’s talk我的說(shuō)課將采用“五說(shuō)一寫”的說(shuō)課模式。一說(shuō)課程標(biāo)準(zhǔn)，二說(shuō)教材，三說(shuō)教學(xué)教法，四說(shuō)預(yù)設(shè)效果。最后說(shuō)簡(jiǎn)要板書設(shè)計(jì)，理論根據(jù)將貫穿在以上流程中。一說(shuō)課程標(biāo)準(zhǔn)新英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)指出，基礎(chǔ)教學(xué)階段英語(yǔ)教學(xué)總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。而綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力又是學(xué)生的語(yǔ)言技能，語(yǔ)言知識(shí)，情感態(tài)度，學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)五個(gè)方面的綜合素養(yǎng)的為基礎(chǔ)?！缎抡n標(biāo)》倡導(dǎo)任務(wù)型教學(xué)模式。讓學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中參與和完成真實(shí)的教學(xué)任務(wù)。從中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。因此我采用“任務(wù)探究創(chuàng)造”型教學(xué)方法。讓學(xué)生在有趣，開放式的語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)會(huì)觀察，思考，討論和總結(jié)。在“用”中發(fā)展思維能力，創(chuàng)新意識(shí)和各種語(yǔ)言應(yīng)該能力。二說(shuō)教材本課將學(xué)習(xí)五個(gè)名詞 hospital cinema post office bookstore science museum和句型 where is the library？it’s near the post office。通過(guò)這節(jié)課學(xué)生將提高用英語(yǔ)交流的能力。因此根據(jù)學(xué)生已有的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)本課在單元之中的地位及作用，依據(jù)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的總體目標(biāo)，確定本課的教學(xué)目標(biāo)為： 1教學(xué)目標(biāo)能聽說(shuō)認(rèn)讀主要句型“where is the cinema/post office/please？it’s nest to the hospital/cinema/能在實(shí)際情景中熟練運(yùn)用。能夠書寫四會(huì)句型：where is the cinema，please？it’s next to the hospital。2情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛，樂(lè)于助人的良好品質(zhì)。使學(xué)生愿意在小組活動(dòng)中積極與他人合作，互相幫助共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。3創(chuàng)新目標(biāo)在認(rèn)知和技能掌握的情況下，發(fā)揮學(xué)生的想象力。本課重點(diǎn)是問(wèn)路和指點(diǎn)方向。涉及到的句型有“where is the cinema/post office/please？it’s nest to the hospital/cinema?并書寫其中的四會(huì)句型：where is the cinema，please？it’s next to the hospital。三 說(shuō)教法和學(xué)法英語(yǔ)是一門語(yǔ)言學(xué)科。語(yǔ)言的本質(zhì)是言語(yǔ)。外語(yǔ)的本質(zhì)也應(yīng)當(dāng)遵循聽，說(shuō)，讀，寫的原則。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中。聽說(shuō)有著重要的意義，但同時(shí)要兼顧理解和記憶，處在這一年齡段的學(xué)生，形象思維占優(yōu)勢(shì)。抽象思維處于初級(jí)發(fā)展階段。記憶又存在這樣的特點(diǎn)：記得快，忘得也快?；谶@些。我主要用以下的幾種方法。1聽說(shuō)法：通過(guò)聽和說(shuō)，知句子的發(fā)音，確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。2講解法：通過(guò)講解，理解句子的意思。3練習(xí)法：通過(guò)練習(xí)。使學(xué)生較為流利自如地掌握對(duì)話。語(yǔ)言是一種交際工具。小學(xué)階段的英語(yǔ)教學(xué)又側(cè)重于口語(yǔ)。為了幫助學(xué)生掌握和運(yùn)用這些句子，我注重引導(dǎo)學(xué)生，聽，朗讀，討論，操練等方法，培養(yǎng)學(xué)生敢于開口，積極實(shí)踐的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，在這一課中我的課前準(zhǔn)備有 1錄音機(jī)和本課的磁帶 2 let’s learn 部分的單詞卡片師生問(wèn)答。自由對(duì)話?？蓵簳r(shí)把教室當(dāng)作城市把學(xué)生的座位當(dāng)作建筑物。把寫好建筑物名稱單調(diào)卡片發(fā)給幾名學(xué)生。然后走到一名學(xué)生旁邊問(wèn)“is there a cinema near here？”如學(xué)生回答“no，there isn’t”就走到別一個(gè)學(xué)生旁邊接著問(wèn)“is there a cinema near here？”如學(xué)生回答“yes，there is”我就馬上問(wèn)“where is the cinema，please？”引導(dǎo)學(xué)生回答“it’s next to the hospital” 并板書“where is the cinema please？it’s next to the hospital?！辈⑦M(jìn)行講解a 對(duì)新知識(shí)進(jìn)行一次全面的回顧，加深記憶。b作業(yè)：做好活動(dòng)手冊(cè)a部分let’s talk部分的配套練習(xí)并抄寫四會(huì)句子。四、說(shuō)預(yù)設(shè)效果整個(gè)教學(xué)過(guò)程能在活躍的氣氛中進(jìn)行，學(xué)生積極合作熟練掌握“where is the cinema/post office/please？it’s nest to the hospital/cinema/is it far from here？no，it’s not far”的句型，并能夠書寫四會(huì)句型：where is the cinema，please？it’s next to the hospital。五、板書設(shè)計(jì)unit 2 where is the science museum? next toit’s next to the is the cinema , please?it’s next to the hospital.