【正文】 共同來(lái)完成教學(xué)內(nèi)容。在課堂上，消除學(xué)生的依賴(lài)性，培養(yǎng)他們的獨(dú)立性，讓學(xué)生參與到課堂活動(dòng)中。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，多設(shè)計(jì)一些師生共同探究的問(wèn)題，讓學(xué)生感興趣。例如在講《積極參與國(guó)際經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)與合作》的時(shí)候，我設(shè)計(jì)了一個(gè)小辯論：正方：加入世貿(mào)組織是正確的。反方：加入世貿(mào)組織是錯(cuò)誤的？學(xué)生對(duì)這個(gè)話題非常感興趣，我把他們分成小組進(jìn)行討論，選出自己的代表和其他同學(xué)辯論。我最后總結(jié)觀點(diǎn)。讓學(xué)生積極參與進(jìn)來(lái)，使他們和老師一起完成所學(xué)知識(shí)。四、教師要充分提高自身素質(zhì)，用人格魅力教導(dǎo)學(xué)生 教師的教態(tài)要端莊、自然，能夠掌握駕馭課堂的能力；語(yǔ)言要精煉，簡(jiǎn)潔生動(dòng)；教材講授時(shí)要突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)；教學(xué)方法要靈活，因材施教；充分運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，完成教學(xué)目標(biāo)。教師要和學(xué)生建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系，既是良師又是益友，學(xué)生才會(huì)在課堂上敢想敢說(shuō)，才會(huì)在課堂上動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)眼、動(dòng)手、動(dòng)耳以及動(dòng)表情，以最佳心理狀態(tài)投入到學(xué)習(xí)中去。教師還要了解學(xué)生所思所想所需，及時(shí)幫助學(xué)生解決生活上和學(xué)習(xí)上的困難，這樣才會(huì)有利于教師上好每一堂課。五、課堂小結(jié)不忘結(jié)在每次講完教學(xué)內(nèi)容后，教師應(yīng)對(duì)本課內(nèi)容小結(jié)?？梢圆捎枚喾N總結(jié)方法：教師自己總結(jié)、學(xué)生自己總結(jié)、師生共同總結(jié)等。課堂小結(jié)可以讓學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)知識(shí)點(diǎn)，掌握重點(diǎn)內(nèi)容，突破難點(diǎn)問(wèn)題，使知識(shí)更系統(tǒng)的進(jìn)入腦中，便于理解和應(yīng)用，而且還培養(yǎng)了學(xué)生的觀察力、記憶力、思維能力、口頭表達(dá)能力與創(chuàng)新能力。教師關(guān)系千家萬(wàn)戶(hù)，每個(gè)家長(zhǎng)和學(xué)生對(duì)教師有著更高的期盼和關(guān)注，對(duì)教師也就提出了更高的要求。作為教師也要嚴(yán)格要求自己，提高自己的道德修養(yǎng)、知識(shí)水平和教育教學(xué)能力水平，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，幫助困難學(xué)生，愛(ài)崗敬業(yè)，樂(lè)于奉獻(xiàn)，才能上好每一節(jié)課，才能讓學(xué)生喜歡和擁護(hù)，才能為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。第五篇：初中思想政治課如何提高農(nóng)村初中思想品德課教學(xué)質(zhì)量思想品德課是素質(zhì)教育的前沿陣地，是確立學(xué)生世界觀、人生觀、價(jià)值觀的主陣地。然而,就是這樣一門(mén)重要的課程,農(nóng)村初中的教學(xué)質(zhì)量與城市初中的教學(xué)質(zhì)量差距正在越拉越大。農(nóng)村初中思想政治課的教學(xué)質(zhì)量面臨的問(wèn)題,應(yīng)引起足夠重視并加以改善,以適應(yīng)新課程改革不斷深入開(kāi)展的要求。當(dāng)前農(nóng)村初中思想政治教學(xué)質(zhì)量面臨的問(wèn)題。就學(xué)生層面來(lái)講，一是對(duì)于農(nóng)村初中的學(xué)生，家長(zhǎng)文化程度低無(wú)法輔導(dǎo)，繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)使他們無(wú)瑕顧及報(bào)刊上的新聞細(xì)節(jié)。由此，造成農(nóng)村學(xué)生視野較城鎮(zhèn)學(xué)生狹窄。加之語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)不好，表達(dá)能力差，一到中考試場(chǎng)，看到試卷題目，只能做些書(shū)上的理論性的死答案，至于聯(lián)系實(shí)際談出自己的看法那就傻眼了。二是近年來(lái)，考試制度進(jìn)行了多次重大改革，考試重視對(duì)學(xué)生綜合能力的考查，大部分試題源自于城市生活和城市建設(shè)。對(duì)于鄉(xiāng)村的學(xué)生來(lái)說(shuō)無(wú)疑感到陌生，有相當(dāng)?shù)碾y度。