【正文】 現(xiàn)美術(shù)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用價值。美術(shù)活動課是培養(yǎng)學(xué)生主動探索與合作學(xué)習(xí)的重要途徑，是培養(yǎng)學(xué)生將所學(xué)的美術(shù)知識與自己生活相結(jié)合，學(xué)會應(yīng)用所學(xué)的美術(shù)知識解決實(shí)際問題的能力。每一位教師獨(dú)特的魅力感染了我們。培訓(xùn)使我深深感受到我們教師肩負(fù)著教書育人的責(zé)任和使命，應(yīng)加強(qiáng)教師職業(yè)理想和職業(yè)道德教育。只有提升中小學(xué)教師整體素質(zhì)（如師德、業(yè)務(wù)水平、年齡及學(xué)科結(jié)構(gòu)等），才能成為一名合格的教師。我們第二小組李艷訪老師，徐馨予老師，在課堂上從容的表現(xiàn)及超強(qiáng)的駕馭課堂的能力是值得我去學(xué)習(xí)的，這種活力不僅能深深吸引學(xué)生，而且也讓我們聽課的老師留有深刻的印象。教師的親和力都很強(qiáng)，讓人覺得平易近人，有的老師在課堂上多次稱呼學(xué)生“孩子們”，更是拉近了教師和學(xué)生的距離。新穎的教學(xué)方法吸引了我。在教學(xué)上“教學(xué)有法”是講規(guī)范，“教無定法”是講創(chuàng)意，從“有法”到“無法”，從規(guī)范到創(chuàng)意曾經(jīng)是我們的美好愿望。注重與學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活以及未來發(fā)展的密切聯(lián)系。濱河小學(xué)史老師能在教學(xué)堅持“以人為本”的教學(xué)理念，倡導(dǎo)多樣化的自主參與、樂于探究，促進(jìn)學(xué)生知識技能，情感態(tài)度與價值觀的整體發(fā)展，主動探索新的表現(xiàn)形式以及探索美術(shù)與其他學(xué)。只有教師的教法新穎，學(xué)生也才會更有創(chuàng)新意識，學(xué)生的興趣也會更濃厚?；竟υ鷮?shí)了教學(xué)自然也就成功了一半。另外還要在備課時進(jìn)行大量充分的準(zhǔn)備；教學(xué)思路、線索、過程清晰。學(xué)生的興趣愛好廣泛，俯下身來，去了解他生活，學(xué)習(xí)，從中取材，與自己的教學(xué)有效結(jié)合起來，這將大大有益于教學(xué)。新課程里講的分層教學(xué)，主題教學(xué)，自主探究式、分組協(xié)作的等的方式以及多種教學(xué)評價給我以很大的啟發(fā)。學(xué)習(xí)之后感到獲交益良多。最終我教學(xué)要達(dá)到授人以漁而不是授人以魚。創(chuàng)建民主的美術(shù)教學(xué)環(huán)境，呵護(hù)獨(dú)創(chuàng)思維。在美術(shù)教學(xué)中我們應(yīng)提倡教學(xué)民主，不能以數(shù)學(xué)似的概念或公式化的標(biāo)準(zhǔn)要求小學(xué)生的美術(shù)作業(yè)。要鼓勵小學(xué)生美術(shù)作品標(biāo)新立異，敢于畫出與眾不同的作品；要鼓勵小學(xué)生相互評價，相互激勵，而不隨大流，不受人左右。還要容許小學(xué)生出問題，犯錯誤，他們的創(chuàng)新思維，正是在一個個錯誤被糾正，一個個問題被解決的過程中，磨練成長的。在寬松自由的民主氛圍中，有許多孩子往往更樂于同中求異，更善于在活動中顯示審美能力的個性優(yōu)勢，表現(xiàn)出獨(dú)特、多變的思維方式，探索與眾不同的問題答案。李艷訪老師在教學(xué)的“作品”評價時，沒有堅持“全優(yōu)原則”，保護(hù)了小學(xué)生的創(chuàng)造力，解除小學(xué)生膽怯的心理負(fù)擔(dān)。哪怕是創(chuàng)作的不好也不要輕易否定，而應(yīng)給以耐心細(xì)致的幫助，善加引導(dǎo)。尊重小學(xué)生，珍視呵護(hù)小學(xué)生的這種新穎多向的求異思維，引導(dǎo)學(xué)生多角度觀察，廣泛聯(lián)想，大膽想象，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力?！耙晕覍γ佬g(shù)的執(zhí)著，為學(xué)生搭起一道美麗的彩虹?！弊屛颐靼琢艘朐诮逃聵I(yè)上有所成就，最起碼的是要熱愛這項事業(yè)，熱愛我們的學(xué)生，今天我們教他們美術(shù)知識，并不是要培養(yǎng)專業(yè)的美術(shù)人才，而是要培養(yǎng)他們的審美情趣，就算把他們都培養(yǎng)成美術(shù)愛好者也是我們的成功，從多方面培養(yǎng)人。還有，美術(shù)知識不能枯燥復(fù)雜的講，要和生活聯(lián)系在一起，要有實(shí)效性，有應(yīng)用性。