【正文】 。使中國以更加自信的姿態(tài)屹立于世界民族之林。第五篇：社會(huì)實(shí)踐之暑期支教社會(huì)實(shí)踐之暑期支教姓名：班級(jí)：學(xué)院：專業(yè)：實(shí)踐單位：時(shí)間：今年是建黨九十周年無論是社會(huì)還是學(xué)校都積極宣傳黨的知識(shí)，弘揚(yáng)黨的文化。作為一名預(yù)備黨員，一位大學(xué)二年級(jí)學(xué)生我也爭(zhēng)取用我的實(shí)際行動(dòng)來實(shí)踐黨全心全意為人民服務(wù)的宗旨，即開展農(nóng)村支教活動(dòng)。這次支教是由我和幾位同樣是大學(xué)生的好友一起組織并實(shí)踐的，支教對(duì)象是我們家鄉(xiāng)的一所小學(xué)，由于現(xiàn)在正值暑假，多數(shù)學(xué)生都不太愿意再上課，我們通過學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)走訪一些在讀學(xué)生的家庭，讓孩子們自愿與我們一起度過這為期一周的暑期支教。學(xué)校那么多人挨家挨戶地訪問實(shí)在是有些不現(xiàn)實(shí)，一起討論后我們最終決定以走訪六級(jí)學(xué)生為主。在走訪期間我們也遇到了很多問題，首先面臨的就是膽量的考驗(yàn)，畢竟大家都是鄰里鄉(xiāng)親，走訪時(shí)總有些尷尬或者說是有些不好意思。萬事開頭難，在走訪第一家的時(shí)候，我們都推來推去,好不容易才在膽量較大的一位朋友的帶領(lǐng)下，與家長和孩子溝通，這位朋友后來也被我們推舉為我們這次支教的小組長。來到第一家時(shí)，我們都很緊張但家長卻是很熱情地招呼我們，我們努力向家長說清楚我們的來意，也真誠地尋問小朋友，在得到他們雙方的點(diǎn)頭同意之后我們做了記錄，這才算真正成功完成我們這一次的走訪任務(wù)。第一次的交流雖然主要不是我本人來說明，但那種縈繞在心頭的緊張感卻是非常深刻。后來的走訪就由我們輪流帶領(lǐng)我們的小團(tuán)隊(duì)去說明，每走訪完一家我們或?yàn)樽咴L成功而大笑來小小地慶祝，又或?yàn)椴怀晒Χ鋈簧駛?，同時(shí)又打起精神走向下一個(gè)目標(biāo)。有時(shí)碰到好奇心較強(qiáng)的家長就稍微麻煩了些，我們得解答他們提出的各種問題，盡管如此，他們多數(shù)還是同意小孩參加這個(gè)活動(dòng)的。在走訪期間，家長們對(duì)我們的活動(dòng)都是同意的，有時(shí)還給予一定鼓勵(lì)，至于不成功的情況則有很多原因：有的是由于小孩走親戚或者其他原因不在家的，有的是走訪幾次家里都沒有人等等。三天的走訪很累但我們都覺得累有所值，我們一共說服二十幾位小學(xué)生參與這個(gè)支教活動(dòng)，雖然人數(shù)少了些，但他們能同意來上課我們已經(jīng)感到非常高興了。正式上課是在8月16號(hào)，在這之前我們仔細(xì)地討論了教學(xué)計(jì)劃，課程也都做了分工，數(shù)學(xué)英語語文自然少不了，我們?yōu)榱嗽鰪?qiáng)趣味性，又加了繪畫音樂體育之類的科目，至于課程安排則比平時(shí)要松一些，但保證我們每個(gè)人每天至少要上一次講臺(tái)。要正式上課的前一天，我們借了一位小同學(xué)的教科書，一起討論、認(rèn)真準(zhǔn)備好第一天的上課教案，有人甚至還做了PPT，當(dāng)然要放映出來就不太現(xiàn)實(shí)了。在談上課的計(jì)劃時(shí)我心情說不出的激動(dòng)，可以稱得上信心滿滿、躍躍欲試，但到真正上課的時(shí)候卻完全是另一種狀態(tài)。第一天的第一節(jié)課是我們的小組長打頭陣，我們則都坐在后面聽課，一方面醞釀即將來臨的自己的課，另一方面注意臺(tái)上的同學(xué)的問題。