【正文】 娩并擁有溫馨、舒適的分娩體驗；在孕婦學(xué)校開設(shè)母乳喂養(yǎng)課程，傳授母乳喂養(yǎng)知識與技巧，幫助準(zhǔn)媽媽樹立母乳喂養(yǎng)信心；“倡導(dǎo)優(yōu)生優(yōu)育，創(chuàng)建幸福家庭”，作為一家婦產(chǎn)?？漆t(yī)院，我們竭盡所能、責(zé)無旁貸！今天，我以一名母親的身份，在此呼吁我們的新媽媽們：母乳是大自然通過母親給予孩子的最美的禮物，把這份禮物完整的送給孩子吧，人也是自然之子，要遵循自然規(guī)律，成長才不會有問題，而自然的成長必須從純母乳喂養(yǎng)開始！因為每個媽媽給予自己寶寶的母乳都是量身定做的，都是最適合自己孩子吸收的，在孩子不同的成長階段，母乳的成分也會不同，我們還可以通過飲食來調(diào)整母乳中各種成分的含量?；谶@個認(rèn)知，我們醫(yī)院開設(shè)了母乳成分檢測及營養(yǎng)食堂，旨在根據(jù)各位媽媽母乳檢測的不同結(jié)果，提供不同的月子餐，保證每位媽媽奶水充足且營養(yǎng)全面。母乳喂養(yǎng)不僅是一種傳輸營養(yǎng)的方法，更是一種建立親情的途徑。通過母乳喂養(yǎng)，讓孩子懂得了愛與信任。這是孩子生命之初建立起的第一個關(guān)系，為孩子將來探索周圍的世界奠定了基礎(chǔ)，并將對他的一生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。其中最重要的影響，就是為孩子建立起了生存的安全感。世界上很多研究證明，缺乏安全感的根源在于嬰兒期。當(dāng)一個新的生命誕生的時候，他第一次感受到的是和母體的分離，這讓他無比恐懼，這個時候如果媽媽能及時地?fù)肀Ш⒆樱蔷驮谒臐撘庾R中種下了安全感的種子，并且通過母乳喂養(yǎng)，他可以隨時接觸到媽媽的肌膚，這會讓他獲得最大的安全感，從而感覺媽媽是值得他信任的人，這個世界是安全的，他的內(nèi)心就不再慌張與恐懼，他才能真正的走向獨(dú)立，坦然從容的面對這個世界。所以，放下我們所有對未來的擔(dān)心和焦慮吧，用母乳喂養(yǎng)把愛傳遞給自己的孩子，幫助孩子從小開始建立安全感，促進(jìn)孩子情商的發(fā)展，這才是一生中最重要的事情。“母乳喂養(yǎng)是社會可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵！”，這是2016年世界母乳喂養(yǎng)周的主題，可見母乳喂養(yǎng)的意義是多么的深遠(yuǎn)，讓我們共同祈禱：愿我們的每一位母親，都能“喂“愛堅持，愿我們的每一個孩子都沐浴在愛和陽光下，愿我們的每一對夫婦都知曉優(yōu)生優(yōu)育，愿我們的每一個家庭都幸福美滿，愿所有的生命都充滿著愛與光！我的演講到此結(jié)束，謝謝大家！第五篇：教師演講稿《三尺講臺 寬容之愛》【3寬容的力量 】演講稿三尺講臺 寬容之愛執(zhí)筆者：焦婷婷尊敬的各位老師：你們好！今天我要演講的主題是《三尺講臺 寬容之愛》。教師職業(yè)是一份良心活兒。教師，特別是班主任，更像是每天在莊稼地里干活的農(nóng)民，什么時候播種，什么時候施肥，什么時候剪枝都應(yīng)該符合作物的客觀生長規(guī)律，我們既不能拔苗助長，也不能不管不顧。在教育轉(zhuǎn)化學(xué)生過程中，我們應(yīng)該學(xué)會寬容，給學(xué)生自我成長的機(jī)會。