【正文】 增強(qiáng)學(xué)生的信心，用信任樹(shù)立學(xué)生的自尊，用愛(ài)培育愛(ài)、激發(fā)愛(ài)、傳播愛(ài)，通過(guò)真情、真心、真誠(chéng)拉近同學(xué)生的距離，使之成為學(xué)生的良師益友。教師有了教學(xué)的情感魅力，就能夠通過(guò)互感、互動(dòng)達(dá)到師生情感的共鳴，讓愛(ài)走近學(xué)生的生命世界，生活世界，心靈世界，知識(shí)世界。教師有了教學(xué)的情感魅力，心靈就不會(huì)一片空虛，教學(xué)就不會(huì)一片茫然。教師有了教學(xué)的情感魅力，一節(jié)節(jié)課，就會(huì)循循誘導(dǎo)，諄諄教誨，讓學(xué)生回峰路轉(zhuǎn)。一本本作業(yè)，就會(huì)輕輕展開(kāi)，細(xì)細(xì)品評(píng)，讓學(xué)生如沐春風(fēng)。一個(gè)個(gè)疑問(wèn)，就會(huì)步步思考，耐心解答，讓學(xué)生柳暗花明。教師對(duì)學(xué)生要做到嚴(yán)慈相濟(jì)，嚴(yán)在當(dāng)嚴(yán)處，愛(ài)在細(xì)微中，對(duì)學(xué)生要真誠(chéng)相待，坦誠(chéng)相處，熱忱相幫，要保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益，讓學(xué)生對(duì)老師產(chǎn)生信賴感。教師要掌握學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、生活中的熱點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題，幫助學(xué)生從思想上解惑、從文化上解渴、從生活上解困、從心理上解壓、從學(xué)業(yè)上解難。教師要尊重學(xué)生、理解學(xué)生、寬容學(xué)生，尊重學(xué)生人格、尊重學(xué)生的自主性、尊重學(xué)生的創(chuàng)造性、尊重學(xué)生的個(gè)性。教師要用愛(ài)心激勵(lì)學(xué)生奮進(jìn)向上，用誠(chéng)心感化學(xué)生自強(qiáng)不息，用活力去感染學(xué)生，用激情去感動(dòng)學(xué)生，用美德去感化學(xué)生，用創(chuàng)新去吸引學(xué)生，用智慧去啟迪學(xué)生，用文化去豐富學(xué)生，用良知去引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生獲得終身發(fā)展的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。教師要做一個(gè)寬容的智者，要像土地寬容種子，要像大海寬容江河，寬容學(xué)生的差異，寬容學(xué)生的未完成狀態(tài)，正如陶行知先生說(shuō)：當(dāng)心“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑里中有愛(ài)迪生?！?教師要提高教學(xué)的藝術(shù)魅力。練師能，技高為師。教師的知識(shí)、能力、教學(xué)藝術(shù)是教師立足講臺(tái)的三根支柱。教學(xué)是人類實(shí)踐的高級(jí)活動(dòng)，是科技文化知識(shí)的生產(chǎn)和再生產(chǎn)。具有教學(xué)藝術(shù)魅力的教師對(duì)渴求知識(shí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，是一片云，為干旱啟示滋潤(rùn)；對(duì)初涉科學(xué)迷宮的學(xué)子來(lái)說(shuō)，是一盞燈，引導(dǎo)學(xué)生走向光明；對(duì)科學(xué)探索者來(lái)說(shuō)，是一團(tuán)火，燃起學(xué)生奔向理想的熱情。教學(xué)的藝術(shù)魅力能使學(xué)生在情理美的享受中進(jìn)入一個(gè)高尚的精神境界。教學(xué)的藝術(shù)魅力能像磁石吸引學(xué)生的全部注意力，使其全神貫注學(xué)而不疲，對(duì)教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生興奮和興趣。教學(xué)的藝術(shù)魅力能使教師揭示性的語(yǔ)言具有形象性，解釋示性的語(yǔ)言具有答疑性，論證示性的語(yǔ)言具有邏輯性。教學(xué)的藝術(shù)魅力能使教師用流淌的詩(shī)意進(jìn)行多元解讀，使學(xué)生達(dá)到“萬(wàn)紫千紅總是春”的認(rèn)知效果，用靈動(dòng)的詩(shī)眼進(jìn)行點(diǎn)撥研讀，使學(xué)生達(dá)到“映日荷花別樣紅”的理解效果，用無(wú)痕的詩(shī)情進(jìn)行情感熏陶，使學(xué)生達(dá)到“吹面不寒楊柳風(fēng)”的學(xué)習(xí)效果。教師要導(dǎo)疑、導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)思、導(dǎo)練、導(dǎo)創(chuàng)，在學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性上，關(guān)注學(xué)生的參與狀態(tài)；在學(xué)生學(xué)習(xí)的合作性上，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)信息的反饋；在學(xué)生學(xué)習(xí)的探究性上，關(guān)注學(xué)生創(chuàng)造性的培養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生敢于質(zhì)疑、善于質(zhì)疑，敢于從不同角度，用不同的方法分析問(wèn)題和解決問(wèn)題?？