【正文】 體態(tài)語(yǔ)言來配合聽的效果。如睜圓雙眼、眉毛上揚(yáng)，表示對(duì)談話內(nèi)容頗感新鮮；再如你屏住呼吸或輕聲呼吸，說明你被對(duì)方的談話氣氛所感染。二是要善于捕捉對(duì)方講話中的“金子”。小記者不是一般地隨意去聽，而是采訪！對(duì)你所需要而又一次沒有聽清楚的，可以禮貌地請(qǐng)對(duì)方再講一遍，千萬(wàn)不要不懂裝懂，更不可以回去后胡編亂猜、揣度著寫下大段對(duì)方的“話”。小記者應(yīng)該擁有一張黃鸝般動(dòng)聽達(dá)意的巧嘴。巧的關(guān)鍵是，要在談話時(shí)自如地掌握語(yǔ)言、語(yǔ)氣、語(yǔ)勢(shì)的技巧。劉勰在《文心雕龍定勢(shì)》中說：一切有形的事物都是有“勢(shì)”的。所謂“形生勢(shì)存”，說的就是這個(gè)道理。我們認(rèn)為，人說話也是有“勢(shì)”的，是有語(yǔ)勢(shì)的。也就是說，人嘴一張開，進(jìn)行交流時(shí)總會(huì)夾雜著講話人的一些特有的東西在里面（如語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)、情感、態(tài)度、手勢(shì)、表情等）。小記者在與采訪對(duì)象交談時(shí)，也應(yīng)該善于運(yùn)用豐富多彩的語(yǔ)勢(shì)進(jìn)行溝通。要講究語(yǔ)句的抑揚(yáng)頓挫，借助語(yǔ)速的快慢高低斷續(xù)等控制語(yǔ)勢(shì)。要講究語(yǔ)調(diào)的氣勢(shì)變化，多用有同一韻腳的字來作停頓的間隙字，以便使出口的話語(yǔ)產(chǎn)生出音節(jié)美和音韻美的效果。要學(xué)會(huì)多用豐富的口語(yǔ)、俗語(yǔ)，將抽象的東西具體化、形象化，綜合運(yùn)用語(yǔ)言的技巧，以達(dá)到完成采訪任務(wù)的目的。小記者在采訪中，要消滅影響口才發(fā)揮的“四大天敵”。第一，消滅莫名其妙的恐懼感。第二，消滅不由自主的緊張感。第三，消滅說不出口的羞怯感。第四，消滅難以名狀的自卑感。怎樣做自我介紹？一般地，如：“您好！您能接受我的采訪，這是我的榮幸。請(qǐng)?jiān)试S我先做一個(gè)簡(jiǎn)要的自我介紹。我叫，是學(xué)校年級(jí)的學(xué)生，十分高興能在接下來的時(shí)間里與您進(jìn)行交流和溝通?！碑?dāng)然，這只是一個(gè)自我介紹的樣子，你應(yīng)該根據(jù)具體情況自創(chuàng)“有個(gè)性特色的短介紹”。一般應(yīng)注意：態(tài)度謙恭，以誠(chéng)為本。有的放矢，實(shí)話實(shí)說。聲音響亮，充滿自信。簡(jiǎn)明扼要，高度概括。體態(tài)自然，落落大方。在采訪中，你要問個(gè)清清楚楚，回來后，你才能寫個(gè)明明白白?；貋硪院蟮恼砉ぷ饕皶r(shí)，只有這樣，有些地方才能憑記憶加以補(bǔ)充。每次采訪后，你也許有點(diǎn)兒累，特別是出遠(yuǎn)門兒采訪，你不要回家就睡，而要把草稿拉起來以后再休息。不然，到了第二天，頭天的采訪熱點(diǎn)已全部“冷卻”下來了，許多細(xì)節(jié)，你再也想不起來了。第五篇：小記者采訪培訓(xùn)小記者采訪培訓(xùn)一、了解記者的相關(guān)知識(shí)什么是記者呢？用一句話概括的話，記者就是從事采訪報(bào)道新近發(fā)生的事實(shí)的專業(yè)人員。小記者也是記者，但不是嚴(yán)格意義上的記者，因?yàn)樾∮浾叨际菍W(xué)生，而不是一種固定的職業(yè)。這里我們也可以用一句話概括小記者的含義：小記者就是專門為少兒報(bào)刊、少兒電臺(tái)或電視、校黑板報(bào)、校廣播站、校電視臺(tái)等進(jìn)行采訪報(bào)道的學(xué)生記者。