【正文】 和外貌作襯托，在描寫(xiě)過(guò)程中穿插寫(xiě)出自己的想法和感受，怎么想的就怎么寫(xiě)。2．?dāng)M定初稿。古人有一種很好的寫(xiě)作理念，認(rèn)為寫(xiě)作應(yīng)該從寫(xiě)“放膽文”起步，逐步過(guò)渡到寫(xiě)“小心文”。四年級(jí)的學(xué)生還屬于寫(xiě)“放膽文”的階段，鼓勵(lì)學(xué)生怎么想的就怎么寫(xiě)，“我手寫(xiě)我心”，不受形式的束縛，不受篇幅的限制，把自己看到的，想到的，感受到的寫(xiě)下來(lái)。三、正面引導(dǎo)，鼓勵(lì)修改1．學(xué)生自改習(xí)作，對(duì)照習(xí)作的要求，一邊讀，一邊思考，一邊修改。2．共同交流修改。（1）讓學(xué)生以自己的作文為例在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)自己的修改方法，教師巡視點(diǎn)撥。（2）和同桌一起交流修改，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短。（3）鼓勵(lì)學(xué)生拿出自己寫(xiě)的文章在班上朗讀，共同討論，找到最佳修改作文的方案。（4）教師對(duì)學(xué)生修改作文的過(guò)程、態(tài)度、方法進(jìn)行評(píng)價(jià)。正面引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生再次修改。四、評(píng)議賞識(shí)1．把自己寫(xiě)的作文大聲地朗讀給同學(xué)聽(tīng)，讓大家一起分享成果，感受快樂(lè)，或由學(xué)生自己選擇欣賞某同學(xué)的作文來(lái)讀。2．好的習(xí)作予以肯定，有不足的習(xí)作在鼓勵(lì)的前提下提出修改的建議。3．各自再進(jìn)行修改，評(píng)比優(yōu)秀作品。以小組為單位評(píng)議、推薦。4．教室的文化欄里，展示學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)作，組織學(xué)生參觀、閱讀。教學(xué)反思：1．要通過(guò)多種形式的活動(dòng)，逐漸擴(kuò)大學(xué)生的視野，培養(yǎng)、鍛煉他們的觀察、感受、思考、想象能力；另一方面是要不斷地強(qiáng)化他們?cè)谌粘Ｉ钪辛粜挠^察，善于搜集、儲(chǔ)備習(xí)作素材的意識(shí)，讓他們用自己的眼睛去看，用自己的耳朵去聽(tīng)，用自己的身心去體驗(yàn)，用自己的頭腦去思考。2．尋找習(xí)作與口語(yǔ)交際的銜接點(diǎn)，讓口語(yǔ)交際與習(xí)作有機(jī)融合。讓習(xí)作在口語(yǔ)交際中生成，讓口語(yǔ)交際的對(duì)話(huà)交流方式成為學(xué)生實(shí)現(xiàn)輕松作文的橋梁。在這個(gè)過(guò)程中，教師引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致觀察生活，創(chuàng)造情景，激發(fā)學(xué)生對(duì)身邊事物的興趣，同時(shí)為學(xué)生創(chuàng)造平等、民主的對(duì)話(huà)平臺(tái)。學(xué)生暢說(shuō)見(jiàn)解，放飛思維，開(kāi)拓創(chuàng)新，思維在反復(fù)的碰撞中成長(zhǎng)。3．《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)第二學(xué)段的習(xí)作提出了“樂(lè)于書(shū)面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽(tīng)，與他人分享習(xí)作的快樂(lè)”的要求。