演示文稿的規(guī)劃與設計-資料下載頁
2024-11-09 22:30本頁面
【正文】 中，你有哪些方法可以完成這一任務？哪種方法更為適用？（學生分小組討論方法，嘗試操作，小組討論比較方法的有效性）（指名學生回答并演示操作方法，并簡單說說哪種方法更有效？）根據學生回答和操作，教師講解：除了最為基本的鍵盤輸入方法外，我們還可以采取更為快捷的“復制粘貼”法，我們首先選中這段介紹文字，單擊“編輯”菜單，選擇“復制”命令，然后回到演示文稿窗口，單擊“編輯”菜單，選擇“粘貼”命令，這樣，我們就在文本框中快捷的輸入了文字。最后我們可以選中文本框中的文字，運用跟Word中修飾文字相同的方法對文字進行美化操作。（邊講解邊演示）（課件展示學習任務）：采用插入文本框的方式在幻燈片上的合適位置輸入“陶的古都”的介紹文字，并根據自己的設想進行文字的適當修飾。（學生獨立完成，教師巡視，個別輔導），集體評議一下整張幻燈片的搭配情況。教師講解：我們可以對文本框中的文字進行修飾，同時我們也可以將文本框看做一個整體，像設置藝術字一樣對它進行大小、位置、填充顏色等的調整，對這部分內容感興趣的同學可以待會兒自學學習網站中的“文本框的設置”。接下來我們先保存一下“”文件，然后把它關閉。（學生操作）三、以“練”促“學”：（一）、在指定幻燈片后插入新幻燈片教師講解：現在我們打開演示文稿“”文件，這個文稿中已經有多張幻燈片，我們可以根據它們來制作宣傳家鄉(xiāng)特色的城市名片，細心的同學一定發(fā)現了，其中還缺少了制作有關“茶”特色的幻燈片，下面先請你們在第二張幻燈片“陶的古都”后面插入一張新幻燈片用來制作“茶的綠洲”？我們要特別注意這個任務和前面的不同“在第二張幻燈片后面插入”（課件展示學習任務）（學生小組交流后嘗試操作，教師巡視，幫助有困難的小組解決問題。）請一個學生演示，同時口述操作步驟，教師重點指出在大綱窗格中選中第二張幻燈片后再插入。（二）、利用現有文字材料完成“”文件的制作教師講解：通過我們同學剛剛的操作，演示文稿中家鄉(xiāng)的四個特色“陶、茶、竹、洞”都已具備，“陶的古都”這張幻燈片我們已經剛剛制作完成了，其他三個方面的內容還等著同學們去補充完整。請同學們根據老師提供的文字材料，運用藝術字和文本框的方法將它制作完成。(課件出示任務)下面先由老師來簡單介紹一下這些資料。在“宜興的特色”這個文檔中，老師將宜興的特色整理成了“陶的故都、茶的綠洲、竹的海洋、洞天世界”四個方面內容，請同學們利用“復制和粘貼”的方法將這些內容添加到演示文稿中，讓遠道而來的客人們能從我們的作品中深深感受宜興的獨特魅力。(學生按小組形式完成演示文稿“”，教師巡視，根據學生具體情況進行指導。)四、以“評”提“學”： 教師講解：同學們制作的城市名片都已經順利完成了，很多同學都做的非常漂亮，現在請每個小組代表展示一下本小組的作品，重點說說你選擇的藝術字樣式、文字顏色、字體以及文本框的位置選取，調整等，全班同學根據我們的評價關鍵詞來選出最好的作品。評價關鍵詞：（課件展示）？ ？ ？它的位置對不對？ ？（指名小組代表展示演示文稿并說說作品特色，集體評議“最佳作品”）五、全課總結： 教師講解：在這節(jié)課的學習中，我們有認識了好多新朋友，同學們說說有哪些新朋友？（集體回答）這些新朋友都來自于“插入”菜單，其實在這個菜單中，還藏著像圖片、剪貼畫、自選圖形等很多神秘的小客人，他們有何神奇之處？我們將會在以后的學習中通過我們的探索和交流，它們會一個個成為我們的小伙伴，用它們的神奇力量為我們的演示文稿增光添彩！■教學反思：我結合教學內容制作了半成品PPT連環(huán)畫，并對關鍵教學技術進行“留白”，使師生補充以后即變成“成品”。知識遷移，發(fā)展學生信息技術的綜合能力插入藝術字和文本框的操作以前曾在Word文檔中學習過，我充分挖掘信息技術課前后知識之間的縱向聯系，恰到好處地進行知識遷移，使學生所學的新知與舊知發(fā)生聯系，培養(yǎng)學生舉一反三、觸類旁通的學習能力，提高學習效率，發(fā)展學生信息技術的綜合能力。我將幻燈片的插入和相關操作隱含在教學情境中，根據學生結果隨機教學，營造一個寬松、自主的學習環(huán)境，使學生變被動學習為主動愉快的學習。存在的問題是課程內容容量大，自主性要求高，解決辦法是制訂分層的任務學習，且要照顧全局，使每個學生有自己的成就感?？傊麄€教學過程要體現出主體參與、探究學習所具有的開放性、實踐性、自主性、生成性和體驗性，堅持主體參與、及時反饋、展示評價的原則。
電大資料相關推薦
鄂ICP備17016276號-1