老地小學(xué)三年級(jí)班級(jí)管理制度5篇-資料下載頁(yè)
2024-11-09 22:41本頁(yè)面
【正文】 保持安靜。第五篇：三年級(jí)班級(jí)管理制度學(xué)生管理制度一、班級(jí)基本情況分析：我班共有學(xué)生25人，其中男生15人，女生10人。本班絕大部分學(xué)生能遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，思想上積極要求上進(jìn)，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)良好，學(xué)習(xí)刻苦，進(jìn)取心強(qiáng)，但也有七八個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)懶散，進(jìn)步不大，班級(jí)里存在兩極分化的現(xiàn)象比較嚴(yán)重。因此，我要繼續(xù)加強(qiáng)轉(zhuǎn)化差生的工作。進(jìn)一步加強(qiáng)班干部隊(duì)伍建設(shè)，使班干部的作用得到更充分的體現(xiàn)；培養(yǎng)學(xué)生良好的行為規(guī)范，爭(zhēng)做文明禮貌的好學(xué)生；教育學(xué)生樹(shù)立明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，班內(nèi)形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。二、班級(jí)學(xué)生家庭基本情況本班絕大部分學(xué)生家長(zhǎng)重視孩子的在校情況，能主動(dòng)與老師聯(lián)系交流孩子的教育問(wèn)題或方法，對(duì)孩子的家庭教育也毫不放松。但有部分家長(zhǎng)忙于工作，忽視了對(duì)孩子的家庭教育，使孩子在家比較懶散，起不到督促的作用。還有個(gè)別單親、離異家庭、外來(lái)戶的家長(zhǎng)，對(duì)孩子的教育也不是很重視，有的完全放手給了長(zhǎng)輩教育，給家校連手教育造成了一定的困難。三、本學(xué)期目標(biāo)進(jìn)一步培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。鞏固良好班風(fēng)，完善班級(jí)管理制度，做到“人人有事做，事事有人做”，凝聚挖掘班級(jí)各方力量，提高班級(jí)整體水平。加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，明確學(xué)習(xí)重要性，注重學(xué)法指導(dǎo)，提高學(xué)習(xí)效率。4 爭(zhēng)取學(xué)科質(zhì)量有所突破。四、具體措施發(fā)現(xiàn)班級(jí)管理的“苗子”，運(yùn)用小干部的力量管理班級(jí)。在小朋友面前多給他們創(chuàng)造機(jī)會(huì)，展示他們的風(fēng)采，在同學(xué)心目中樹(shù)立他們的形象和威信，然后把這些“苗子”依照他們的特長(zhǎng)讓他們?nèi)シ止馨嗉?jí)的衛(wèi)生、紀(jì)律、學(xué)習(xí)，讓小干部做好各自分管的事情。明確在職責(zé)范圍內(nèi)要做什么事如：領(lǐng)早自習(xí)的同學(xué)，處理好晨讀的內(nèi)容和紀(jì)律要求，知道怎樣處理違反規(guī)定的同學(xué)是最合適的，老師不在教室時(shí)也能領(lǐng)著全班小朋友早讀，管理好班中的同學(xué)；管理衛(wèi)生的同學(xué)對(duì)室內(nèi)外分擔(dān)區(qū)的打掃時(shí)間、要求都清楚，并負(fù)責(zé)安排值日生，檢查班級(jí)的衛(wèi)生；負(fù)責(zé)體育的小朋友熟悉隊(duì)形的變化，負(fù)責(zé)外出教室的隊(duì)伍整理等。這樣，他們?cè)诶蠋熤笇?dǎo)下，就能分管好班級(jí)一天的管理工作。另外，我在班上還設(shè)立“小小班主任”這個(gè)崗位，統(tǒng)領(lǐng)班上其他的小干部，幫助老師管理班級(jí)，及時(shí)處理班上發(fā)生的小事情。這個(gè)崗位的權(quán)利相對(duì)來(lái)說(shuō)比較大，當(dāng)然，如果有事發(fā)生而沒(méi)有處理好，也是先找小小班主任，也就是說(shuō)，壓力 也是很大的。定期召開(kāi)班干部會(huì)議，及時(shí)了解班級(jí)情況，做好班干部的培養(yǎng)工作。最后，引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，增強(qiáng)危機(jī)意識(shí)與合作意識(shí)?，F(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)充滿競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)，讓學(xué)生在班級(jí)管理中參與競(jìng)爭(zhēng)，可以使學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)中既培養(yǎng)了競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，又提高了競(jìng)爭(zhēng)能力，同時(shí)養(yǎng)成了學(xué)生自強(qiáng)自立，自信向上，堅(jiān)韌頑強(qiáng)的品格。通過(guò)每月一次的崗位體驗(yàn)卡的評(píng)比，使小干部有一種危機(jī)感，知道他們受到了全班同學(xué)的監(jiān)督，做的好不好大家都看在眼里，使他們知難而上，不斷提高工作質(zhì)量。
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