【正文】 ”越想越煩悶，心底不由升起一團憤怒火焰，仿佛下一秒就要把我灼傷。我狠狠地拿起杯子，漫不經(jīng)心地喝上兩口，又重重地放在茶幾上，發(fā)出“砰砰”的聲響。折騰了一會兒，才慢吞吞的挪到餐桌上。只見一家人坐在餐桌旁靜靜的等著我，見我來后便把目光全投向了我，我看見桌上的飯菜一口也沒有動。心里很是別扭?？墒沁€很嘴硬的說“現(xiàn)在還不到七點，這么早吃飯，誰能吃的進去？”我心中充滿了怨氣，聲音悶悶的接著說“你們?yōu)槭裁床幌瘸?？”外公摸著胡子笑盈盈的答到“你外婆早上五點多就起來給你做了你最喜歡吃的糯米蓮藕，你爸爸給你打的鮮豆?jié){，天天上學(xué)多辛苦，來快吃吧，別放涼了?！蔽倚闹械挠魫炃榫w頓時層層解開，心想“一家人為了我天天都在忙碌著，而我卻沒有心生感激，還在宣泄著自己的煩躁情緒”，我慢慢的低下了頭，默默的夾起菜，放在了外公的盤中。窗外的霧散了，就如我心頭的霧一樣被一股和煦的微風(fēng)吹拂得無影無蹤，太陽照進我的心房，帶來了溫暖和光亮，這一縷陽光與眾不同，不同之處在于它的平凡但卻擁有著厚重的愛，這縷陽光承載著不僅是愛、信心與光明，更是家人的囑托和撫慰。第五篇：做學(xué)生心中的一縷陽光汪墩中學(xué)推選縣“學(xué)生最喜歡老師”候選人黃華山事跡材料做學(xué)生心中的一縷陽光：“要散布陽光到別人心里，先得自己心里有陽光?！倍鴲劬褪亲顪嘏年柟?。當我用愛的目光注視學(xué)生，用愛的微笑面對學(xué)生，用愛的關(guān)懷感染學(xué)生，用愛的懲罰約束學(xué)生，用愛的言行鼓勵學(xué)生的時候，我也用愛贏得了學(xué)生對我的愛。身為教師，我深深地感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要，善待每一個學(xué)生，做學(xué)生喜歡的教師，師生雙方才會有愉快的情感體驗，一個教師，只有受到學(xué)生喜愛時，才能真正實現(xiàn)自己的最大價值，我愿成為學(xué)生心中的一縷陽光，給他們送去光明、溫暖與力量。一、尊重學(xué)生，帶給每個學(xué)生寬容和理解。葉圣陶先生說過：“你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生?！斌w諒和尊重每一位學(xué)生，這是對教師最起碼的要求，缺乏對學(xué)生的尊重，就是缺乏基本的教師道德。因此，我特別注意尊重學(xué)生的人格，愛護學(xué)生的自尊，從不挖苦、侮辱學(xué)生，不對學(xué)生施以心靈的暴力。尊重學(xué)生和讓學(xué)生自己反省，容易溫暖學(xué)生的心，使學(xué)生愿意接受教育，使得師生之間的關(guān)系更為平等，更為融洽，更為親密。寬容是一種美德，是有人性的光輝，更是教育的秘訣。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強烈。懲罰是一種教育，寬容也是一種教育，但寬容比懲罰更具影響力。每當學(xué)生犯錯誤的時候，我都會去想一想：假如我是這個學(xué)生，假如這個學(xué)生是我的小弟小妹，??換位思考后，我就能以更寬容和更平和的心態(tài)對待學(xué)生，幫助學(xué)生。我要以我對孩子的尊重換取學(xué)生對我的尊敬。我辦公桌旁，常多找一個凳子，談心時給學(xué)生坐，與學(xué)生平起平坐，學(xué)生心里不設(shè)防。就是坐在這個凳子，多少位學(xué)生說出了許多心中的秘密。我也分享了學(xué)生很多的喜與樂。二、待生如友，用陽光般的愛溫暖學(xué)生的心。夏丐尊先生指出：“教育沒有了情愛，就成了無水之池?！?“沒有感情的教育是蒼白無力的教育。” 我要用陽光般的火熱的心，帶給學(xué)生關(guān)愛，溫暖他們的心靈。班中六七十位同學(xué)來自不同的家庭，每個人有不同的成長經(jīng)歷。特別是在農(nóng)村中學(xué)，留守學(xué)生占三分之二，他們多數(shù)是隔代撫養(yǎng)，親情缺失。處于“青春斷乳期”的初中生更需要我的關(guān)愛。去看看生活有什么困難，去問問和爸媽通過電話嗎，去查查他們的被窩是否干凈整潔，去關(guān)注他們身體的變化，情緒是否穩(wěn)定 ??