第6課阿長與〈山海經(jīng)〉學(xué)案人教-資料下載頁
2024-11-09 22:38本頁面
【正文】 會文末“貧窮的生活也過得有滋有味”所蘊(yùn)含的情感，并簡要說說它在本文結(jié)構(gòu)上的作用。情感：貧窮的生活環(huán)境里也可以活得有聲有色，有滋有味，這蘊(yùn)含著作者樂觀的情感（或：蘊(yùn)含著作者對外婆精明安排的贊嘆、欽佩、感激之情）（言之有理即可）。作用：總結(jié)全文，照應(yīng)文章題目?！爸挥锌梢該靵淼臇|西，沒有應(yīng)該扔掉的東西。”一句有什么含義？俗語也說“要富日子窮過”，這些對如今物質(zhì)生活比較富裕的我們來說，有什么啟發(fā)？東西應(yīng)該充分利用，不能隨意認(rèn)定為垃圾而拋棄（或：在別人眼里的廢物，有很多可以利用）（大意對即可）；啟發(fā)：應(yīng)該節(jié)儉、惜物（能扣節(jié)儉、愛惜物品、不奢侈等談即可給分）。敘寫了外婆的精明安排使我小學(xué)時貧窮的生活過得有滋有味的事。（佛教佛家語）佛、神；仁慈。（5分）精明的人（2分），如在吃的方面，用茶渣做“茶葉香松”，對魚骨頭的處理，盂蘭盆節(jié)撈食物等都能看出外婆極為精明（3分）。（如答為：外婆是虔誠信佛的人。她每天早上供佛的食物從不馬虎，即使這么窮，外婆對寺廟的捐獻(xiàn)和佛事的供奉，也絕不吝惜。未注意結(jié)合全文，給2分）（6分。每項3分）情感：貧窮的生活環(huán)境里也可以活得有聲有色，有滋有味，這蘊(yùn)含著作者樂觀的情感（或：蘊(yùn)含著作者對外婆精明安排的贊嘆、欽佩、感激之情）（言之有理即可）。作用：總結(jié)全文，照應(yīng)文章題目。（6分）東西應(yīng)該充分利用，不能隨意認(rèn)定為垃圾而拋棄（或：在別人眼里的廢物，有很多可以利用）（3分。大意對即可）；啟發(fā)：應(yīng)該節(jié)儉、惜物（3分。能扣節(jié)儉、愛惜物品、不奢侈等談即可給分）。第五篇：阿長與山海經(jīng)學(xué)案《阿長與山海經(jīng)》學(xué)案學(xué)習(xí)目標(biāo)：了解魯迅通過本文要表達(dá)的感情。分析阿長的人物形象。學(xué)習(xí)圍繞中心選材并突出重點(diǎn)的寫法。重點(diǎn)：掌握阿長的人物形象及作者要表達(dá)的感情。難點(diǎn)：作者兒時與寫作本文時不同的角度和情感。預(yù)習(xí)內(nèi)容：鞏固有關(guān)魯迅先生的文學(xué)常識：魯迅原名，浙江人，的、。代表作品：小說集、性散文集，散文詩集，雜文集、等。第一篇白話小說，歷史小說集。本文出自，是一篇。將本文中的生字、易錯字制成測試小卷備考。朗讀文章，按三步法整體感知。1）文章寫了哪些事情，最主要的是哪件？2）作者寫這篇文章要表達(dá)什么思想感情？3）這么多的材料，作者是如何選擇和安排詳略的？導(dǎo)學(xué)內(nèi)容：在《從百草園到三味書屋》一文中，有一個情節(jié)為全文增添了神秘的色彩，這是哪個情節(jié)？涉及到那個人物？基礎(chǔ)知識過關(guān)：提問文學(xué)常識、字詞試卷檢測。朗讀課文（此起彼伏式）整體感知1）課文圍繞阿長寫了哪些事情，重點(diǎn)寫了什么。從這些事情中，可以看出阿長是一個怎樣的人？2）課文前半部分，作者是如何寫他“憎惡”“討厭”阿長的？在這些充滿貶義的文字后面，你能感受到作者對阿長的同情和懷念嗎？細(xì)心品味仔細(xì)閱讀課文中買《山海經(jīng)》的部分，思考以下問題：1）當(dāng)阿長來問《山海經(jīng)》是怎么一回事時，“我”是怎樣想的？這種想法表現(xiàn)了“我”的什么心理？2）當(dāng)阿長買來《山海經(jīng)》時，“我”有什么反應(yīng)？3）你怎樣理解文中說的阿長“確有偉大的神力”？問題研究1）為什么題目上不寫“長媽媽”而寫“阿長”？2）寫阿長買山海經(jīng)的筆墨不多，為什么不寫她是怎么買到的？為什么此前此后反倒寫了不少？3）魯迅怎樣描寫阿長的？這些描寫有什么特色？在你童年生活中，有沒有像阿長這樣的給你留下深刻印象的一個普通人？你怎樣看待他們？學(xué)習(xí)運(yùn)用圍繞中心選材并突出重點(diǎn)的寫法，寫一篇文章。
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