二、對(duì)小記者能力的要求 能力一：觀察能力強(qiáng)學(xué)會(huì)觀察，是采訪和寫作的基礎(chǔ)。通過觀察，小記者可以發(fā)現(xiàn)許多事物的真相，為接下來的采訪和寫作鋪墊基礎(chǔ)。一個(gè)秋日，一位老師問大家，在來學(xué)校的路上發(fā)現(xiàn)了什么。有說發(fā)現(xiàn)落葉的，有說發(fā)現(xiàn)蚯蚓的，還有說發(fā)現(xiàn)了雨中的傘格外美麗。一位同學(xué)與眾不同，說發(fā)現(xiàn)在來的路上，一邊是正在拆除的低矮平房，一邊是正在施工的摩天大樓。同樣是發(fā)現(xiàn)，后者的發(fā)現(xiàn)更具有意義，可以為將要進(jìn)行的采訪提供有價(jià)值的線索。如果沒有較強(qiáng)的觀察能力，是做不到這一點(diǎn)的。能力二：分析能力強(qiáng)小記者在與人們打交道的時(shí)候，隨時(shí)隨地都需要具備較強(qiáng)的分析能力。遇到問題要學(xué)會(huì)分析，學(xué)會(huì)解決。比如，還是上面的例子。一路上，大家觀察到好多的事物，但是如何區(qū)分哪些內(nèi)容可以去采訪寫成稿件，哪些內(nèi)容不能去采訪寫成稿件，哪些內(nèi)容不能去采訪，更不能寫成稿件，這就需要很好的分析和判斷了。缺乏分析的能力，就不知道要寫什么，而不知道要寫什么，怎么可能成為一個(gè)真正的記者呢？ 能力三：寫作能力強(qiáng)在現(xiàn)實(shí)生活中，許多同學(xué)常為不知道寫什么而苦惱。其實(shí)要改變這一點(diǎn)并不難，只要你有一雙記者的眼睛，就永遠(yuǎn)會(huì)有寫不完的東西。頻繁地采訪，頻繁地寫作，時(shí)間長(zhǎng)了，遇事就要寫，不寫手都“癢癢”。這樣堅(jiān)持下去，寫作的能力肯定是能提高的。過去是沒題材可寫，是老師“強(qiáng)迫”自己寫，而現(xiàn)在當(dāng)了小記者，了解的事情多了，總有寫不完的題材，這是不當(dāng)小記者的同學(xué)永遠(yuǎn)無(wú)法想象的事情。能力四：社交能力強(qiáng)同學(xué)們通過書本學(xué)習(xí)知識(shí)，了解社會(huì)，而做小記者可以直接了解社會(huì)，鍛煉社交能力。在所有課外培訓(xùn)活動(dòng)中，只有小記者培訓(xùn)是最具綜合效益的培訓(xùn)。小記者活動(dòng)不僅教你怎樣動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手，還教你如何與人打交道，當(dāng)小記者是了解社會(huì)的最佳途徑。因此，當(dāng)了小記者，就要主動(dòng)和人打交道，要會(huì)說話，懂人的心理，這樣才能順利完成采訪任務(wù)。有一次，一名叫童心的小記者去北京科技館采訪，身上只帶了20元錢，連買門票都不夠。怎么辦？是回家去取錢，還是想辦法進(jìn)去，完成采訪任務(wù)？他靈機(jī)一動(dòng)，忽然想到身上帶的小記者證。于是，他把它亮給了看門檢票的阿姨，沒想到阿姨一看樂了，說：“進(jìn)去吧，好好報(bào)道一下我們科技館，讓更多的孩子來長(zhǎng)知識(shí)、受教育?！比?、小記者的任務(wù)小記者的任務(wù)是什么？第一是采訪；第二是寫作。采訪是寫作的基礎(chǔ)。我們分兩部分談一談。(一)采訪有了新聞線索，要去采訪，事前要有準(zhǔn)備。首先，要掌握背景材料，就是要把與此線索有關(guān)的情況盡可能多的了解到，有文字材料的要用心閱讀，這樣采訪時(shí)能夠多方面地提出問題。其次，要列一個(gè)采訪提綱，就是要把采訪哪些人、對(duì)每個(gè)人提什么問題、觀察哪些現(xiàn)場(chǎng)、索取哪些實(shí)物和照片等都力求心中有數(shù)。