【正文】 學生認識“煎、吭、祿、茶”，會寫“煎、舀、吭、茶”，理解“煎茶、舀水、吭聲、功名利祿、如火如荼、源遠流長、千載難逢、博學多才”等詞語。教學重點：理解內容，了解茶圣陸羽的傳奇事跡和精神品質。教學難點：引導學生結合課文內容，理解重點句子的含義以及表達的情感。教學準備：查找關于中國茶文化以及陸羽的資料，以幫助理解課文內容。教學時間：2課時教學設計：第一課時一、導入新課、欣賞茶藝表演的錄象資料。師解說。（茶藝是一種生活藝術。茶藝多姿多彩，充滿生活情趣，給飲茶人以高尚、美好的享受，給表演帶來活力。茶藝是一種人生藝術。人生如茶，在緊張繁忙之中，泡出一壺好茶，細細品味，通過品茶進入內心的修養(yǎng)過程，感悟苦辣酸甜的人生，使心靈得到凈化。茶藝是一種文化。起源于中國，與中國文化的各個層面都有著密不可分的關系。自古以來，插花、掛畫、點茶、焚香并稱四藝，尤為文人雅士所喜愛。茶藝還是高雅的休閑活動，可以使精神放松，拉近人與人之間的距離，化解誤會和沖突，建立和諧的關系等。是誰讓茶的地位這么高呢？）學生交流課前收集的關于中國茶文化以及陸羽的資料。二、檢查預習，初讀課文。、出示詞語，積累運用。（煎茶、舀水、吭聲、功名利祿、如火如荼、源遠流長、千載難逢、博學多才）（1）自讀詞語。同伴互助，理解詞語意思。煎茶：把茶放入水中煮沸，使所含的成分進入水中?？月暎撼雎暎徽f話。多用于否定式。如本文中的：“陸羽沒有吭聲。”舀水：用瓢、勺等取水。功名利祿：功名，舊指科舉或官職名稱；祿，舊稱官吏的奉給。指科舉應試考中以后升官發(fā)財。泛指名利地位。如火如荼：荼，茅、蘆等植物開的白花。像火那樣紅，像荼那樣白。原形容軍容壯盛，后多形容聲勢浩大、氣氛熱烈等。源遠流長：源頭很遠，流程很長。比喻歷史悠久。千載難逢：載，年；逢，遇上，碰到。一千年也難得碰到一次。形容機會非常難得。博學多才：學識淵博，有多方面的才能。瀏覽課文，說說每個詞語在文中指的是誰？如：（）為了（），放棄了（功名利祿），我覺得他（）?！纠谜n文內容，進行詞語應用和表達能力訓練，也初步了解課文大體內容?！孔杂勺x課文，讀準音。梳理課文故事條理。把課文分成四部分。和同桌討論：課文從什么話題開始談到了陸羽的？主要寫了陸羽的哪幾件事情？哪些段落寫到了《茶經》？默讀課文，說說四部分的主要內容。第一部分從茶鄉(xiāng)想到陸羽。第二部分辨別江水的故事。第三部分拒絕作官，撰寫《茶經》。第四部分周游各地，推廣茶藝。其中二、三、四部分可以合并為一部分——用事例表現(xiàn)陸羽。三、小結。課文介紹了在中國茶文化歷史上留有美名的傳奇人物陸羽的生動故事，贊揚了他似茶葉一般清純的人品，歌頌了他對中國茶業(yè)和世界茶葉的發(fā)展作出的卓越貢獻。四、作業(yè)熟讀課文。抄寫生詞。第二課時一、復習引入。聽寫生詞?；貞浾n文的條理。二、細讀理解。（一）默讀課文，邊讀邊畫陸羽令你敬佩的句子，寫批注。【課文中，陸羽的所做所為，有的很神奇，有的很難能可貴甚至不是常人所能夠理解或者勝任的，這些語句使學生的閱讀目的更明確、批注寫起來也會更加有內容可評價。】（二）交流對課文內容的理解，深入理解重點語句。、讀第1自然段，思考：這段話中，那些語句概括地介紹了陸羽？