我和我學(xué)生的故事-資料下載頁(yè)
2024-11-09 22:03本頁(yè)面
【正文】 第五篇：我和我的學(xué)生我和我的學(xué)生“我的學(xué)生”，這只是個(gè)讓我想起那一張張充滿個(gè)性的臉蛋兒的符號(hào)而已，在內(nèi)心，我從不敢稱他們?yōu)椤拔业摹睂W(xué)生，他們從來(lái)不是任何人的，他們是獨(dú)立的，無(wú)論是他們的思維還是他們的行動(dòng)。言歸正傳，還是說(shuō)說(shuō)我和孩子們的關(guān)系吧。先說(shuō)說(shuō)我這個(gè)人吧，朋友們都愛(ài)叫我“小朋友”，原因嘛，一方面是因?yàn)槲议L(zhǎng)得確實(shí)不大，而更多的，則是因?yàn)槲抑两癖Ａ袅艘恍┬∨笥训乃季S和習(xí)慣，不太會(huì)玩兒但愛(ài)玩兒，愛(ài)做一些可能不合常理的想象，愛(ài)從平淡是生活中尋找樂(lè)趣，偶爾會(huì)做一些很幼稚的事，說(shuō)一些很幼稚的話。有時(shí)關(guān)心我的人會(huì)為我擔(dān)心，有時(shí)自己也很苦惱，怎么老是長(zhǎng)不大。當(dāng)我讀到豐子愷先生的文章時(shí)，產(chǎn)生強(qiáng)烈共鳴的同時(shí)內(nèi)心不禁訝然，原來(lái)人是可以一輩子保持童心的，因此稍稍釋懷?？赡芤?yàn)槲业倪@些改不掉的習(xí)性吧，我跟孩子們經(jīng)常能成為朋友，我們一起解決魔方難題，一起研究孔明鎖，偶爾他們給我出個(gè)腦筋急轉(zhuǎn)彎，給我猜個(gè)字謎。他們不愛(ài)跟家長(zhǎng)說(shuō)的心事可以跟我念叨念叨，我也很樂(lè)意做個(gè)傾聽者，偶爾給點(diǎn)小建議，每當(dāng)看到孩子的臉上那不常有的烏云慢慢散去的時(shí)候，心里有種說(shuō)不出來(lái)的開心。有時(shí)，我們又像是戰(zhàn)友，為了增強(qiáng)佳佳薄弱的古文底子，我們一起研究解決方案，一起一點(diǎn)點(diǎn)積累，方方面面收集資料，在一學(xué)期之后，看著原本覺(jué)得非常難以理解的文章漸漸變得熟悉，原本靠猜的題型基本十拿九穩(wěn)，我們心中都有種打了一場(chǎng)大勝仗的感覺(jué)。同時(shí)，我們還是“敵人”，我們之間真可謂斗智斗勇。聰明但非常調(diào)皮的小雨是個(gè)典型，小家伙每次上課之前都愛(ài)東躲西藏，借此耽誤兩分鐘的上課時(shí)間，老師們非常苦惱，我研究了他的躲藏套路，基本上不到一分鐘就能將他從各個(gè)角落里給“糾”出來(lái)，他的計(jì)劃破裂了幾次之后，也就再也沒(méi)興致了。上課時(shí)，他還會(huì)鉆各種牛角尖，從課文和老師的話中挑刺兒，以此來(lái)浪費(fèi)時(shí)間，為此，每次備他的課之前，我總得多用點(diǎn)心思，想他可能提出的問(wèn)題，到他挑刺兒時(shí)，我就可以應(yīng)變自如了，有時(shí)我會(huì)在他提問(wèn)之前，自己找找文中有趣的點(diǎn)來(lái)提問(wèn)，這樣，既滿足了他愛(ài)提問(wèn)的心愿，又在不知不覺(jué)之間讓他對(duì)文章的理解越來(lái)越深入。他的逆反心理非常嚴(yán)重，作文水平相當(dāng)可以的他每次寫作文總不愿意多寫，因此每次都是不及格，他也是一臉的不在乎。我在交流中，發(fā)現(xiàn)他的想象能力非常強(qiáng)，尤其喜歡科幻，因此在學(xué)習(xí)中讓他多發(fā)揮他豐富的想象能力，口頭描述各種豐滿的故事情景，并適時(shí)地做些指導(dǎo)和補(bǔ)充，當(dāng)他自以為擾亂了教學(xué)進(jìn)程而天馬行空地作了一番想象之后，我讓他記錄下他的故事，他也會(huì)很樂(lè)意記錄下他的搗亂成果，這樣，在不知不覺(jué)之中，就給他上了一節(jié)作文課。在這種亦敵亦友的關(guān)系中，我充分地感受著作為一名教師的快樂(lè)，想起那一張張可愛(ài)而純真的臉蛋兒，心中充滿了欣慰與愉悅。有時(shí)我想，都說(shuō)“教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”，這句話還真是說(shuō)對(duì)了，因?yàn)閷W(xué)生就是教師的太陽(yáng)，是他們讓教師這個(gè)職業(yè)充滿了光輝。現(xiàn)在，我來(lái)到了一個(gè)新的集體，面對(duì)更多純真而充滿希望的臉蛋兒，我更將竭盡我的智慧與能力，托起我心中的太陽(yáng)，讓他們更加燦爛，更加輝煌！
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