【正文】 水平和政策水平，具有堅定的政治立場、政治信念和較強的破案能力。能夠認(rèn)真實踐“三個代表”的重要思想，時時處處注意從自己的一言一行和本職工作中代表最廣大人民的根本利益，加強學(xué)習(xí)，依法辦案，能夠開展批評和自我批評，深刻剖析自我，在人民警察的宗旨意識、法制觀念方面表現(xiàn)突出。二、維穩(wěn)先進(jìn)方面2011年5月28日，我旗全面開展維穩(wěn)工作。在維穩(wěn)期間，以呼格吉勒圖同志為典型代表的維穩(wěn)工作隊除做好面對面群眾宣傳教育工作，開展影響社會穩(wěn)定問題的排查和治理工作外，還切實幫助群眾解決困難和實際問題，充分發(fā)揮了下派隊伍的宣傳隊和戰(zhàn)斗隊的作用，全力確保社會大局穩(wěn)定。轉(zhuǎn)換角色，維穩(wěn)工作中盡職盡責(zé)。呼格吉勒圖同志到社區(qū)開展維穩(wěn)工作，積極宣講黨的民族宗教政策，組織群眾開展聲討揭批工作，千方百計拓寬維穩(wěn)工作的層面，努力做到讓維穩(wěn)宣講教育入心入腦。經(jīng)常給居民群眾講我旗的城市建設(shè)和發(fā)展，講身邊發(fā)生的變化，講黨的民族宗教政策等，使廣大居民在潛移默化中受到教育。工作成績突出，受居民群眾好評。呼格吉勒圖同志來到社區(qū)后，積極維護社區(qū)治安，服務(wù)各族群眾，實現(xiàn)了宣傳教育工作全覆蓋，入戶排查工作全覆蓋，治安防控工作全覆蓋。呼格吉勒圖同志通過挨家挨戶開展面對面宣教，使群眾對“5?11”、“5?15”事件有了一個正確的認(rèn)識，對“5?11”、“5?15”進(jìn)行了走訪和慰問，群眾情緒趨于平穩(wěn)。同時，通過走家入戶，還了解掌握了轄區(qū)居民家庭成員的思想狀況以及出租房屋、宗教活動和流動人員情況，并積極對出租房屋和流動人口進(jìn)行地毯式摸排、清查，入戶率和清查率均達(dá)到100%。在社區(qū)的維穩(wěn)工作中，呼格吉勒圖同志把社區(qū)當(dāng)成了自己的家，以身作則地搞好民族團結(jié)，充分發(fā)揮了黨員先鋒模范帶頭作用，受到上級領(lǐng)導(dǎo)和社區(qū)居民的充分肯定和好評。三、廉政建設(shè)方面呼格吉勒圖同志對自己高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求，注重學(xué)習(xí)中央及自治區(qū)、盟有關(guān)反腐倡廉的文件精神，通過正反典型事例，不斷教育提醒自己，增強廉潔自律的自覺意識，做到警鐘長鳴。平時能自覺遵守人民警察的各項紀(jì)律和單位的規(guī)章制度，作風(fēng)正派，為人誠懇，團結(jié)廣泛，勇于開展批評和自我批評。綜上所述，呼格吉勒圖同志始終將群眾利益放在工作首位，他舍小家顧大家，熱心為民排憂解難，吃苦不言苦，取得了一定成績。經(jīng)研究決定，推選同志為旗政法系統(tǒng)人民群眾滿意的政法干警。第五篇：小學(xué)教育科研工作總結(jié)小學(xué)教育科研工作總結(jié)引導(dǎo)語：本期根據(jù)科研室計劃，主要開展了農(nóng)村中學(xué)教研組建設(shè)課題啟動工作。參與學(xué)校教學(xué)業(yè)務(wù)工作體系的重構(gòu)。下面是小編為你帶來的小學(xué)教育科研工作總結(jié)，希望對大家有所幫助。形成了“菜單式”后續(xù)評價前移教學(xué)評價機制工作。加強教研組年輕骨干教師的培養(yǎng)，認(rèn)真參加校際合作的跨校教研活動，提煉聯(lián)合體教研成果等工作?，F(xiàn)將本期工作從研究成果(效果)、存在的問題及改進(jìn)建議三個方面逐一總結(jié)。主動配合教導(dǎo)處成立了機構(gòu)。實施了課堂教學(xué)督導(dǎo)。使課堂到崗情況有好轉(zhuǎn)，初步實現(xiàn)了教學(xué)督導(dǎo)目標(biāo)。從課堂教學(xué)督導(dǎo)來看主要存在的問題是:缺乏章程和制度細(xì)化。