再次，要做好必要的物質(zhì)準(zhǔn)備，準(zhǔn)備好采訪本、錄音機(jī)、照相機(jī)。如果需要當(dāng)事人簽名或寄語(yǔ)，要準(zhǔn)備筆和紙。有了準(zhǔn)備后，還要選準(zhǔn)采訪對(duì)象。如果采訪一個(gè)人物，采訪對(duì)象就是當(dāng)事人。如果采訪個(gè)事件，采訪對(duì)象可能是幾個(gè)人。這些人中有主要的，有次要的。不管是哪一種采訪，最好都采用先“外圍”后“中心”的辦法進(jìn)行?？梢韵日夷切┡c當(dāng)事人有關(guān)的人，再找當(dāng)事人。這樣做到由表及里，由淺入深。比如，采訪一位獲得科學(xué)發(fā)明專利的同學(xué)，先不采訪本人，而是先采訪他的輔導(dǎo)老師、好伙伴、家長(zhǎng)。評(píng)委等。這些人不是當(dāng)事人，談起別人來比較隨便，容易把話題展開。小記者可以從他們那里了解到事情的概貌，了解到當(dāng)事人更多的情況，更好地豐富自己對(duì)當(dāng)事人的提問。當(dāng)然，采訪外圍只是手段，采訪當(dāng)事人才是目的，應(yīng)當(dāng)把主要的功夫用在采訪當(dāng)事人上。要有高質(zhì)量的提問，是采訪的主要方式。新聞的基本內(nèi)容主要是通過提問得到的。提問要注意什么問題呢?第一，要抓住要害。采訪開始，小記者要把自己的采訪目的和內(nèi)容直截了當(dāng)?shù)馗嬖V采訪對(duì)象，讓對(duì)方非常清楚你的采訪意圖，以便配合。交談起來，不要隨便打斷對(duì)方的談話，應(yīng)當(dāng)讓他廣泛地談。采訪當(dāng)中，小記者仔細(xì)聽，發(fā)現(xiàn)了重要內(nèi)容，要在腦子里(或采訪本上)記住它，談到一個(gè)段落，再對(duì)這些重要內(nèi)容做進(jìn)一步采訪。如果對(duì)方離題很遠(yuǎn)，扯起許多與主題不相干的事情，小記者可以巧妙地把話題拉回來。第二，問題要具體。問題具體，對(duì)方才好回答，才能講出細(xì)節(jié)。比如采訪一位數(shù)學(xué)競(jìng)賽冠軍，如果你張口就叫：“請(qǐng)問，你得冠軍的原因是什么?”他可能一時(shí)很難回答。如果改問：“你還記得你是什么時(shí)候?qū)?shù)學(xué)發(fā)生興趣的嗎?”他可能回答：“我小時(shí)候老去買醬油、醋，一次算帳時(shí)??”于是講出一段生動(dòng)的故事來。提問中，忌諱問那些”你高興嗎?”“一你有什么感想?”之類的話。第三，要代讀者提問。新聞報(bào)道最終是要給讀者看的，所以小記者要體會(huì)讀者想知道什么，站在讀者的位置提問。此時(shí)，把記者、采訪對(duì)象、讀者三方面交融在一起，仿佛促膝談心。這是一種“近距離交流”，其境況十分美妙。第四，深挖細(xì)節(jié)。細(xì)節(jié)，是人物思想和品格的生動(dòng)表現(xiàn)。沒有細(xì)節(jié)，就沒有報(bào)道。細(xì)節(jié)，有時(shí)表現(xiàn)在動(dòng)作上，有時(shí)表現(xiàn)在語(yǔ)言上。有時(shí)甚至表現(xiàn)在表情上。采訪時(shí)，要抓住細(xì)節(jié)多一些提問，甚至請(qǐng)采訪對(duì)象把當(dāng)時(shí)的情景重新表演一番。當(dāng)然，細(xì)節(jié)不是枝節(jié)。不要抓住一些與主題無(wú)關(guān)的細(xì)枝末葉，當(dāng)成細(xì)節(jié)而不厭其煩地提問。（二）寫作學(xué)會(huì)對(duì)采訪的材料進(jìn)行剪裁。我們采訪后，做了記錄，就好比是做衣服有了布料，但有了布料并不等于就做出了好衣裳，要做好衣裳，還得對(duì)布料進(jìn)行剪裁，加工。