后來我們就形成了習(xí)慣，在我們其中一個(gè)上課的時(shí)候，其他不上課的都會(huì)在后面聽課，下課后給上課的朋友提出自己的意見和建議，我認(rèn)為我這個(gè)習(xí)慣還是挺好的，這樣才能互幫互助，不斷提高嘛。第一節(jié)課我們?cè)缭绲膩淼搅私淌?，那些同意來上課的孩子也陸陸續(xù)續(xù)的到了校，也有個(gè)別遲到的，但我們也沒計(jì)較，點(diǎn)完人數(shù)后就正式開講了?？赡苁俏覀兊男〗M長本身成績就好，教人也有自己的一套，也可能是英語課對(duì)這群小孩有著很大的吸引力，一節(jié)課上小同學(xué)們都在認(rèn)真地聽、仔細(xì)地學(xué)。當(dāng)時(shí)我就坐在小學(xué)生的后面，看著朋友站在講臺(tái)上談笑自如，心下暗暗感嘆的同時(shí)也為自己的登場(chǎng)捏了一把汗，他講的課我也沒聽進(jìn)幾句，只是為接下來我的數(shù)學(xué)課感到無比的緊張，一邊不斷地復(fù)習(xí)著手中的教案，一邊又為自己打氣鼓勵(lì)自己。不知不覺間，下課鈴響了，不一會(huì)兒，上課了，上課那叮鈴鈴的鈴聲有如我那一刻的心跳——快速而有力。我手拿教案走向講臺(tái)，試圖用臉上的微笑掩飾心底的慌亂，但微微顫抖的雙手出賣了我，抬起頭看著講臺(tái)下一張張稚嫩的充滿期待的眼神時(shí)，腦袋里突然一片空白，我低頭看我的教案希望能找回一絲信心，然而彼時(shí)爛熟的教案在此刻卻顯得異常陌生。我?guī)缀醪桓蚁胂笪医酉聛頃?huì)有怎樣的囧境，但站在講臺(tái)上可以說是騎虎難下，于是我硬著頭皮再次抬起頭，這次我的視線越過孩子們向朋友們尋求幫助，他們似乎也看到了我的緊張都帶著鼓勵(lì)的肯定的目光看著我，就好像在說：加油，你可以的。也許我也受到了目光的感染，我深深地吸了一口氣后放下教案，微笑，轉(zhuǎn)身，在黑板上寫下我的名字，鎮(zhèn)定地作自我介紹，盡管此時(shí)我的聲音還有些顫抖，盡管心里那股怯懦的陰影仍然存在，但我已努力克服它，戰(zhàn)勝它。講臺(tái)下的小朋友們也出奇安靜地看著我，我心下一片寧靜：講課，提問題，一切有條不紊地持續(xù)著。小朋友們回答問題也出乎意料的有激情，漸漸的我也被這種激情所感染，一開始的拘謹(jǐn)也逐漸消失，接下來一切按教案上來進(jìn)行的都很順利。這是我第一次上課的情形，心中是忐忑的、緊張的，但我已學(xué)會(huì)怎樣去克服，這之后我覺得我們其實(shí)遠(yuǎn)比自己想象的要堅(jiān)強(qiáng)勇敢，有時(shí)我們?nèi)鄙俚木褪且粋€(gè)契機(jī)——能逼自己的一個(gè)契機(jī)，這時(shí)候你就會(huì)發(fā)現(xiàn)原來這些我都是可以做到的。我們隨著上課次數(shù)的增加，課上的是越上越溜，越上越自然，和這群小朋友也越混越熟。雖然混熟之后距離感沒有了，但迎面而來的就是紀(jì)律問題。他們調(diào)皮、活潑，又帶著孩提的天真爛漫，每次我們看到有人上課搗亂就微笑著示意他們不要講話，但很不奏效，這造成了班級(jí)管理一度較為混亂，這讓我們感覺尷尬卻又無計(jì)可施。我有好幾次面對(duì)那些違反課堂紀(jì)律的學(xué)生時(shí)，都很想拍桌子發(fā)火，可一看到那一雙雙明亮的眸子，火又一下子被澆滅了。我們?cè)谏细笨茣r(shí)的紀(jì)律要求不是很嚴(yán)格，讓孩子們適當(dāng)發(fā)揮他們的情感，這個(gè)時(shí)候童言無忌的特點(diǎn)顯露無疑，他們喜歡就是喜歡，討厭就是討厭，說起話來更是無所顧忌，我就常常被這群小不點(diǎn)說的一愣一愣的。