特別是對(duì)初三階段的學(xué)習(xí)內(nèi)容，與國(guó)家建設(shè)的政策、方針聯(lián)系密切，農(nóng)村家長(zhǎng)文化程度低無(wú)法輔導(dǎo)，落后的人文的環(huán)境及不能顧及報(bào)刊上的新聞細(xì)節(jié)，造成農(nóng)村學(xué)生視野較城鎮(zhèn)學(xué)生狹窄。就社會(huì)層面來(lái)講，近幾年，城鎮(zhèn)化的發(fā)展和家長(zhǎng)對(duì)教育的逐漸重視，許多有點(diǎn)經(jīng)濟(jì)實(shí)力的家庭，就想方設(shè)法把自己的孩子轉(zhuǎn)入城鎮(zhèn)條件較好的學(xué)校就讀。農(nóng)村初中學(xué)校中大量?jī)?yōu)秀學(xué)生流向城鎮(zhèn)學(xué)校，這樣，在農(nóng)村初中各年級(jí)班級(jí)中就失去了一批學(xué)生學(xué)習(xí)的領(lǐng)頭羊，而轉(zhuǎn)入學(xué)校又充實(shí)和擴(kuò)大了優(yōu)秀生隊(duì)伍，城鄉(xiāng)間學(xué)生成績(jī)的差距就不斷擴(kuò)大，造成城鄉(xiāng)學(xué)校間知識(shí)質(zhì)量懸殊。就教師層面來(lái)講，面對(duì)新課改，部分老師的教法卻依然穿新鞋走老路，新理念與教學(xué)實(shí)踐脫節(jié)。教學(xué)方法簡(jiǎn)單，課堂教學(xué)質(zhì)量不高。只注重了課本范圍內(nèi)的備課、上課，很少考慮教材之外的教育內(nèi)容?？傊處熞磺袕臅?shū)本出發(fā)，不管是否符合學(xué)生實(shí)際，對(duì)學(xué)生關(guān)注不夠，是不能做到把學(xué)生從書(shū)本帶向自然，從小課堂走向社會(huì)生活的大課堂，真正從封閉的課堂走向開(kāi)放的課堂。那么，針對(duì)目前的狀況，如何提高農(nóng)村初中思想政治教學(xué)質(zhì)量呢？筆者覺(jué)得只有教師通過(guò)自身努力，克服各種困難才能取得滿(mǎn)意的效果。一、更新觀念,樹(shù)立與時(shí)俱進(jìn)、開(kāi)拓進(jìn)取的觀點(diǎn)。用鄧小平創(chuàng)新教育理論指導(dǎo)我們的思想政治課教學(xué),緊跟時(shí)代發(fā)展的步伐。在教學(xué)實(shí)踐中,探索打破常觀的教育模式,走出一條與城市相接軌的、適應(yīng)農(nóng)村實(shí)際的教學(xué)新路子。用創(chuàng)造性的思維品質(zhì),獨(dú)到性的見(jiàn)解,不走老路而另辟蹊徑的思維方式和過(guò)程,努力開(kāi)拓自己新的解決問(wèn)題的方法和途徑。把思想品德課堂真正變成一個(gè)關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)的樂(lè)園，使學(xué)生在探究中成長(zhǎng)，把重心轉(zhuǎn)移到促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的掌握和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)上，使教學(xué)真正達(dá)到“教是為了不教”的境界。更應(yīng)該認(rèn)識(shí)到本學(xué)科與校風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)、學(xué)校常規(guī)管理、學(xué)校教學(xué)質(zhì)量相統(tǒng)一的一面，努力處理好這一對(duì)矛盾，實(shí)現(xiàn)學(xué)科教學(xué)與學(xué)生思想教育的“雙贏”。二、樹(shù)立創(chuàng)新意識(shí),開(kāi)展研究性教學(xué)和學(xué)習(xí)。創(chuàng)新要勤奮,要勤于學(xué)習(xí)、勤于鉆研、勤于實(shí)踐。否定之否定是一切事物發(fā)展的規(guī)律,這也就是我們所要進(jìn)行的創(chuàng)新教育。教師要不斷更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，以適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。教師要通過(guò)培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，提高課堂教學(xué)的調(diào)控和組織能力，并熟練掌握現(xiàn)代先進(jìn)教育技術(shù)，能很好地利用視聽(tīng)設(shè)備、多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)資源等來(lái)為教學(xué)服務(wù)。要經(jīng)常對(duì)自己的教學(xué)行為進(jìn)行反思，努力使自己成為具有創(chuàng)新精神的研究型教師。加強(qiáng)校內(nèi)、校際本學(xué)科教師的合作，建立學(xué)科信息資源庫(kù)。由于本課程涉及的知識(shí)廣、博、雜，備課時(shí)需要搜集許多資料和案例，并且每個(gè)人的知識(shí)和精力總是有限，必須充分發(fā)揮集體力量和智慧，利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，校級(jí)資源庫(kù)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)互補(bǔ)、資源共享。