【正文】 優(yōu)秀教師稱號、60人獲省級優(yōu)秀教師稱號。我們積極探索改革人事管理機制。在教師引進上，建立教育人才市場，實行雙向選擇，完善競爭激勵機制，促進教師奮發(fā)進?。辉诮處熓褂蒙?，實行全員聘用制、考核獎懲制，改革學(xué)校內(nèi)部分配制度，真正打破“鐵飯碗”，使事業(yè)留人、感情留人、待遇留人落到實處；在干部任用上，啟動實施“校長、書記任期制”，探索解決干部“能上不能下”的使用狀況，大力營造想干事、真干事、干成事的良好環(huán)境。三、加快發(fā)展各級各類教育，構(gòu)建現(xiàn)代國民教育和終身教育體系從實踐中可知，“三個面向”既是發(fā)展教育的具體要求，也是教育未來的發(fā)展方向。多年來，XX教育以“三個面向”為所有教育工作的出發(fā)點和落腳點，結(jié)合創(chuàng)建學(xué)習(xí)型系統(tǒng)、學(xué)習(xí)型單位活動，加快發(fā)展各級各類教育，初步構(gòu)建了具有鮮明地方特色的現(xiàn)代國民教育體系和終身教育體系。主要表現(xiàn)在以下四個方面：（三）高等教育有特色。面對我市現(xiàn)代制造業(yè)基地建設(shè)的不斷推進和沿江開發(fā)戰(zhàn)略的啟動實施，高級應(yīng)用型人才的缺口越來越大。我們及時抓住大力發(fā)展高等教育的機遇，通過實施統(tǒng)籌規(guī)劃，優(yōu)化整合高職資源，協(xié)調(diào)六所院校組建XX大學(xué)城。大學(xué)城實行“菜單式”和“訂單式”人才培養(yǎng)模式，六所院校共同培養(yǎng)一名學(xué)生，校區(qū)共用、資源共享、學(xué)分互認，其鮮明的辦學(xué)特色得到了陳至立等中央領(lǐng)導(dǎo)的高度肯定，成為引領(lǐng)全國高職教育的一面旗幟。同時，隨著工業(yè)技術(shù)學(xué)院、師專等院校實質(zhì)性地并入XX工學(xué)院，“XX大學(xué)”建設(shè)也有了突破性進展?？梢赃@么說，一個以培養(yǎng)應(yīng)用型、實踐型人才為主的、具有鮮明辦學(xué)特色的高等教育格局已在我市初步形成。（四）社會教育有成效。我們批準設(shè)立社會力量辦學(xué)機構(gòu)220家，提供計算機類、外語類、機電類等30多個大類、近200個專業(yè)的培訓(xùn)項目，基本滿足了全市市民各種繼續(xù)學(xué)習(xí)的需求；我們建立“XX市民學(xué)習(xí)信息中心”，為廣大市民提供了充足優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)資源和場所。目前，全市共有省級農(nóng)科教結(jié)合示范基地4個，市級農(nóng)科教結(jié)合示范基地10個，每年農(nóng)村成人培訓(xùn)保持在30萬人以上，組織參加高等教育自學(xué)考試、成人高考5萬人次左右，基本形成了覆蓋全社會的開放式的全民學(xué)習(xí)教育網(wǎng)絡(luò)，使“千載讀書地、現(xiàn)代學(xué)習(xí)城”得到了真正體現(xiàn)。綜上，縱觀XX教育改革開放25年來取得的巨大成績，正是積極貫徹落實“三個面向”教育方針的生動寫照，也是準確把握、科學(xué)執(zhí)行鄧小平理論的最好詮釋，同時再一次證明了鄧小平同志的遠見卓識和戰(zhàn)略眼光。當(dāng)然，XX教育之所以有這樣的成績，離不開各屆市委、市政府的正確領(lǐng)導(dǎo)和親切關(guān)懷，離不開全市廣大教育工作者的共同努力和辛勤勞動！在此，我再次表示衷心的感謝！歷史賜予了教育新的機遇、新的使命和新的挑戰(zhàn)，總結(jié)過去，立足現(xiàn)在，展望未來，每一個教育工作者都要從我做起，敢為人先，追求卓越，努力為社會進步、國家富強、民族復(fù)興培育具有時代精神和現(xiàn)代素質(zhì)的建設(shè)者和接班人，為實現(xiàn)新一輪跨越、騰飛和可持續(xù)發(fā)展作出應(yīng)有的貢獻！