在上課結(jié)束的交流討論中，我們還注意到上課應(yīng)該多關(guān)注發(fā)言比較少、與教師少互動(dòng)的學(xué)生，每一個(gè)孩子都是降落人間的天使，都不應(yīng)該被忽視。以前在我們做學(xué)生時(shí)，老師都比較喜歡上課認(rèn)真、積極回答問題的學(xué)生，現(xiàn)在我自己來做老師也總算明白了一些個(gè)中原因，明白這道理后，在接下來的課程中，我爭(zhēng)取公平地對(duì)待每一位同學(xué)，不因自己的情緒而回避那些調(diào)皮的、害羞的小朋友。在一次次的上課我也學(xué)會(huì)理性地管理自己的情緒，對(duì)著學(xué)生不管上課前有多委屈、心情多不好，一旦上課我都會(huì)盡量調(diào)整好心情，以最好的狀態(tài)面對(duì)學(xué)生。支教除了一開始的走訪時(shí)間只有七天，可以說是既漫長又短促。和小朋友相處很容易動(dòng)怒，他們的調(diào)皮勁是我們這些人不能想象的，有時(shí)說了他們，他們也不聽不睬，打不得罵不得，直教人憋著一肚子的火氣卻無可奈何。但和他們相處更容易開心，準(zhǔn)確的描述那種感覺應(yīng)該說是一種有血有肉的充實(shí)，他們似乎有魔法一般很輕松的就帶動(dòng)了我們心中的真實(shí)情緒，可能這就是天真無邪的魔力吧。每次在下課時(shí)，我總喜歡微笑地站在旁邊，看著他們玩著我們?cè)?jīng)的游戲，沒有覺得幼稚無聊，看著他們的笑容想到我們當(dāng)年玩耍時(shí)的快樂，內(nèi)心那一刻總會(huì)變的很柔軟，仿佛自己就是這群孩子的親人。在我教導(dǎo)他們，要求他們認(rèn)真學(xué)習(xí)時(shí)，開始明白作為家長、老師的辛勤與不易，他們正處于活潑好動(dòng)的年紀(jì)，很難讓他們安靜下來認(rèn)真聽講或者是做作業(yè)。他們敢想敢做，幾乎不會(huì)考慮被人的感受，有這豐富的想象力和創(chuàng)造力，然而這不也正是這個(gè)年紀(jì)最突出的優(yōu)點(diǎn)嗎？我教育別人的同時(shí)，身心同樣接受這這些孩子們的洗禮，在教育和受教育之間我感受到了我的成長，體會(huì)到了質(zhì)的蛻變。通過支教過程中的了解，針對(duì)教育問題我有如下幾點(diǎn)思考：要豐富農(nóng)村地區(qū)學(xué)生的精神生活。據(jù)我們了解，學(xué)校的運(yùn)動(dòng)會(huì)、聯(lián)歡會(huì)等一般的活動(dòng)都沒有舉行過，這樣對(duì)學(xué)生的成長教育十分不利。在我國廣大的農(nóng)村孩子的基礎(chǔ)教育問題一直被國家和社會(huì)各界關(guān)注，但一直沒有提升到重要的地位，農(nóng)村的教育條件與城市相比有很大的差距。農(nóng)村教育問題不僅僅要改善教學(xué)設(shè)施，提高教學(xué)質(zhì)量就足夠的，國家已經(jīng)落實(shí)了很多政策鼓勵(lì)基礎(chǔ)教育，下一步提高學(xué)生們接受教育的意識(shí)更不能忽視。在建設(shè)資源節(jié)約型環(huán)境友好型社會(huì)的背景下，國家、相關(guān)政府部門可以鼓勵(lì)整合教育資源，將大城市閑置的教學(xué)設(shè)備、書籍等資源運(yùn)至農(nóng)村地區(qū)學(xué)校?？傮w來講，現(xiàn)在農(nóng)村的教育無論是師資、教育環(huán)境還是受教育意識(shí)，比我小時(shí)候都提高了許多，這與我們國家的發(fā)展有著密不可分的聯(lián)系，也離不開黨的領(lǐng)導(dǎo)，但我希望我們的政府官員、黨員能多體驗(yàn)民情，組織更多的志愿活動(dòng)，相信將來的小朋友會(huì)有更美好的童年、更良好的教育。