用一元一次方程解行程問題教案-資料下載頁
2024-11-09 22:34本頁面
【正文】 ？（2）本節(jié)課你有哪些收獲？（3）通過今天的學(xué)習(xí)，你想進(jìn)一步探究的問題是什么？ 可以歸納為如下幾點(diǎn)：①本節(jié)主要學(xué)習(xí)用去括號(hào)的方法解一元一次方程。②主要用到的思想方法是轉(zhuǎn)化思想。③注意的問題：括號(hào)前是“—”號(hào)的，去括號(hào)時(shí)，括號(hào)內(nèi)的各項(xiàng)要改變符號(hào)，乘數(shù)與括號(hào)內(nèi)多項(xiàng)式相乘，乘數(shù)應(yīng)乘遍括號(hào)內(nèi)的各項(xiàng)；在實(shí)際問題中，要會(huì)找等量關(guān)系。布置作業(yè)（1）必做題：、2題。（2）選做題：①解方程：3x2[3(x1)2(x+2)]=3(18x)。②杭州新西湖建成后，某班40名同學(xué)劃船游湖，一共租了8條小船，其中有可坐4人的小船和可坐6人的小船，40名同學(xué)剛好坐滿8條小船，問這兩種小船各租了幾條？五、課后小結(jié)：本節(jié)課突出數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識(shí)。教師首先用學(xué)生感興趣的游戲和實(shí)際問題引入課題，然后逐步給出解答。在各環(huán)節(jié)的安排上都設(shè)計(jì)成一個(gè)個(gè)的問題，使學(xué)生能圍繞問題展開思考、討論，進(jìn)行學(xué)習(xí)。強(qiáng)調(diào)學(xué)生主體意識(shí)的體現(xiàn)，在設(shè)計(jì)中，教師始終把學(xué)生放在主體的地位，讓學(xué)生通過嘗試得到解決，歸納出去括號(hào)解方程的特點(diǎn)，讓學(xué)生通過合作與交流，得出問題的不同解答方法。從設(shè)計(jì)上體現(xiàn)學(xué)生思維的層次性。教師首先引導(dǎo)學(xué)生嘗試列出含未知數(shù)的式子，尋找相等關(guān)系列出方程。六、板書設(shè)計(jì)解方程3x—7（x—1）=3—2（x+3）。解：去括號(hào)得，3x—7x+7=3—2x—6移項(xiàng)，得3x—7x+2x=3—6—7 合并同類項(xiàng)，得—2x=—10 系數(shù)化為1，得x =5第五篇：解一元一次方程教案解一元一次方程（去括號(hào)）教學(xué)設(shè)計(jì)一、本節(jié)課的主要內(nèi)容：、合并同類項(xiàng)解簡單的一元一次方程的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)利用去括號(hào)化簡一元一次方程，去括號(hào)是今后學(xué)習(xí)化簡代數(shù)式、分解因式、學(xué)習(xí)目標(biāo)：，掌握解一元一次方程的一般步驟，列出方程，將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題；，、重難點(diǎn)重點(diǎn)：：、教學(xué)過程（一）、復(fù)習(xí)導(dǎo)入運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解下列方程：（1）3X+5=4X+1（2）93y=5y+5（學(xué)生獨(dú)立完成后，師生共同交流復(fù)習(xí)學(xué)過的知識(shí)）（二）、探索新知 例解下列方程（1）3X7（X1）=32（X+3）（2）2X（X+10）=5X +2(X1)思考：怎樣解這兩個(gè)方程，這兩個(gè)方程與方程 3X+5=4X+1 93y=5y+5 有什么不同？（教師引導(dǎo)學(xué)生解決問題的方法，即縣去括號(hào)，再向X=a形式的方程化歸，師生共同回憶去括號(hào)的方法）解：3X7（X1）=32(X+3)3X7X+7 =32X6 3X7X+2X=3672X=10 X=5（三）、練習(xí)鞏固教材第95頁練習(xí)（1）、（2）（四）、實(shí)際應(yīng)用問題1：某工廠加強(qiáng)節(jié)能措施，去年下半年與上半年相比，月平均用電量減少2 000 kWh(千瓦時(shí)），全年用電15 萬 kW？（學(xué)生討論交流解決，然后口述，教師板書）（五）、小結(jié)與作業(yè)小結(jié)：本節(jié)課你有哪些收獲？ 作業(yè)： 第1題、（3）（4）第2題、（3）（4）第8題（六）、板書設(shè)計(jì)解一元一次方程——去括號(hào)方程中有帶括號(hào)的式子時(shí)，要先去括號(hào)化簡。即：去括號(hào)移項(xiàng)合并同類項(xiàng)系數(shù)化為1
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