能用一句話來回答嗎？（如：陸羽是中國茶史上的傳奇人物，是唐朝復州竟陵郡人，他的茶藝在當時就已聞名天下，被人稱為“茶圣”。）第4句話在文中起什么作用？四句話由遠及進，由大到小、層層深入，最后引向一個生動故事。讀第2—8自然段，思考：這里講了怎樣一個故事？文中那些語句具體地表現(xiàn)了陸羽精通茶藝？如果你在場，會怎樣表揚陸羽？（抓住舀水、掂水、倒水等一系列動作體會）分角色朗讀，想象當時情景，感受人物形象。【這個片段描寫的故事生動，學生讀了，一定很覺得很奇特。讓學生走入故事設身處地地想象并且說一說自己的想法，朗讀時就能夠更好地把對陸羽的佩服的感覺表現(xiàn)出來。】讀9—11自然段，思考：（1）陸羽為什么要寫《茶經》？他是在怎樣的情況下寫這部書的？讀到這里，你有怎樣的感受？（2）為了寫《茶經》，陸羽做了些什么？花了多長時間？想象陸羽會遇到哪些困難。（抓住相關數(shù)據(jù)：如十六年，三十二州，五年……體會人物精神）【16年的游歷，無數(shù)的風餐露宿，日曬雨淋，與人交往中可能遇到的麻煩，還有十年的著書的枯燥與艱辛，都是學生無法輕易想象到的。這里可以在老師的引導以及學生的七嘴八舌中逐漸將磨難的鏡頭豐富起來。深入感受陸羽為了完成自己的理想，所展示的頑強的毅力?！浚?）《茶經》是怎樣一部書？它有怎樣的價值？（可讓學生用所查資料作補充介紹。）第十一自然段中的遞進復句“他不僅……而且……”說明了茶經的內容十分豐富，記述相當細致?？梢泽w會到陸羽投入了巨大的熱忱，耗費了畢生的精力，作出了無悔的選擇……4．讀第12自然段，思考：陸羽推廣茶藝產生了那些影響？（三）梳理，小結。（212自然段）用事例表現(xiàn)陸羽。選擇了他生平中有代表性的三個事例一一分述。分別是辨別江水的故事，說明他十分精通茶藝；拒絕作官，撰寫《茶經》，說明他人品高尚、志向遠大；周游各地，推廣茶藝，不愧為茶圣。詳略得當，重點突出；語言暢達，過渡自然；文題鮮明，照應精心。三、練讀拓展、讀讀，抄抄。（1）振興古國茶文化扶植民族藝術花（2）茶亦醉人何必酒書能香我不需花閱讀短文，增長新知。23*敦煌壁畫教學目標：.指導學生獨立默讀課文，認識敦煌壁畫的特點和價值，體會我國古代藝術家卓越才能和頑強意志。，理解重點語段以及表達的情感，提高學生的概括歸納能力和領悟思想感情的能力?！鞍?、璀、璨、孜”，讀讀記記“翩翩起舞、歷歷在目、孜孜不倦、璀璨奪目”等詞語。教學重點：理解重點語段，認識敦煌壁畫的特點和價值，體會我國古代藝術家卓越才能和頑強意志。教學難點：理解重點語段以及表達的情感，提高學生的概括歸納能力和領悟思想感情的能力。教學準備：建議學生查找敦煌石窟、莫高窟壁畫的資料。教學時間：1課時教學設計：一、導入新課、板書：敦煌談話：“敦，大也；煌，盛也?！笔⒋筝x煌的敦煌有著悠久的歷史，燦爛的文化！敦煌——是一個謎，一個夢，一個永遠難以企及的智慧——她地處河西走廊西端的戈壁沙洲，是漢唐絲綢之路的咽喉要塞，它歷經千百年滄桑，在茫茫戈壁沙漠的懷抱中，閃爍著絢麗的光彩……你對敦煌有多了解呢？學生交流相關資料。今天，我們一起去敦煌看看壁畫。（板書：壁畫）二、自讀感知一邊默讀，一邊思考：課文介紹了敦煌壁畫的哪些情況？