【正文】 節(jié)之中，體現(xiàn)于教師的一切教學(xué)活動之中。這些制度應(yīng)整理匯編發(fā)至每位教師手中，使大家有章可循、有法可依，便于教師主動、自覺的將教學(xué)質(zhì)量扎扎實實落到各自教學(xué)活動中去。以制度管人，實行民主管理，可增強(qiáng)學(xué)校管理的透明度，充分發(fā)揮教師的主人翁精神，積極參與學(xué)校管理，為學(xué)校的發(fā)展獻(xiàn)計獻(xiàn)策，提出合理性建議，對學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和辦學(xué)實行民主監(jiān)督。三、施目標(biāo)管理，完善教師業(yè)務(wù)跟蹤機(jī)制。實行目標(biāo)管理，不僅能有效地增強(qiáng)教師的事業(yè)心和責(zé)任感，而且還可使得學(xué)校復(fù)雜的工作體系能夠沿著管理目標(biāo)的軌道“令則行，禁則止”，有條不紊的健康運轉(zhuǎn)，使學(xué)校的工作綱目清晰，政令暢通，管理更加到位。建立教師業(yè)務(wù)跟蹤制是學(xué)校引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展的重要方式之一，它收集教師專業(yè)學(xué)習(xí)的成就和進(jìn)步證據(jù)，真實反映教師專業(yè)成長歷程，是教師師德、教學(xué)、教研、繼續(xù)教育等全方位的記錄和展示，真實而全面體現(xiàn)教師專業(yè)發(fā)展脈絡(luò)，為學(xué)校加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)，實施教師培訓(xùn)提供第一手材料。，加大常規(guī)抽查力度。教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，學(xué)?？筛鶕?jù)各自的不同情況，各?？梢杂胁煌那腥朦c，但必須始終堅持以教學(xué)為中心，狠抓教學(xué)質(zhì)量。有質(zhì)量，學(xué)校才能生存。有高質(zhì)量,學(xué)校才能發(fā)展。深化教學(xué)常規(guī)過程管理，必須制定相應(yīng)的評價體系，明確學(xué)校各教學(xué)環(huán)節(jié)（如備課、上課、輔導(dǎo)、考試、聽、評課、集體備課等）對教師的要求。完善師生評價細(xì)則，狠抓教法改革，提高教學(xué)效率。加大常規(guī)檢查力度，除定期進(jìn)行檢查外，便應(yīng)加大平時的常規(guī)抽查力度，踏實平時的教育教學(xué)行為，避免各種臨時抱佛腳現(xiàn)象，及時掌握教師在工作中存在的不足和弱點，不斷調(diào)節(jié)教學(xué)策略。五、加大教研和集體備課力度，積極組織教師進(jìn)行教學(xué)反思。建立的新課標(biāo)相適應(yīng)的“以校本教研”為主的教職工研形式，是適應(yīng)學(xué)校發(fā)展和教師成長需要的緊迫任務(wù)。重視骨干教師的培養(yǎng)，發(fā)揮骨干教師的輻射作用。積極倡導(dǎo)教學(xué)研究、教學(xué)法觀摩、教學(xué)講座、集體備課和隨機(jī)聽課制度的建立，通過教研共同探討、交流學(xué)習(xí)，及時解決教學(xué)實踐中遇到的實際問題。大力提倡教師進(jìn)行教學(xué)法反思，通過教學(xué)后的反思，對教學(xué)過程的設(shè)計和實踐進(jìn)行回顧、分折和小結(jié)，將經(jīng)驗和教訓(xùn)記錄下來，及時與同教師交流、探討、總結(jié)和反思，不斷調(diào)節(jié)個人教學(xué)習(xí)慣、角色定位和教學(xué)策略，有利于提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，促進(jìn)自身的專業(yè)發(fā)展，使教學(xué)水平在以后提升到一個新的境界。最終使自己的教學(xué)行為落實到每位學(xué)生的發(fā)展點，從而有效的提高學(xué)校的整體教育教學(xué)質(zhì)量。六、大力開展學(xué)科抽考和學(xué)科竟賽活動。教學(xué)法質(zhì)量要提高，學(xué)校還需要學(xué)生的不同情況，制定學(xué)科抽考和學(xué)科竟賽計劃，完善平時質(zhì)量跟蹤評比，不時調(diào)動師生的積極性。同時通過抽考與竟賽，可讓教師及時了解學(xué)生在知識方面存在的欠缺，調(diào)整教學(xué)法計劃、教學(xué)法方法，及時補(bǔ)缺補(bǔ)漏，夯實學(xué)生的基礎(chǔ)知識。但在平時抽考和學(xué)科竟賽中，要注意針對不同層面，采用不同形式，多以班集體進(jìn)行評比，避免學(xué)生產(chǎn)生消極情緒第五篇：提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的措施提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的措施，評區(qū)級鎮(zhèn)級校級各類榮譽和獎項都要拿工作態(tài)度和教學(xué)實績來衡量。讓所有教師都清楚地看到，只有腳踏實地做好工作，想法設(shè)法提高教學(xué)效率，千方百計提高所任班級所教學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量，才有可能獲得某些榮譽。