在教學(xué)上我的經(jīng)驗(yàn)還不足，在專業(yè)能力及個人素質(zhì)上還有待提高，作為年輕的教師，必須多學(xué)、多看、多聽、多練、多琢磨，不上進(jìn)就意味著落后，我要走的路還很長，一定再接再勵，爭取更大的進(jìn)步！同一個夢想；同一個希望。同一顆熱心。衷心的感謝國培，給美術(shù)學(xué)員們搭建了這么好的學(xué)習(xí)的平臺。第五篇：美術(shù)國培學(xué)習(xí)總結(jié)美術(shù)國培學(xué)習(xí)總結(jié)印江三中李林 國培—在同事們的嘲諷聲中和自己的不屑中開始接觸。你是幸運(yùn)兒，你受到學(xué)校重用了，你太幸運(yùn)了，你被選為先進(jìn)分子參加美術(shù)國培學(xué)習(xí)。什么國培，搞什么形式主義，浪費(fèi)時間，管它的，到時候上網(wǎng)應(yīng)付一下得了。國培—在自己的埋怨中開始學(xué)習(xí)。煩！搞什么鬼喲，怎么要學(xué)那么多課程，還要提交什么論文作業(yè)、什么研修日志、什么創(chuàng)新性成果等等。準(zhǔn)備把我們當(dāng)專家對待了不是。國培—在學(xué)習(xí)中讓我面紅耳赤、心靈反思、自我質(zhì)問。讓我激動不已、感慨萬千。通過此次學(xué)習(xí)，聆聽專家們的由淺入深、生動詳盡的講座，不僅使我對學(xué)校美術(shù)教育教學(xué)有了全新的認(rèn)識，更重要的是讓我的思想、觀念、心靈都受到了一次觸動、提升、洗禮和升華。特別是劉清峨老師所主講的初中美術(shù)“造型與表現(xiàn)”內(nèi)容解讀與教學(xué)策略讓我羞愧和激動。讓我意識到教學(xué)資源的開發(fā)與教師素養(yǎng)有很大的關(guān)系。腳踏實(shí)地、積極主動的工作，遠(yuǎn)比等待和抱怨強(qiáng)得多，美術(shù)是視覺的，我們不要望著遠(yuǎn)處，眼前看到的小東西，就是生活的全部，就是可貴的美術(shù)教學(xué)資源。教學(xué)資源的核心在于運(yùn)用，在于思想???那些蘊(yùn)含在生活中的美，促使我們思考教學(xué)與實(shí)際的聯(lián)系和運(yùn)用。美術(shù)教學(xué)建立在組織與參與的策略中，視覺會考慮和選擇各有其自身的豐富價值。不因我們在農(nóng)村而褪色，那些原生態(tài)的東西，永遠(yuǎn)不會過時，永遠(yuǎn)不會因?yàn)槟愕臒o心而消失。讓我深知自己的不足：教學(xué)理念的急需轉(zhuǎn)換更新；教學(xué)必需是“以人為本”；教師還心有“自主構(gòu)建”的學(xué)習(xí)觀；課堂要有師生互動的教學(xué)觀。國培—在學(xué)習(xí)后使我心知肚明。這次學(xué)習(xí)我明白了教師需要具備的基本素質(zhì)：善于積累、善于觀察和學(xué)習(xí)；善于調(diào)整教學(xué)方式和內(nèi)容；善于控制自身的情緒；讓我對自己有了更多的認(rèn)識，更讓我體會到教師的嚴(yán)謹(jǐn)作風(fēng)。這無疑將對我今后的教學(xué)工作產(chǎn)生積極而深遠(yuǎn)的影響。通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我耳目一新首先知識的更新、觀念的轉(zhuǎn)變。其次視野的開闊、技能的拓展。最后專業(yè)素養(yǎng)和綜合能力的提升。有效的為我以后素質(zhì)教育的實(shí)施、新課程教學(xué)的駕馭提供了保障！使我更加清醒的認(rèn)識到要上好美術(shù)課就必須掌握過硬的教學(xué)基本功，創(chuàng)新教學(xué)，豐富教學(xué)方法，開發(fā)鉆研能力；教會學(xué)生發(fā)現(xiàn)美創(chuàng)造美的方法和技能；讓學(xué)生充分體驗(yàn)美術(shù)的樂趣，讓學(xué)生樂上、想上、盼上美術(shù)課。國培—在堅持中讓我碩果累累。本次國培學(xué)習(xí)研修了3篇日志、完成了1篇創(chuàng)新成果論文、定時提交了三篇作業(yè)、還發(fā)表了6篇主題帖回復(fù)了20篇帖子。其中部分論文日志得了同學(xué)們的好評和指導(dǎo)教師的推薦。在完成作業(yè)過程常讓我深思。作為西南落后地區(qū)美術(shù)教師要從農(nóng)村地域文化實(shí)際出發(fā)，有效地利用農(nóng)村資源，發(fā)揚(yáng)本地特色，將自己的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活緊密聯(lián)系起來，融入新觀念，新思路，新方法，設(shè)計出更豐富，更具個性，更能激發(fā)學(xué)生興趣的農(nóng)村特色的美術(shù)課程。積極發(fā)揮在新課程實(shí)施中的引領(lǐng)作用，使學(xué)生在新課程實(shí)施中受益。