傊?，教師要像蠟燭，燃燒自己，照亮別人；教師要像園丁，修剪新苗，秀美山河；教師要像春雨，潤(rùn)育桃李，芳菲大地；教師要像火種，點(diǎn)亮心靈，指引前程。教師要修心、修情、修性、修行，要胸懷祖國(guó)，熱愛(ài)人民，學(xué)為人師、行為世范，辛勤耕耘，無(wú)私奉獻(xiàn)。教師要在價(jià)值觀上從職業(yè)型轉(zhuǎn)為事業(yè)型，在教育思想上從灌溉型轉(zhuǎn)為指導(dǎo)型，在知識(shí)結(jié)構(gòu)上從維持型轉(zhuǎn)為創(chuàng)造型，在工作才能上從經(jīng)驗(yàn)型轉(zhuǎn)為科技型，在角色上從傳授育者轉(zhuǎn)為學(xué)習(xí)者，做一名有思想的教者，做一名有學(xué)術(shù)的智者，做一名個(gè)不斷進(jìn)取的學(xué)者，做一名讓人民滿意的教師。參考文獻(xiàn)：①《教育—財(cái)富蘊(yùn)藏其中》，1996年，國(guó)際21世紀(jì)教育委員會(huì)向聯(lián)合國(guó)教科文組織遞交的報(bào)告②習(xí)近平：向全國(guó)廣大教師致慰問(wèn)信，2013年9月9日③習(xí)近平：在北京師范大學(xué)師生代表座談時(shí)的講話，2014年9月9日第五篇：三尺講臺(tái)育桃李,一顆紅心報(bào)黨恩演講稿（本站推薦）三尺講臺(tái)育桃李，一顆紅心報(bào)黨恩社壇鎮(zhèn)中心校陳剛尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評(píng)委、各位同行：大家好！我演講的題目是《三尺講臺(tái)育桃李，一顆紅心報(bào)黨恩》。“沒(méi)有共產(chǎn)黨就沒(méi)有新中國(guó)，沒(méi)有共產(chǎn)黨就沒(méi)有新中國(guó)。”好一句鏗鏘有力、振奮人心的歌詞。這是我上小學(xué)三年級(jí)時(shí)向傳書(shū)老師教我們唱的一首歌。70年代的我當(dāng)時(shí)還不理解其中的含義，只是覺(jué)得好聽(tīng)。上了初中后，歷史老師給我們講了中國(guó)上下五千年的歷史，政治老師給我們講了中國(guó)的黨情，語(yǔ)文老師給我們講了一些愛(ài)國(guó)英雄事跡，我才漸漸地理解了這句歌詞所蘊(yùn)藏的含義。于是我就盼望入黨，想成為一名共產(chǎn)黨員。因?yàn)槭屈h給了我們自由，給了我們幸福，給了我們一個(gè)和諧、溫馨的環(huán)境。終于在98年的那個(gè)春天達(dá)成了我的這個(gè)愿望。當(dāng)時(shí)我的心情非常自豪、萬(wàn)分激動(dòng)，暗自下決心做一名合格的共產(chǎn)黨員。后來(lái)自己對(duì)黨有了更深刻的認(rèn)識(shí)，還寫(xiě)下了一首236個(gè)字的所謂的現(xiàn)代詩(shī)歌——《我心中的黨》。這個(gè)內(nèi)容一直保存在我的移動(dòng)磁盤(pán)里，今后有時(shí)間和同行們一起分享。我不僅是一名光榮的共產(chǎn)黨員，還是一名驕傲的人民教師。說(shuō)起教師，我還得感謝教我初中三年的英語(yǔ)老師——冉隆芬老師，她是一位代課教師，也就是現(xiàn)在豐都縣縣委組織部副部長(zhǎng)、“兩新”工委書(shū)記陳祥發(fā)的愛(ài)人。在我初中的三年時(shí)光里，冉老師視我如親人，在學(xué)習(xí)上幫助我，在生活中呵護(hù)我。給我印象最深的是在初中一年級(jí)上冊(cè)期末考試后，冉老師對(duì)我說(shuō)的那八個(gè)字：“堅(jiān)持到底，就是勝利。”這八個(gè)字給了我學(xué)習(xí)的力量，是我克服困難、繼續(xù)奮斗的源泉。這八個(gè)字我整整牢記了23年，正是因?yàn)檫@八個(gè)字，給了我人生很大的轉(zhuǎn)變——92年初中畢業(yè)后考入了豐都師范，95年成為了一名光榮的人民教師。當(dāng)我成為教師后，才體會(huì)到了當(dāng)時(shí)教我初中的那些老師的良苦用心。在課改浪潮中，也嘗試著借鑒他們的思想、他們的精神，來(lái)教育我的學(xué)生。從教十八年，我教了七屆畢業(yè)班，每教一屆畢業(yè)班，我都要給我的學(xué)生講述我讀初中時(shí)的故事，都要用“堅(jiān)持到底、就是勝利”這八個(gè)字來(lái)教育我的那些孩子，希望我的老師說(shuō)的那八個(gè)字能在我的學(xué)生心靈深處生根發(fā)芽、開(kāi)花結(jié)果。作為教師，我很幸福。看著孩子們一天天長(zhǎng)大，知識(shí)一天天積累，在小組合作學(xué)習(xí)中思維的火花一次次碰撞，我很幸福；“媽媽，那是我們的陳老師?！薄瓣惱蠋熀茫　?，旁邊的幾個(gè)孩子也跟著叫起來(lái)：“陳老師好！”，家長(zhǎng)也隨后對(duì)我說(shuō)了一句：“陳老師好！”我也不停地回應(yīng)：“好、好！”。看到孩子們這么有禮貌，感受到家長(zhǎng)這么尊敬老師，我很幸福；“陳老師對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，陳老師上課上得好，陳老師管學(xué)生有一手！”聽(tīng)到這些話語(yǔ)，我很幸福；一張張鎮(zhèn)級(jí)、縣級(jí)、市級(jí)、國(guó)家級(jí)的獎(jiǎng)狀呈現(xiàn)在我的面前，我很幸福。在這里，我要高聲呼喊：我是一名光榮的共產(chǎn)黨員，也是一位驕傲的、幸福的的人民教師，立志在三尺講臺(tái)上，將自己的一生奉獻(xiàn)給黨的教育事業(yè)！