（注意生字讀音。）三、交流領悟、學習生詞。齊讀，說說詞語意思，在文中指什么？（翩翩起舞、歷歷在目、孜孜不倦、璀璨奪目……）圍繞以下兩個問題進行交流。（1）敦煌壁畫的主要特點有哪些？（課文介紹了敦煌壁畫的三個特點。第二自然段講第一個特點：規(guī)模宏大，風格各異。第4自然段講第二個特點：內容豐富，種類繁多。點面結合地先介紹了壁畫的種類，后介紹了壁畫的內容。第5自然段講第三個特點：巧奪天工，技藝精湛。）引導學生讀書：你對哪一點最感興趣？為什么？【允許學生選擇喜歡的內容深入學習，學生的學習主動，才能夠有自己的獨特的見解?！浚?）畫師們是怎樣創(chuàng)造、傳承敦煌壁畫的？你體會到什么？（引導學生根據(jù)張大千的話，展開想象：當年的畫師在創(chuàng)作時的苦與樂。）【“想象”，總是學生喜歡的的一項訓練。在想象中，人物的形象越來越清晰，越來越接近學生……】總結：正是一代代偉大藝術家憑著自己精湛的技藝和頑強的毅力，創(chuàng)造了這人間的奇跡和瑰寶——敦煌壁畫。我們要好好保護它，讓它永遠散發(fā)迷人的魅力！四、練讀拓展、為敦煌壁畫寫一個簡短的宣傳詞。閱讀相關的參考資料。24*編鐘教學目標：、指導學生獨立默讀課文，認識曾侯乙編鐘的神奇特點和重要價值，體會中國古代音樂藝術家的創(chuàng)造才能。幫助學生認識“橢、卸”；讀讀記記“悠揚動聽、贊嘆不已、淚水漣漣”等詞語。引導學生設計節(jié)目單，提高從讀學寫的遷移、運用、創(chuàng)造能力。教學重點：認識曾侯乙編鐘的神奇特點和重要價值，體會中國古代音樂藝術家的創(chuàng)造才能。教學難點：認識曾侯乙編鐘的神奇特點和重要價值。教學準備：查找有關編鐘以及曾侯乙編鐘的圖片、文字資料。教學時間：1課時教學過程一、導入新課、你知道哪些民族古樂器？出示編鐘圖片，問：這是什么？學生交流對編鐘的了解。二、設置情境，確定學習目標。、準備選拔最佳解說員。請全體解說員研究要解說的材料——課文語句。討論解說稿的大致條理。列一個小提綱。學生默讀課文。了解課文脈絡。交流小提綱。簡要講述編鐘的歷史由來。具體說明曾侯乙編鐘的基本情況?；厩闆r包括（1）曾侯乙編鐘的重要價值。（2）曾侯乙編鐘的主要特點：一是造型設計精巧。二是音樂性能良好（3）曾侯乙編鐘的演奏效果。各解說員挑自己最感興趣的內容琢磨一下，把認為應該介紹的內容整理整理，最好能夠不看書向大家解說。學生開始準備。學生在學習小組中展示。教師隨機參與，指導評價方法?！緦W生在課堂上高興地忙碌，是主動學習的最好的詮釋。而主動學習的平臺需要教師去隨手搭建，情境需要老師去精心營造?！咳?、交流展示各組選派能干的選手或有特色的選手全班展示自己的解說內容。要求大家一起注意聽，可以模擬觀眾隨時提問。相機指導學生、理解生詞。理解重點語句。如：“……是我國目前出土數(shù)量最多、保存最好、音律最全、氣勢最宏偉的一套編鐘……”從四個“最”和后一句的四個“方面”體會曾侯乙編鐘的重要價值。關于曾侯乙編鐘的特點，課文是怎樣有條理介紹的……通過什么方法，介紹曾侯乙編鐘的演奏效果。（舉了倆例子。）四、拓展練讀。、用一句話贊美曾侯乙編鐘。