[]第五篇：教育局長**市教育局作為第二批深入學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀活動參學(xué)單位，根據(jù)市委的統(tǒng)一安排部署，緊緊圍繞“黨員干部受教育，科學(xué)發(fā)展上水平，人民群眾得實惠”的總體要求和“科學(xué)發(fā)展，和諧發(fā)展、又好又快發(fā)展”的主題。結(jié)合我市教育系統(tǒng)實際，在廣泛征求各方面意見的基礎(chǔ)上，確定了“堅持科學(xué)發(fā)展，力爭再上臺階，努力滿足人民群眾對教育的新期待”的活動主題和“促進教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展，努力辦好人民滿意教育”作為活動載體。同時提出了今年全市教育工作的總體要求：全面貫徹黨的十七大和十七屆三中全會精神，深入學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀，解放思想，深化改革；鞏固成果，科學(xué)發(fā)展；強化管理，提高質(zhì)量；關(guān)注民生，促進公平，努力把我市的教育事業(yè)提高到一個新水平。一、深刻認識學(xué)習(xí)實踐活動的重大意義，增強推動教育科學(xué)發(fā)展的責(zé)任感和使命感黨的十六屆三中全會明確提出了“堅持以人為本，樹立全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的發(fā)展觀，促進經(jīng)濟社會和人的全面發(fā)展”的科學(xué)發(fā)展觀。胡錦濤總書記在黨的十七大報告中全面闡述了科學(xué)發(fā)展觀的深刻內(nèi)涵和基本要求。并把“優(yōu)先發(fā)展教育，建設(shè)人力資源強國”作為加快推進以改善民生為重點的社會建設(shè)的首要任務(wù)。黨的十七大，對我國全面實現(xiàn)小康社會目標，推進社會主義現(xiàn)代化進程作出了戰(zhàn)略部署?？茖W(xué)發(fā)展觀的提出，必將進一步確保十七大提出的物質(zhì)文明、精神文明、政治文明、生態(tài)文明這四大文明的協(xié)調(diào)發(fā)展、共同進步。同時，作為傳承人類文明的教育事業(yè)，也面臨著前所未有的發(fā)展機遇，這就要求加快教育的發(fā)展，加快“文化小康”的建設(shè)。“文化小康”包括：全民族的思想道德品質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和健康素質(zhì)明顯提高，形成比較完善的全民教育體系、科技文化創(chuàng)新體系以及全民健身和醫(yī)療衛(wèi)生體系，人民享有接受良好教育的機會，基本普及高中階段教育，消除文盲，形成全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會，促進人的全面發(fā)展等等。教育在“文化小康”建設(shè)中將起到基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性、全局性的作用。以科學(xué)發(fā)展觀來審視教育，把教育放在全面建設(shè)小康社會的全局之中，把促進人的全面發(fā)展作為全面建設(shè)小康社會教育奮斗目標的有機組成部分，對于準確把握教育在社會主義現(xiàn)代化建設(shè)中的歷史責(zé)任和使命，具有極其重要的指導(dǎo)意義。教育是人才資源開發(fā)和科學(xué)技術(shù)發(fā)展的基礎(chǔ)，只有大力實施人才強國戰(zhàn)略，加快教育發(fā)展和人才培養(yǎng)，才能把沉重的人口壓力轉(zhuǎn)化為巨大的人才資源優(yōu)勢，才能更好地實現(xiàn)科教興國的戰(zhàn)略目標。