三、更新教學(xué)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效率。新課程要求大膽地進(jìn)行教學(xué)結(jié)構(gòu)改革，拋棄過(guò)去單調(diào)枯燥的教法，根據(jù)不同教材內(nèi)容，視不同的學(xué)生認(rèn)知水平采用不同的教學(xué)結(jié)構(gòu)。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)自主、合作、探究等學(xué)法來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體作用。（一）設(shè)置形式多樣的教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。情景創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生的實(shí)際生活，在教學(xué)實(shí)踐中力求做到：選擇發(fā)生在我們身邊的、大家熟悉的、貼近生活的實(shí)際事例。這樣可以克服農(nóng)村學(xué)生因地域的差異、知識(shí)視野的狹窄而造成對(duì)概念、原理、思想體系感到枯燥無(wú)味而造成理解上的困難。實(shí)踐證明，只有與學(xué)生生活相貼近的學(xué)習(xí)情景，才容易使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的、積極的情感體驗(yàn)。有了這樣的感覺(jué)和體驗(yàn)，學(xué)生就會(huì)帶著積極的情感，興趣盎然地走進(jìn)課堂。多樣化的教學(xué)情景可以調(diào)動(dòng)多種器官參與教學(xué)活動(dòng)，減輕學(xué)習(xí)時(shí)的疲勞，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)思想品德課的興趣。因而教師在課堂教學(xué)中形式要多樣化，教學(xué)方法要靈活多變，如課的類(lèi)型既有講授課，也有討論課、自學(xué)課，教學(xué)手段可采用錄音、投影、掛圖等多種輔助手段。生動(dòng)逼真的多樣化情景創(chuàng)設(shè)，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生內(nèi)在的情感體驗(yàn)，喚起學(xué)生主動(dòng)、強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（二）充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)需要。在發(fā)揮教師主導(dǎo)作用的前提下，要積極創(chuàng)造各種條件讓學(xué)生充當(dāng)教學(xué)活動(dòng)的“主角”，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)、積極、自覺(jué)地獲取知識(shí)。在教學(xué)實(shí)踐中，我每節(jié)課都要拿出一定的時(shí)間讓學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)，如有時(shí)在新課前五分鐘讓學(xué)生對(duì)他們感興趣的話題進(jìn)行講演或者在提出一個(gè)話題或問(wèn)題后留出時(shí)間讓他們自學(xué)；有時(shí)在課中讓學(xué)生參與問(wèn)題的討論，討論可以是師生進(jìn)行對(duì)話，也可以是學(xué)生之間的辯論；有時(shí)還讓學(xué)生來(lái)充當(dāng)教師進(jìn)行課文講解，或?qū)⒏挥袉l(fā)性的題目采取小組搶答、點(diǎn)名回答等形式來(lái)完成。這樣，課堂不僅成了學(xué)生施展才華的競(jìng)技場(chǎng)，也成了學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)園。從社會(huì)和個(gè)體的需要出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生具有社會(huì)責(zé)任感、健全的人格、創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力、終身學(xué)習(xí)的愿望和能力、良好的信息素養(yǎng)及環(huán)境意識(shí)，尤其是培養(yǎng)良好的思想品德行為及科學(xué)的人生觀、世界觀、價(jià)值觀。思想品德課教師就應(yīng)從社會(huì)的和學(xué)生的實(shí)際使學(xué)生感到思想品德課程中理論知識(shí)的確能解決現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際問(wèn)題，從而培養(yǎng)他們對(duì)這門(mén)學(xué)科的興趣，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的需要?？傊?，教學(xué)是一個(gè)不斷探索和創(chuàng)新的過(guò)程。在教育工作中，只要我們教師能以時(shí)俱進(jìn)，不斷地充實(shí)自己、創(chuàng)新自己，善于激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并通過(guò)多種方法和途徑不斷地鞏固和發(fā)展這種興趣，就會(huì)使農(nóng)村初中思想品德課教學(xué)收到很好的教學(xué)效果