這些看來都是小事，但我覺得：教育無小事，事事都育人。作為教師，就應(yīng)該給予學(xué)生關(guān)愛、尊重和希望，了解他們的學(xué)習(xí)，生活、家庭情況；了解他們的喜怒哀樂；了解他們的心理需求。心中時刻想著他們，用心去愛護、關(guān)心他們。他們的事就是自己的事，他們的心也時刻牽動著我的心。要學(xué)會欣賞每一個學(xué)生，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點。去年暑假家訪中，我了解到我班的劉文杰同學(xué)近三四年都是他一個人在家，家中收拾得很井井有條，實在令人佩服。一個男生多么不容易??！三、學(xué)高為師，讓學(xué)生每一節(jié)課都能收獲燦爛的心情?！耙o學(xué)生一杯水，老師就得有源源不斷的泉水” 從教以來，我認真對待工作，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，把學(xué)習(xí)提高看作生活的重要部分。多年從事初中數(shù)學(xué)課教學(xué)，我深刻地體會到：只要我不不斷學(xué)習(xí)，爭取上好每一節(jié)課，批改好每一本作業(yè)，精心地設(shè)計教案，學(xué)生會在課堂中感受學(xué)習(xí)的快樂，收獲快樂的心情。如我歸納完全平方公式特征時，我用“首尾符號是同鄉(xiāng)，首平方，尾平方，積的兩倍放中央。”在教學(xué)勾服定理時，用幾何畫板演示七彩勾股樹。學(xué)習(xí)概率時，就讓學(xué)生親自擲骰子，摸牌，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤。講數(shù)學(xué)家的故事，解答古代趣題，感受數(shù)學(xué)文化的熏陶??我們的一切為了學(xué)生，為了學(xué)生學(xué)習(xí)著并快樂著。四、身正為范，讓我的言行像陽光一樣照亮學(xué)生的心靈。葉圣陶說過：孩子的耳朵是錄音機，眼睛是攝像機。在受教育的過程中也在審視評價自己的老師。老師的一舉一動,一言一行對學(xué)生都能起到潛移默化的影響, 身教重于言教。我要用我良好的言行，像陽光一樣照亮學(xué)生的心靈，給他們做出好榜樣。我時刻提醒自己要注意言行，他們正眨巴著眼睛看著你、模仿著你呢！要學(xué)生坐得正，我必須比他們坐得更好；希望學(xué)生愛看書，我自己要養(yǎng)成看書的好習(xí)慣。二十多年來，我堅持和學(xué)生一樣不遲到早退；當學(xué)生向我問好時，我總是面帶笑容地回一句“你好”；在地面上看到垃圾，我不忘彎腰撿起；學(xué)生看書時，我也總是捧著一本書和他們一起看……這些雖然只是一些細節(jié)，但我覺得這本身就是對學(xué)生的引導(dǎo)，是無聲的教育，所以從接班開始，我就把在學(xué)生的心目中樹立起我的形象作為工作的重要一環(huán)，以我自身的人格魅力去影響他們、感染他們：時時處處做到以身作則，每天我都精神飽滿、笑容滿面，積極樂觀面對學(xué)生。學(xué)生們在我的影響下，也慢慢變的愛學(xué)習(xí)、講文明、懂禮儀了。我和學(xué)生建立了親如朋友的新型的師生關(guān)系，使我在教育教學(xué)工作中得心應(yīng)手，如魚得水。所任教科目成績一直處平行班前茅，所帶班級多次以較大優(yōu)勢處年級前列，甚至有幾次包攬了所有科目的第一名，全校前十名中本班占六七位的好成績。這二十多年的工作，讓我體會到學(xué)生好比一個鐵盒子，不是要你去一拳砸扁它，而是要你細細地去找到那把對號的鑰匙，去開啟他們的心扉。教師的工作就在點點滴滴、零零碎碎之中，有些看不見，有些看得見，有的說出來了，更多的事忘了。我想，只有努力一些、多學(xué)一些、勤勉一些、耐心一些，我才能夠真正成為學(xué)生心目中的好老師。還是這句話：“要散布陽光到別人心里，先得自己心里有陽光。”我愿做一屢陽光，不要耀眼，不要火熱，只愿能帶給每個學(xué)生溫暖和快樂成為喜愛的老師。學(xué)生快樂所以我快樂，學(xué)生溫暖所以我燦爛，學(xué)生成長才是我成功，學(xué)生的口碑才是我最好的獎碑。