我市教育系統(tǒng)開展學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀活動，旨在使全系統(tǒng)廣大干部、黨員、教師進一步深化對科學(xué)發(fā)展觀的認識，提高貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀的能力，解決影響科學(xué)發(fā)展的突出問題，創(chuàng)新科學(xué)發(fā)展的工作體制機制，努力在解放思想上開辟新境界，在轉(zhuǎn)變發(fā)展方式上力求新突破，在統(tǒng)籌教育協(xié)調(diào)發(fā)展上推出新舉措，在著力推進教育均衡發(fā)展上做出新業(yè)績，努力把我市建設(shè)成為自治區(qū)教育現(xiàn)代化先進市。二、以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，克服困難，解決問題，開創(chuàng)教育工作新局面近幾年，全市教育工作在市委、市政府和上級主管部門的直接領(lǐng)導(dǎo)和大力支持下，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以改革為動力，以發(fā)展為主題，各類教育齊頭并進，呈現(xiàn)出優(yōu)先發(fā)展、均衡發(fā)展、優(yōu)質(zhì)發(fā)展、強勢發(fā)展的良好局面，教育事業(yè)取得了長足進步，人民群眾對教育的滿意度不斷上升。這主要體現(xiàn)在：基礎(chǔ)教育辦學(xué)水平顯著提高；職業(yè)與成人教育得到鞏固和加強；民族學(xué)校辦學(xué)條件得到切實改善；素質(zhì)教育不斷向深層次推進；學(xué)校管理工作成效顯著以及其他各項工作如：依法治教工作明顯加強；民辦教育得到規(guī)范有序發(fā)展；教育信息化建設(shè)扎實推進；教育行風(fēng)進一步好轉(zhuǎn)；學(xué)校安全工作進一步強化等等。在取得成績的同時，我們必須清醒地認識到，我市教育改革和發(fā)展還面臨許多困難和問題，還需以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)加以解決和完善。一是義務(wù)好范文鄉(xiāng)間、校際間發(fā)展不均衡，農(nóng)村牧區(qū)辦學(xué)條件薄弱，優(yōu)質(zhì)教育資源短缺，生源相對不足；城鎮(zhèn)擇?，F(xiàn)象和大班額問題突出。學(xué)校布局調(diào)整帶來的教輔用房及生活用房緊張問題普通存在，寄宿制學(xué)校的建設(shè)和管理亟待加強。二是中等職業(yè)教育與普通高中教育發(fā)展不協(xié)調(diào)，中等職業(yè)學(xué)校辦學(xué)條件和水平相對較差，加之地區(qū)經(jīng)濟狀況、就業(yè)門路窄等客觀因素，導(dǎo)致我市中職教育發(fā)展緩慢，成為各類教育中的薄弱環(huán)節(jié)。三是素質(zhì)教育的推進仍然面臨很大困難和阻力。中小學(xué)應(yīng)試教育傾向依然十分嚴重，中小學(xué)課業(yè)負擔(dān)過重問題仍未得到有效解決，影響了學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)；多數(shù)中職學(xué)校與當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)發(fā)展和勞動力市場聯(lián)系不緊密，受實訓(xùn)條件和專業(yè)教師隊伍條件限制，部分學(xué)校在辦學(xué)上仍然以學(xué)校和課堂為中心，不能把技能培養(yǎng)放在突出位置，不能完全按中職教育的人才培養(yǎng)規(guī)格培養(yǎng)人才。四是學(xué)校辦學(xué)思想和文化建設(shè)需進一步加強，管理機制和模式有待于進一步創(chuàng)新。中考招生秩序還需要進一步規(guī)范；一些民族學(xué)校的管理水平和辦學(xué)質(zhì)量需進一步提高；校長和教師隊伍建設(shè)亟待加強