【正文】 增強(qiáng)學(xué)生的信心，用信任樹立學(xué)生的自尊，用愛培育愛、激發(fā)愛、傳播愛，通過真情、真心、真誠拉近同學(xué)生的距離，使之成為學(xué)生的良師益友。教師有了教學(xué)的情感魅力，就能夠通過互感、互動達(dá)到師生情感的共鳴，讓愛走近學(xué)生的生命世界，生活世界，心靈世界，知識世界。教師有了教學(xué)的情感魅力，心靈就不會一片空虛，教學(xué)就不會一片茫然。教師有了教學(xué)的情感魅力，一節(jié)節(jié)課，就會循循誘導(dǎo)，諄諄教誨，讓學(xué)生回峰路轉(zhuǎn)。一本本作業(yè)，就會輕輕展開，細(xì)細(xì)品評，讓學(xué)生如沐春風(fēng)。一個(gè)個(gè)疑問，就會步步思考，耐心解答，讓學(xué)生柳暗花明。教師對學(xué)生要做到嚴(yán)慈相濟(jì)，嚴(yán)在當(dāng)嚴(yán)處，愛在細(xì)微中，對學(xué)生要真誠相待，坦誠相處，熱忱相幫，要保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益，讓學(xué)生對老師產(chǎn)生信賴感。教師要掌握學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、生活中的熱點(diǎn)和難點(diǎn)問題，幫助學(xué)生從思想上解惑、從文化上解渴、從生活上解困、從心理上解壓、從學(xué)業(yè)上解難。教師要尊重學(xué)生、理解學(xué)生、寬容學(xué)生，尊重學(xué)生人格、尊重學(xué)生的自主性、尊重學(xué)生的創(chuàng)造性、尊重學(xué)生的個(gè)性。教師要用愛心激勵學(xué)生奮進(jìn)向上，用誠心感化學(xué)生自強(qiáng)不息，用活力去感染學(xué)生，用激情去感動學(xué)生，用美德去感化學(xué)生，用創(chuàng)新去吸引學(xué)生，用智慧去啟迪學(xué)生，用文化去豐富學(xué)生，用良知去引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生獲得終身發(fā)展的基礎(chǔ)知識和基本技能。教師要做一個(gè)寬容的智者，要像土地寬容種子，要像大海寬容江河，寬容學(xué)生的差異，寬容學(xué)生的未完成狀態(tài)，正如陶行知先生說：當(dāng)心“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑里中有愛迪生?！?教師要提高教學(xué)的藝術(shù)魅力。練師能，技高為師。教師的知識、能力、教學(xué)藝術(shù)是教師立足講臺的三根支柱。教學(xué)是人類實(shí)踐的高級活動，是科技文化知識的生產(chǎn)和再生產(chǎn)。具有教學(xué)藝術(shù)魅力的教師對渴求知識的學(xué)生來說，是一片云，為干旱啟示滋潤；對初涉科學(xué)迷宮的學(xué)子來說，是一盞燈，引導(dǎo)學(xué)生走向光明；對科學(xué)探索者來說，是一團(tuán)火，燃起學(xué)生奔向理想的熱情。教學(xué)的藝術(shù)魅力能使學(xué)生在情理美的享受中進(jìn)入一個(gè)高尚的精神境界。教學(xué)的藝術(shù)魅力能像磁石吸引學(xué)生的全部注意力，使其全神貫注學(xué)而不疲，對教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生興奮和興趣。教學(xué)的藝術(shù)魅力能使教師揭示性的語言具有形象性，解釋示性的語言具有答疑性，論證示性的語言具有邏輯性。教學(xué)的藝術(shù)魅力能使教師用流淌的詩意進(jìn)行多元解讀，使學(xué)生達(dá)到“萬紫千紅總是春”的認(rèn)知效果，用靈動的詩眼進(jìn)行點(diǎn)撥研讀，使學(xué)生達(dá)到“映日荷花別樣紅”的理解效果，用無痕的詩情進(jìn)行情感熏陶，使學(xué)生達(dá)到“吹面不寒楊柳風(fēng)”的學(xué)習(xí)效果。教師要導(dǎo)疑、導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)思、導(dǎo)練、導(dǎo)創(chuàng)，在學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性上，關(guān)注學(xué)生的參與狀態(tài)；在學(xué)生學(xué)習(xí)的合作性上，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)信息的反饋；在學(xué)生學(xué)習(xí)的探究性上，關(guān)注學(xué)生創(chuàng)造性的培養(yǎng)，鼓勵學(xué)生敢于質(zhì)疑、善于質(zhì)疑，敢于從不同角度，用不同的方法分析問題和解決問題?？