形式較單一。隊伍威性不夠部分教師不夠理解。待逐漸趨于常態(tài)化。建議學(xué)校采取以下措施:宣傳力度加強。評價的重視程度加強。教學(xué)督導(dǎo)工作公正公平加強。逐步形成流程框架(分散—集中—分散實施作業(yè)反饋反思記錄整理—電子教案)老師基本接受集體備課這種形式。從調(diào)查和現(xiàn)場觀察看存在如下問題:備課準(zhǔn)備不充分有待細(xì)化落實各環(huán)節(jié)(準(zhǔn)備什么一定要具體)。備課資源的共享形式比較模糊。星期五備課，平時正常教研活動時間反而沒事做。老師缺乏資源建設(shè)的意識，急需帶頭示范指導(dǎo)。建議學(xué)校采取以下措施:教學(xué)督導(dǎo)組全面檢查教師的提前周備課準(zhǔn)備環(huán)節(jié)(檢查預(yù)案，代替教案檢查)。教學(xué)督導(dǎo)組全過程參與教研活動。在條件好的學(xué)科組嘗試實施備課資源包(記錄學(xué)生的問題，問題是怎么解決的，注意教學(xué)智慧的積淀和傳承)。整合教研活動和集體備課活動時間。形成了校級骨干教師考評制度，有梯次的骨干教師培養(yǎng)工作引起了學(xué)校的重視，本期評選出14名校級骨干教師。但骨干教師在學(xué)科中的學(xué)術(shù)作用不明顯，個性特色不明顯，缺乏領(lǐng)頭鷹。建議學(xué)校采取以下措施:理論學(xué)習(xí)加強，創(chuàng)建交流平臺(網(wǎng)絡(luò)、交流發(fā)言)勤于筆耕，建立骨干教師考核獎勵機制。形成了教學(xué)工作例會制度，使教學(xué)管理人員和教研組長備課組長形成了一種常態(tài)工作習(xí)慣。但缺少主動交流、任務(wù)色彩濃。建議改進(jìn)為工作例會每月一次。改學(xué)期計劃為月計劃，使計劃的針對性強操作性強。但有拖沓現(xiàn)象，計劃總結(jié)脫節(jié)，總結(jié)提升效果不明顯。建議學(xué)校采取以下措施:教科室計劃、教導(dǎo)處計劃先與教研組、備課組計劃來制定。制訂表格(計劃、總結(jié)一張表)通過表格引導(dǎo)組長們實現(xiàn)教研內(nèi)容、形式、手段的變化。引入教組、備課組考核評價，逐漸調(diào)整學(xué)科組長、備課組長，實現(xiàn)年輕化，信息化。學(xué)校管理層就集體捆綁制達(dá)成了共識，觸動了學(xué)校的實質(zhì)性工作。向教師的觀念、職業(yè)道德和敬業(yè)精神提出了挑戰(zhàn)。建議學(xué)校采取以下措施:行政推動團隊考核促進(jìn)同伴合作交流，改革分配制度。整和了教導(dǎo)處和科研室的研究力量，重新梳理了教學(xué)科研管理工作體系，形成了扁平管理的雛形，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)接受了評價機制前移的思路。教學(xué)業(yè)務(wù)工作體系重建，創(chuàng)設(shè)了教、科研互相督促監(jiān)督協(xié)作的機制。明確清晰了學(xué)期工作思路和重點。督促各部門處室及教師工作，為教師評價研究提供準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)。推動過程中，部門協(xié)調(diào)性待加強，思想不夠統(tǒng)一，有一定內(nèi)耗。兩種文化(求穩(wěn)、求變)的沖擊，對學(xué)校行政制度執(zhí)行力提出了挑戰(zhàn)。扁平管理的真正實施可以為溝通提供平臺，融恰干群關(guān)系。重樹干部隊伍形象和威信，保證各項制度的執(zhí)行力度。行政干部的專業(yè)能力和指導(dǎo)能力是否會被老師接受(有效果才最有說服力，故要求別人做到的自己先做到。建議學(xué)校采取以下措施:理順部門職責(zé)，協(xié)調(diào)各職能處室，落實職責(zé)。引入部門工作考核機制和競爭上崗機制。落實行政全過程參與學(xué)科教研活動。