同樣我們要想將采訪所得整理成一篇采訪稿，也得學(xué)會(huì)對(duì)材料進(jìn)行剪裁，加工。怎樣剪裁、加工呢？就是要根據(jù)你的采訪目的，確定哪些內(nèi)容應(yīng)放在前面？哪些內(nèi)容應(yīng)放在后面？確定哪些是采訪稿的重點(diǎn)？重點(diǎn)內(nèi)容應(yīng)詳寫，次要內(nèi)容可省去，或略寫。當(dāng)然即便是重點(diǎn)內(nèi)容，也未必要將被采訪者的語(yǔ)言全部寫進(jìn)去，可以適當(dāng)?shù)卣渲饕膶懗鰜恚欢ㄒ⒁獠荒軘嗾氯×x，斷章取義會(huì)曲解被采訪者的意圖的。學(xué)會(huì)將采訪現(xiàn)場(chǎng)的環(huán)境寫入文章中。采訪稿如果只寫采訪的過程，文章可能會(huì)顯得有些單調(diào)，我們?cè)诓稍L時(shí)，應(yīng)學(xué)會(huì)觀察：觀察被采訪者的環(huán)境布置，觀察被采訪者的外貌，觀察被采訪者的神態(tài)變化??這一切可以適當(dāng)?shù)卦诓稍L稿中寫出來，這樣文章會(huì)更加豐富有趣。采訪稿中可將直接引用與間接引用相結(jié)合。采訪稿如果都是一問一答式的對(duì)話，文章讀了會(huì)讓讀者覺得厭倦。我們?cè)趯懳恼聲r(shí)，可以將直接引用與間接引用相結(jié)合。如介紹人物的經(jīng)歷時(shí)，可用間接引用，人物自述自己的事例時(shí)，若用直接引用，文章會(huì)顯得更加真實(shí)感人。新聞寫作遵循“五個(gè)W”和“一個(gè)H”原則 記得剛開始學(xué)寫作地時(shí)候，語(yǔ)文老師告訴我們說：“其實(shí)寫作文跟解數(shù)學(xué)題目一樣，都是有規(guī)律可以遵循地?！庇洈⑽牡娜笠亍捌鹨?、經(jīng)過、結(jié)果”基本可以撐起一篇完整的作文。問題1。方式:采取全程跟蹤報(bào)道。2。重點(diǎn)：關(guān)注兩頭人物。一是希望奪冠的，二是班級(jí)負(fù)責(zé)后勤的同學(xué)。3。報(bào)道模式：可以以新聞訪談的形式進(jìn)行，比如對(duì)重點(diǎn)跟蹤的對(duì)象采取全程跟進(jìn)，貼身采寫的方式進(jìn)行。針對(duì)小學(xué)生的特點(diǎn)，一般采取對(duì)話一問一答的的方式比較好。怎樣采訪：你對(duì)本次團(tuán)委所負(fù)責(zé)的校運(yùn)會(huì)工作有什么感想？你對(duì)你們班的運(yùn)動(dòng)員有沒有信心拿金牌？你覺得出場(chǎng)式夠創(chuàng)新嗎？主要是圍繞運(yùn)動(dòng)的益處來問 引導(dǎo)他們說一些激動(dòng)人心的話產(chǎn)生一種積極向上的感覺 你是不是已經(jīng)做好了準(zhǔn)備？現(xiàn)在緊張嗎？你平時(shí)是不是經(jīng)常鍛煉身體？你每天鍛煉幾小時(shí)？你預(yù)計(jì)今天你能拿多少名？你比較注重成績(jī)還是重在參與呢？（這個(gè)你可以不這么問，就是為了讓他說出來重在參與這句話）你們班級(jí)已經(jīng)為你們運(yùn)動(dòng)員組織了拉拉隊(duì)和服務(wù)組了嗎？你怎樣看待今天的運(yùn)動(dòng)會(huì)？（就是什么想法）你是主動(dòng)參加運(yùn)動(dòng)會(huì)嗎？（參加運(yùn)動(dòng)會(huì)的目的，有什么特別的想法嗎？）最后預(yù)祝他能有一個(gè)好成績(jī)，如果天氣有變化你問今天的天氣會(huì)對(duì)你的正常水平的發(fā)揮有影響嗎？問一下對(duì)全民健身怎么看？你贊同天天鍛煉一小時(shí) 幸福生活一輩子這就話嗎？