傊?，教師要像蠟燭，燃燒自己，照亮別人；教師要像園丁，修剪新苗，秀美山河；教師要像春雨，潤育桃李，芳菲大地；教師要像火種，點(diǎn)亮心靈，指引前程。教師要修心、修情、修性、修行，要胸懷祖國，熱愛人民，學(xué)為人師、行為世范，辛勤耕耘，無私奉獻(xiàn)。教師要在價(jià)值觀上從職業(yè)型轉(zhuǎn)為事業(yè)型，在教育思想上從灌溉型轉(zhuǎn)為指導(dǎo)型，在知識結(jié)構(gòu)上從維持型轉(zhuǎn)為創(chuàng)造型，在工作才能上從經(jīng)驗(yàn)型轉(zhuǎn)為科技型，在角色上從傳授育者轉(zhuǎn)為學(xué)習(xí)者，做一名有思想的教者，做一名有學(xué)術(shù)的智者，做一名個(gè)不斷進(jìn)取的學(xué)者，做一名讓人民滿意的教師。參考文獻(xiàn)：①《教育—財(cái)富蘊(yùn)藏其中》，1996年，國際21世紀(jì)教育委員會向聯(lián)合國教科文組織遞交的報(bào)告②習(xí)近平：向全國廣大教師致慰問信，2013年9月9日③習(xí)近平：在北京師范大學(xué)師生代表座談時(shí)的講話，2014年9月9日第五篇：三尺講臺育桃李,一顆紅心報(bào)黨恩演講稿（本站推薦）三尺講臺育桃李，一顆紅心報(bào)黨恩社壇鎮(zhèn)中心校陳剛尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評委、各位同行：大家好！我演講的題目是《三尺講臺育桃李，一顆紅心報(bào)黨恩》?！皼]有共產(chǎn)黨就沒有新中國，沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國?！焙靡痪溏H鏘有力、振奮人心的歌詞。這是我上小學(xué)三年級時(shí)向傳書老師教我們唱的一首歌。70年代的我當(dāng)時(shí)還不理解其中的含義，只是覺得好聽。上了初中后，歷史老師給我們講了中國上下五千年的歷史，政治老師給我們講了中國的黨情，語文老師給我們講了一些愛國英雄事跡，我才漸漸地理解了這句歌詞所蘊(yùn)藏的含義。于是我就盼望入黨，想成為一名共產(chǎn)黨員。因?yàn)槭屈h給了我們自由，給了我們幸福，給了我們一個(gè)和諧、溫馨的環(huán)境。終于在98年的那個(gè)春天達(dá)成了我的這個(gè)愿望。當(dāng)時(shí)我的心情非常自豪、萬分激動，暗自下決心做一名合格的共產(chǎn)黨員。后來自己對黨有了更深刻的認(rèn)識，還寫下了一首236個(gè)字的所謂的現(xiàn)代詩歌——《我心中的黨》。這個(gè)內(nèi)容一直保存在我的移動磁盤里，今后有時(shí)間和同行們一起分享。我不僅是一名光榮的共產(chǎn)黨員，還是一名驕傲的人民教師。說起教師，我還得感謝教我初中三年的英語老師——冉隆芬老師，她是一位代課教師，也就是現(xiàn)在豐都縣縣委組織部副部長、“兩新”工委書記陳祥發(fā)的愛人。在我初中的三年時(shí)光里，冉老師視我如親人，在學(xué)習(xí)上幫助我，在生活中呵護(hù)我。給我印象最深的是在初中一年級上冊期末考試后，冉老師對我說的那八個(gè)字：“堅(jiān)持到底，就是勝利。”這八個(gè)字給了我學(xué)習(xí)的力量，是我克服困難、繼續(xù)奮斗的源泉。這八個(gè)字我整整牢記了23年，正是因?yàn)檫@八個(gè)字，給了我人生很大的轉(zhuǎn)變——92年初中畢業(yè)后考入了豐都師范，95年成為了一名光榮的人民教師。當(dāng)我成為教師后，才體會到了當(dāng)時(shí)教我初中的那些老師的良苦用心。在課改浪潮中，也嘗試著借鑒他們的思想、他們的精神，來教育我的學(xué)生。從教十八年，我教了七屆畢業(yè)班，每教一屆畢業(yè)班，我都要給我的學(xué)生講述我讀初中時(shí)的故事，都要用“堅(jiān)持到底、就是勝利”這八個(gè)字來教育我的那些孩子，希望我的老師說的那八個(gè)字能在我的學(xué)生心靈深處生根發(fā)芽、開花結(jié)果。作為教師，我很幸福?？粗⒆觽円惶焯扉L大，知識一天天積累，在小組合作學(xué)習(xí)中思維的火花一次次碰撞，我很幸福；“媽媽，那是我們的陳老師?！薄瓣惱蠋熀?！”，旁邊的幾個(gè)孩子也跟著叫起來：“陳老師好！”，家長也隨后對我說了一句：“陳老師好！”我也不停地回應(yīng)：“好、好！”?？吹胶⒆觽冞@么有禮貌，感受到家長這么尊敬老師，我很幸福；“陳老師對學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，陳老師上課上得好，陳老師管學(xué)生有一手！”聽到這些話語，我很幸福；一張張鎮(zhèn)級、縣級、市級、國家級的獎狀呈現(xiàn)在我的面前，我很幸福。在這里，我要高聲呼喊：我是一名光榮的共產(chǎn)黨員，也是一位驕傲的、幸福的的人民教師，立志在三尺講臺上，將自己的一生奉獻(xiàn)給黨的教育事業(yè)！