在我所執(zhí)教的班級里，有這樣一位學(xué)生，他上課時常低著頭不知道在干什么。有一天，我注意到他是在看口袋書“阿衰”，說實話，我當(dāng)時很氣憤，真想把他的小書沒收了，然后當(dāng)場撕個“天女撒花”，讓他知道我的厲害，看他以后還敢不敢不專心聽講了。而我當(dāng)時可能是由于那天心情好吧！反倒沒有那樣做，而只是彎下身悄悄對他說，上課要專心聽講。那節(jié)課他可真是專心聽講了，讓我更沒想到的是從此以后那位學(xué)生上課時并沒有再低著頭看小書，反而更加專心的聽我講課了。其實當(dāng)時我并不知道自己的寬容和無意間的一句話，能讓他的學(xué)習(xí)態(tài)度能有這么大的改變?？梢娪械臅r候，對待學(xué)生，寬容的力量并不見得就?。≌驗槲覠o意間利用了寬容，才懂得寬容可以改變一個學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，甚至它還可以改變學(xué)生的一生。雨果說過這樣的一句話：“世界上最寬闊的是海洋，比海洋更寬闊的是天空，比天空更寬闊的是人的胸懷”。浩瀚的大海因為匯集溪流百川而博大寬廣，美麗的天空由于包容世間萬象而云淡風(fēng)清，生命的精彩絢爛則源于愛人、愛己、愛萬物的胸懷。作為教師，寬容的內(nèi)心是愛，愛班級中的每一個學(xué)生，包容他們的過失，給他們以自我反省、自我進(jìn)步的機(jī)會。陶行知先生當(dāng)校長的時候，有一天看到一個男生用磚頭砸同學(xué)，便將其制止并叫他到校長辦公室。當(dāng)陶校長回到辦公室時，男孩已經(jīng)在那里等著。他掏出一顆糖給那位同學(xué)說：“這是獎勵你的，因為你比我先到辦公室?！苯又痔统鲆活w糖說：“這也是給你的，我讓你不打同學(xué)，你立即住手了，這說明你尊重我。”男孩將信將疑地接過第二顆糖，陶先生又說：“據(jù)我了解，你打同學(xué)是因為他欺負(fù)女生，這說明你有正義感，我再獎勵你一顆糖?！贝藭r男孩感動地哭了，坦誠地承認(rèn)了錯誤。陶先生于是又掏出一顆糖：“你認(rèn)錯了，我再獎勵你一塊?！睂捜莸牧α渴菬o窮的，有時，它比言辭責(zé)備更具有說服力，更能體現(xiàn)一個教師的魅力。寬容如一絲春天的雨露，滋潤學(xué)生的心田，使愛的種子在學(xué)生的心中萌芽、開花、結(jié)果。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾指出“有時寬容引起的道德震動比懲罰更強(qiáng)烈”。在某些情況下，對學(xué)生的錯誤行為采取“冷處理”，“軟著陸”的態(tài)度，可以降低發(fā)生這種錯誤的概率。因為學(xué)生都有一種強(qiáng)烈的引起他人關(guān)注的愿望，如果教師批評、訓(xùn)斥、壓制，這正好滿足了他的這種愿望，使錯誤行為得到強(qiáng)化；而教師的“冷處理”、“軟著陸”則正好起到間接教育的作用?？赡懿皇敲總€學(xué)生都會讓老師滿意的，對于那些時時需要老師“關(guān)心”的學(xué)生，我們老師只有多給予一些耐心和愛心，多觀察，多動腦，奇跡是會發(fā)生的，可能一點(diǎn)點(diǎn)的改變對于一個孩子的一生是多么的重要。我們老師也和農(nóng)民一樣，在莊稼需要幫助的時候，施肥、除草、剪枝，需要什么，給予什么，需要多少，給予多少，讓我們的孩子茁壯成長。謝謝各位老師的聆聽！