北京課改版八上最后一次講演word說課稿-資料下載頁
2024-12-09 08:39本頁面
【導(dǎo)讀】《最后一次講演》是初中語文第五冊第一課?，F(xiàn)就教材、教法、學(xué)法及教學(xué)程序。四方面加以說明。1945年抗日戰(zhàn)爭勝利后，國民黨當(dāng)局為篡奪勝利果實，陰謀發(fā)動內(nèi)戰(zhàn)。國民黨當(dāng)局為了鎮(zhèn)壓這一運動，瘋狂制造白色恐怖，屠殺愛國民主。1946年7月11日，特務(wù)在昆明暗殺了愛國民主人士李公樸，他們要暗殺。的第二個對象就是聞一多先生。有人勸聞一多躲一躲，但他毅然出席了15日舉。行的李公樸追悼大會。事前他沒準備發(fā)言，但面對會場上特務(wù)們的無理取鬧和囂。張氣焰，他忍無可忍，拍案而起，發(fā)表了義正辭嚴的講演。三個小時后，他被特。課文就是根據(jù)這次講演記錄整理的。第三部分“在教學(xué)中應(yīng)重視的。因此將此文教學(xué)定為聽說能力訓(xùn)練課。感情，感染打動學(xué)生，讓其身臨其境。
【正文】 學(xué)生進行句式變換，比較。 先讓學(xué)生知其然，再知其所以然，由感性認識上升到理性認識，符合學(xué)生的認識規(guī)律。由朗讀到討論，由比較到歸納，也是對學(xué)法的指導(dǎo)。（完成目標 2） 教師小結(jié)過渡到口語運用要注意場合與對象： 聞一多先生的這篇講演產(chǎn)生了極大的影響，嚇得敵人膽戰(zhàn)心驚，聽得 人民群眾精神振奮。為什么會有這樣的效果？因為聞一多先生講演時注意了場合與對象，根據(jù)場合與對象來確定講演的內(nèi)容，增強了講演的戰(zhàn)斗力。（投影出示板書二） 三、分析語言實際運用中 “得體 ”的要求 教師舉語言運用不注意場合與對象的例子，學(xué)生分析不當(dāng)?shù)脑?，再讓學(xué)生補充例子。 這樣設(shè)計是由現(xiàn)象到原因，再到現(xiàn)象，不是簡單機械的循環(huán)，而是舉一反三，是由理解到運用。（完成目標 3） 四、實踐與拓展 我們今天學(xué)習(xí)了聞一多先生的《最后一次講演》請你運用所學(xué)知識，以《學(xué)習(xí)最后一次講演 所想到的》為題準 備討論準備三分鐘，作一次講演。 此練習(xí)設(shè)計的目的，一是文道統(tǒng)一，二是讓學(xué)生將知識轉(zhuǎn)化為能力。 五、教師小結(jié)。結(jié)束全課 講演能力是日積月累練出來的，我們今天只是一個開頭，大家要勤學(xué)苦練，十年后，希望你們當(dāng)中能有演講家出現(xiàn)！ 附板書：
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