因此，習(xí)作教學(xué)不能死死盯住技術(shù)層面的操作，而是要在關(guān)注如何擴(kuò)大搜集寫(xiě)作素材的范圍，如何提高寫(xiě)作和修改能力的同時(shí)，關(guān)注學(xué)生寫(xiě)作的快樂(lè)，享受寫(xiě)作的快樂(lè)，也是讓人分享自我感受和體驗(yàn)的快樂(lè)，分享感受生活的快樂(lè)。第五篇：《我最敬佩的一個(gè)人》習(xí)作教案《我敬佩的一個(gè)人》習(xí)作教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)：借助口語(yǔ)交際學(xué)習(xí)寫(xiě)人的文章，并能抓住人物的描寫(xiě)表達(dá)精神風(fēng)貌。學(xué)會(huì)寫(xiě)“我敬佩的一個(gè)人”二、教學(xué)重點(diǎn)：抓住人物的特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)，弄懂人物的品質(zhì)是否與事例相對(duì)應(yīng)，策劃好篇章的結(jié)構(gòu)。三、教學(xué)難點(diǎn)：抓住關(guān)鍵詞“敬佩”去突出文章的中心，找相對(duì)應(yīng)的典型事例，如何浸透在寫(xiě)人的基礎(chǔ)上，注意對(duì)人物的外貌、語(yǔ)言、行動(dòng)、心理活動(dòng)等描寫(xiě)，突出形象、生動(dòng)、具體的真實(shí)性。四、教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)。五、教學(xué)過(guò)程：（一）激趣導(dǎo)入同學(xué)們，通過(guò)上節(jié)課的口語(yǔ)交際，我們知道在我們的身邊，每天發(fā)生著很多事，也會(huì)遇到很多的人，其中有很多值得敬佩的人，她可能是每天忙著工作又照顧家人的媽媽?zhuān)部赡苁强嗑殨?shū)法的小伙伴，可能是不畏寒暑，默默工作的清潔工人，也可能是自強(qiáng)不息、努力拼搏的叔叔、阿姨??今天我們從中選擇一位，寫(xiě)一篇習(xí)作，把自己所寫(xiě)的人物的精神風(fēng)貌表現(xiàn)出來(lái)，好嗎？出示課件：（展示人物形象）從出示人物中生疑：①他們有什么品質(zhì)值得人去敬佩呢？ 媽媽?zhuān)阂驗(yàn)樗量喙ぷ鞯木瘢钗揖磁?。小伙伴：因?yàn)樗J(rèn)真學(xué)習(xí)的精神，令我敬佩。清潔工人：因?yàn)樗晃泛睢⒛ぷ鞯木?，令我敬佩。叔叔、阿姨：因?yàn)樗詮?qiáng)不息、努力拼搏的精神，令我敬佩。醫(yī)生：因?yàn)樗裏o(wú)私奉獻(xiàn)的精神，令我敬佩。老師：因?yàn)樗燎诘木瘢钗揖磁?。②師小結(jié)：別林斯基說(shuō)過(guò)：“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛”。是的，一個(gè)人的身上可能有其中一個(gè)高貴的品質(zhì)，也可能有兩個(gè)或三個(gè)，甚至有更多個(gè)好品質(zhì)，這樣的人才是值得我們學(xué)習(xí)的人。那么，這么多人里面也一定有你最敬佩的人吧！那么看看我們今天的交際任務(wù)是什么？（二）明確目標(biāo)學(xué)生自由讀題，師出示課題（板書(shū)：我最敬佩的一個(gè)人）生疑：①讀了要求，同學(xué)們知道我們今天的習(xí)作要寫(xiě)什么嗎？ ②從作文題目中，你知道了什么呢？ 生：A、知道體裁是以寫(xiě)人為主的文章。B、知道作文范圍只寫(xiě)“一個(gè)人”而且關(guān)鍵是“敬佩”。C、知道寫(xiě)這個(gè)人不是什么事都可以寫(xiě)，只能寫(xiě)令我敬佩的事。小結(jié)：（出示課件）很好，看到同學(xué)們?nèi)绱苏J(rèn)真審題，我特別高興，這次習(xí)作就是要寫(xiě)你敬佩的一個(gè)人，要通過(guò)具體事例表現(xiàn)人物的精神風(fēng)貌，寫(xiě)作時(shí)內(nèi)容要具體，語(yǔ)句要通順，寫(xiě)完以后認(rèn)真修改。