北京版數(shù)學四上線段、直線和射線1-資料下載頁
2024-12-09 08:40本頁面
【導讀】發(fā)現(xiàn)三者之間的聯(lián)系和區(qū)別。點之間所有的連線中線段最短，并知道什么是兩點間的距離。、想象、操作交流、合作交流等數(shù)學活動過程不斷的積累經(jīng)驗，在應用中遷移知識，理解數(shù)學，體會數(shù)學的價值。a、說出線的名稱。b、整體觀察所有同學的線，可以分成幾類來看？c、針對學生畫的圖，引導認識“三線”的特征。（把握生活中沒有標準的直線，4．練習：請你認一認，誰是直線、線段、射線？靜止的物體中的線段。運動物體形成的軌跡---線段。（課件）鋸木頭、走路、一步、打本線、汽車運動??量身高——體會到線段的長度就是人的身高。兩點確定一條直線。
【正文】 畫圖： 操作：以一點當釘子，以線當木條，畫一畫。 一根釘子釘木條，木條會是什么樣子？你畫了多少條？能畫多少條？ 交流回報：畫了多少種情況？ 為什么 ? 總結(jié)結(jié)論并板書：過一點可以畫無數(shù)條直線。 （ 2）二次猜想： 繼續(xù)探索，一根釘子不能固定，那么要幾根釘子才能固定呢？ 第二次猜想： 實驗操作：（實物 ） 驗證：過兩點畫直線，可以畫幾條？（板書） 總結(jié)：過兩點只能畫一條直線。兩點確定一條直線。 5． 分析生活中的問題，加深理解線的性質(zhì)。 （ 1）根據(jù)兩點確定一條直線這一特性，可以幫我們固定木條，想一想：生活中、學習中還有哪些地方可以用兩點確定一條直線的方法來解決問題？ （ 2）匯報交流、展示： A、植樹 B、擺桌椅 C、打本線 D、出版報打線?? 四、小結(jié) 通過這節(jié)課的學習，你有哪些收獲？
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