你會(huì)堅(jiān)持鍛煉下去嗎？你關(guān)注咱們的全民運(yùn)動(dòng)會(huì)了嗎？你最喜歡的項(xiàng)目是什么????還有可以發(fā)揮的余地 你訪問的時(shí)候可以隨意一點(diǎn) 就想聊天一樣 不要太拘謹(jǐn)小記者開場(chǎng)白嗨！大家好！我是校園小記者奧利奧。經(jīng)過兩個(gè)多月的刻苦訓(xùn)練，今天，第三十屆局運(yùn)動(dòng)會(huì)終于來到了，這屆運(yùn)動(dòng)會(huì)將歷時(shí)三天。作為油田一小的運(yùn)動(dòng)員，我很榮幸的參加了這次運(yùn)動(dòng)會(huì)，就讓我來為你們做現(xiàn)場(chǎng)報(bào)道吧！9月15日星期六早上八點(diǎn)，秋高氣爽，天高云淡，明媚的陽(yáng)光普照大地，中原油田第三中學(xué)體育場(chǎng)已是人聲鼎沸、鼓樂齊鳴,第三十屆局運(yùn)動(dòng)會(huì)將在這里隆重舉行。首先進(jìn)行的是運(yùn)動(dòng)員入場(chǎng)儀式，看，油田一小代表團(tuán)身穿黃色祥云運(yùn)動(dòng)服向我們走來，我很光榮的擔(dān)任執(zhí)旗手，我舉著鮮紅的隊(duì)旗帶領(lǐng)我的隊(duì)友們，朝氣蓬勃、意氣風(fēng)發(fā)、精神抖擻的走過主席臺(tái)。這是我們第一次參加局運(yùn)動(dòng)會(huì)，初生牛犢不怕虎，我相信我們會(huì)有很好的表現(xiàn)。走過主席臺(tái)的一剎那，我覺得自己就像奧運(yùn)會(huì)運(yùn)動(dòng)員那樣驕傲和自豪。嘹亮的國(guó)歌響起，我們所有的運(yùn)動(dòng)員都面向東方向國(guó)旗行注目禮，我看到我的隊(duì)友們臉上都洋溢著自信從容的微笑。隆重的升國(guó)旗儀式后，激烈的比賽就要開始了。我的心情一下子緊張激動(dòng)起來，今天雖然沒有我的比賽項(xiàng)目，可是我要為我的隊(duì)友們吶喊助威。上午進(jìn)行了鉛球預(yù)決賽、男女100米、男女400米預(yù)賽，下午進(jìn)行了男女100米決賽、男女800米預(yù)賽、男子三級(jí)跳預(yù)賽，女子跳高和女子鉛球。當(dāng)我的隊(duì)友們英勇拼搏在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的時(shí)候，我用盡全力為他們加油，只見他們個(gè)個(gè)斗志昂揚(yáng)，生龍活虎的投擲、奔跑、跳躍在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上。真是太棒了！劉一菡超常發(fā)揮，獲得了男子鉛球第一名，并打破了局運(yùn)動(dòng)會(huì)紀(jì)錄，我高興地一蹦三尺高，女子跳高沈靜儀獲得第二名，男女100米決賽均獲得了第三名，其它預(yù)賽項(xiàng)目全部通過進(jìn)入決賽。我們是一個(gè)團(tuán)結(jié)的整體，我們要齊心協(xié)力共創(chuàng)佳績(jī)，為母校濮陽(yáng)市油田一小爭(zhēng)光。明天我將有三個(gè)項(xiàng)目的比賽，教練告訴我：一定要在比賽的時(shí)候興奮起來，把體力和心理都要調(diào)整到最佳狀態(tài)，關(guān)鍵要保持專注度，先從氣勢(shì)上壓倒對(duì)方。媽媽告訴我：決定成敗勝負(fù)的，并不一定是一個(gè)人的技術(shù)水平，而是一個(gè)人的心態(tài)。當(dāng)一個(gè)人的心境可以抵消外在恐懼的時(shí)候，這個(gè)人才成為真正地勇者，這個(gè)人的技巧才有發(fā)揮的空間。我要記住教練和媽媽的話，我覺得我渾身充滿了能量，同學(xué)們，為我們加油吧！