（三）指導(dǎo)學(xué)生選材以及列提綱過(guò)渡：同學(xué)們明確題目要求以后，師問(wèn)：同學(xué)們，你們打算怎樣寫(xiě)好這篇習(xí)作呢？請(qǐng)大家好好構(gòu)思一下。生：A、我打算這樣寫(xiě)： ①交代我敬佩的人是誰(shuí)（略寫(xiě)）②通過(guò)具體事例，寫(xiě)出我敬佩他（她）的原因（詳寫(xiě)）③抒發(fā)我對(duì)他（她）敬佩之情。（略寫(xiě)）B、我打算這樣寫(xiě)： ①交代我敬佩的人在我心中的印象。（略寫(xiě)）②通過(guò)一、兩件事，寫(xiě)出我敬佩的原因。（詳寫(xiě)）③表達(dá)我對(duì)他（她）敬佩之情。（略寫(xiě)）師：這兩個(gè)同學(xué)思路很清楚，總的來(lái)說(shuō)就是我們?cè)谇皟烧n所學(xué)的總分總的方法。師追問(wèn)：那你打算寫(xiě)誰(shuí)呢？為什么？由學(xué)生評(píng)議。預(yù)設(shè)1：我敬佩清潔工人，因?yàn)橛辛怂麄?，才有了我們干凈、整潔的城市。預(yù)設(shè)2：我敬佩楊利偉叔叔，因?yàn)樗俏覀冏鎳?guó)的驕傲！預(yù)設(shè)3：我敬佩我的媽媽?zhuān)驗(yàn)樗龔脑缑Φ酵?，卻毫無(wú)怨言。預(yù)設(shè)4：我敬佩消防員叔叔，他們不顧自己的危險(xiǎn)，保衛(wèi)人民的生命和財(cái)產(chǎn)安全。他們有舍生忘死的精神！預(yù)設(shè)5：我敬佩那些曾經(jīng)為我們新中國(guó)的成立而流血犧牲的人們。預(yù)設(shè)6：我敬佩那些有知識(shí)、有文化的人。我要向他們學(xué)習(xí)，努力學(xué)習(xí)文化知識(shí)，將來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的理想。（四）自主學(xué)習(xí)，交流評(píng)議師導(dǎo)：是啊，孩子們，不管是那些轟轟烈烈的偉人還是普普通通的平常人，只要你愿意用你的眼睛去尋找，就一定會(huì)驚奇的發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)。同學(xué)們說(shuō)得很好，各有各的優(yōu)點(diǎn)，生活中值得我們敬佩的人真是太多了，若能通過(guò)一個(gè)具體事例生動(dòng)形象地向我們講述他們高尚品質(zhì)和思想情操，他們?cè)谖覀冃闹械男蜗笠欢〞?huì)更加鮮明豐滿(mǎn)?，F(xiàn)在只憑同學(xué)們簡(jiǎn)單的表達(dá)是不夠的，如何做到用具體事列表達(dá)人物的精神風(fēng)貌呢？我們還要?jiǎng)幽X筋想一想。（五）點(diǎn)拔要點(diǎn)，提高能力同學(xué)們，至于如何具體事例表達(dá)人物的精神風(fēng)貌的問(wèn)題，我們可以這樣做：①在我們所選擇的事例中，細(xì)心推敲，XX是怎樣做事的？做事之前可能是怎樣想的？做事過(guò)程中可能會(huì)說(shuō)些什么？②其實(shí)，一句話(huà)，在寫(xiě)事過(guò)程中，必須要滲透人物的外貌、語(yǔ)言、行動(dòng)、心理活動(dòng)等描寫(xiě)，只要這樣，才能讓文章內(nèi)容更具體。請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅握故揪唧w事例吧！看誰(shuí)說(shuō)得更精彩。（六）動(dòng)筆寫(xiě)作同學(xué)們，你們現(xiàn)在心中有數(shù)了吧！該寫(xiě)誰(shuí)？怎樣寫(xiě)？怎樣寫(xiě)具體，表現(xiàn)人物的精神風(fēng)貌等等，那么，讓你們拿起神奇的筆，寫(xiě)出一篇成功的文章吧！寫(xiě)完后記住認(rèn)真修改哦！