杜絕某些教師工作責(zé)任感不強(qiáng)，工作效果不佳，卻想靠拉幫結(jié)派建立小團(tuán)體獲得選票，從而獲取名利。斷了某些教師認(rèn)為混日子也能混個教學(xué)獎的念頭。這樣的課務(wù)安排，能使教師更具有教學(xué)責(zé)任意識，在教學(xué)工作中教師更能有的放矢做好培優(yōu)扶差工作，從而更能保證教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)定和提高。，認(rèn)真教學(xué)。教師的教學(xué)工作是難以用工作量來計算的，它是不受時間與空間限制的。雖說教師的教學(xué)能力是提高質(zhì)量的基礎(chǔ)，但工作的責(zé)任心更是提高教學(xué)質(zhì)量的保證。要不斷地引導(dǎo)教師敬業(yè)愛崗，樹立“教學(xué)質(zhì)量第一”的思想，引導(dǎo)教師滿懷熱情地對待每一個學(xué)生。學(xué)校盡量為教師有足夠的時間和精力從事教學(xué)工作創(chuàng)設(shè)良好氛圍和環(huán)境，并不斷加以更多的激勵。建議敦促教師們充分利用早讀午讀的時間對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)指導(dǎo)。沒有教師輔導(dǎo)的學(xué)生，學(xué)習(xí)效率低下。(除部分優(yōu)生外)。，樹立責(zé)任意識。工作效果不佳，教學(xué)成績偏差，要好好尋找自身的原因。是心思投入不夠？還是工作方法有問題？如果認(rèn)識到工作能力不夠，就應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)習(xí)與研究。班主任應(yīng)有全局意識。既要教書更要育人。應(yīng)利用班會對學(xué)生進(jìn)行思想教育。班主任應(yīng)對自己班級的各種風(fēng)氣負(fù)責(zé)。班主任和本班的其他任課教師應(yīng)具有強(qiáng)烈的合作精神。而不是各人自掃門前雪。班主任應(yīng)有意識地引導(dǎo)本班學(xué)生學(xué)好每門科目，尤其是語數(shù)英基礎(chǔ)學(xué)科。要加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的教育，培養(yǎng)成就意識。對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育，可以從個人意義入手，從個人意義中逐步引出社會意義，并以社會意義支配、調(diào)節(jié)個人意義。多與學(xué)生談心，增強(qiáng)彼此的交流與信任 學(xué)生才會把你真正當(dāng)師長來尊重，才會按你的要求去落實，你才會得到學(xué)生很高的評價，才會取得好的教學(xué)效果。、學(xué)法的研究與落實。所有教師都要從研究學(xué)法人手，切切實實改革教法，認(rèn)認(rèn)真真指導(dǎo)學(xué)法。要把學(xué)法指導(dǎo)滲透到一切教學(xué)過程之中，便學(xué)生學(xué)得主動，學(xué)得活潑。10改進(jìn)教學(xué)方法是全面提高教學(xué)質(zhì)量的重中之重。教無定法，教學(xué)有法，貴在得法。我發(fā)現(xiàn)還有一部分教師不會上課，照本宣科，題海戰(zhàn)術(shù)，就題講題，不教給學(xué)生思維方法的現(xiàn)象仍然存在。教學(xué)的目的是啟迪學(xué)生的思維、開發(fā)學(xué)生的智慧、教給學(xué)生做人和處事的基本道理、教給學(xué)生學(xué)習(xí)的基本方法。11．教學(xué)堅持目標(biāo)定向原則。有效的教學(xué)始于教師希望達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)是什么。要把制定或選擇教學(xué)目標(biāo)作為教學(xué)的首要任務(wù)。教學(xué)目標(biāo)應(yīng)當(dāng)十分清晰，教材的處理、教學(xué)過程的設(shè)計、教學(xué)手段的采用、課堂練習(xí)題和課后作業(yè)題的選擇要以教學(xué)目標(biāo)為依據(jù)。教學(xué)目標(biāo)的制定和教學(xué)內(nèi)容的選擇，既要從學(xué)生發(fā)展的需要著眼，包括應(yīng)試的需要，也要從學(xué)生掌握的可能著手，切合學(xué)生的實際，學(xué)生“跳一跳”能夠“摘得到”。學(xué)生已經(jīng)會的不教，教了也不會的暫時不教。作業(yè)題的質(zhì)量要高，“精選”要堅持“四性”:一是針對性，題目的內(nèi)容要緊扣課堂教學(xué)的內(nèi)容，題目的形式要符 合訓(xùn)練目的，題目的難易要切合學(xué)生的實際；二是遷移性；三是延 伸性；四是綜合練習(xí)要有整體性。學(xué)生完成作業(yè)要認(rèn)真，除了作業(yè)的量要適當(dāng)以外，教師一定要加強(qiáng)指導(dǎo)、檢查和督促。教師對作業(yè)要有及時、精到的講評，要在教新課前把作業(yè)講評好。要重點講評學(xué)生作業(yè)中存在的帶普遍性的典型問題。對作業(yè)講評以后，教師要督促學(xué)生及時訂正錯題，鞏固講評的效果。Candy2011年10月12日