培養(yǎng)良好習(xí)慣奠定美好人生-資料下載頁
2024-11-09 17:24本頁面
【正文】 慣，幫助“問題學(xué)生”不斷進步。辛勤的付出，換來的是成功的喜悅。走進校園，學(xué)生的變化處處顯現(xiàn)：隨時可以聽到學(xué)生“教師您好”的問候聲，隨處可見學(xué)生彎腰從地面拾起紙屑的現(xiàn)象，校園干凈整潔，學(xué)生上下樓靠右行等等；學(xué)校先后涌現(xiàn)出一名“湖北省百名優(yōu)秀少先隊員”、一名“襄陽市十佳少先隊干部”、一名“襄陽市首屆十佳美德少年”、兩名襄陽市首屆英語口語大賽一等獎、兩名襄陽市讀書演講金獎及一名棗陽市首屆少兒才藝大賽金獎等一大批優(yōu)秀學(xué)生。第五篇：培養(yǎng)良好習(xí)慣奠定人生基礎(chǔ)培養(yǎng)良好習(xí)慣奠基美好人生——《校本課程》之一斑小學(xué)生好習(xí)慣養(yǎng)成教育是指人的基礎(chǔ)的心理素質(zhì)、思想素質(zhì)，包括思維方式、道德品質(zhì)、行為習(xí)慣和生存能力、健康體魄的培養(yǎng)和教育。簡而言之小學(xué)生好習(xí)慣養(yǎng)成教育單指人的良好的道德規(guī)范和行為習(xí)慣的養(yǎng)成。而且特別是指小學(xué)生的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣的養(yǎng)成。我校屬于一所農(nóng)村小學(xué)，學(xué)生所處的家庭環(huán)境和周圍環(huán)境等都和城市小學(xué)有很大差距。在這種條件下培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣刻不容緩。教育家葉圣陶說過：“教育就是要養(yǎng)成習(xí)慣”。培根也說過，習(xí)慣是人生的主宰。年齡尚幼的小學(xué)生正值行為習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時期。良好行為習(xí)慣的形成，是學(xué)生日后成材的重要條件。所以我校把“好習(xí)慣的養(yǎng)成”作為重點內(nèi)容，從日常生活和學(xué)習(xí)細節(jié)做起，常抓不懈。一、說教不如行動好的行為習(xí)慣不是一天兩天就可以養(yǎng)成的，需要常抓不懈。同時教師只注重一味的說教起不到根本作用。多少次苦口婆心地教誨，對學(xué)生來說收獲甚微。像愛祖國，愛黨之類的大道理，對于現(xiàn)在生活條件好的小學(xué)生來說，我們的語言總是顯得蒼白無力。面對這些情況特別無力。因此，要走出“唱高調(diào)，不實際”的誤區(qū)，一定要從實際生活入手，講究教育實效。比如怎樣激發(fā)學(xué)生愛國主義情感，講先烈們拋頭顱灑熱血的故事，看相關(guān)的戰(zhàn)爭影片與書籍，這似乎離孩子們的生活太遠了。一個好孩子要愛國必須先愛校，愛家，如果他連最親近的家人和老師都沒有感恩之情，何來愛國？所以老師們要經(jīng)常利用班會和活動課等時間，開展如“好孩子，做家務(wù)”“今天我當家”“感恩的一天”等活動。把教育和實際生活聯(lián)系起來，用實際的行動取代高調(diào)的口號，讓養(yǎng)成教育變得務(wù)實而有效。二、愛校就是愛家由于農(nóng)村生活環(huán)境以及不少家庭不良生活習(xí)慣的影響，校園里亂扔垃圾的現(xiàn)象很嚴重，特別是中午期間，校門前后紙屑亂飛，垃圾遍地，嚴重影響了校園的環(huán)境整潔，破壞了校園的和諧氛圍，讓教師們很頭痛。針對這一問題，我校準備開展 “學(xué)校是我家，行動靠大家”的活動。首先讓全校同學(xué)共同簽下倡議書，以身作則，不亂扔一片紙屑和垃圾。同時我們注重每天衛(wèi)生打掃，加強平時檢查和監(jiān)督。指派學(xué)生檢查，為班級評分，進行評比。及時進行總結(jié)和表揚優(yōu)秀班級和優(yōu)秀個人。比如哪位學(xué)生看見紙屑、垃圾主動撿起它，為其個人增加積分等等。這項活動自始至終訓(xùn)練著學(xué)生不亂丟亂扔的行為習(xí)慣，既美化了校園，又凈化了學(xué)生的心靈。三、注重鼓勵促發(fā)展行為習(xí)慣就是生活中的細處，養(yǎng)成好的習(xí)慣就是做好生活中、學(xué)習(xí)中的細小地方。當學(xué)生在一些方面有進步時就要及時進行總結(jié)評價。著重從突出的好習(xí)慣方面進行評價。如做人、生活、學(xué)習(xí)、合作四個方面，并進一步將四大方面一一細化，如“學(xué)會做人”這一重點的訓(xùn)練要點有：（1）團結(jié)同學(xué)，不打架，不罵人；不說臟話；（2）尊敬教師，見到教師要主動問候；（3）尊敬長輩，學(xué)會照顧和感謝親人；（4）會使用文明用語；（5）不在教室和走廊追逐打鬧；積極參加活動，觀看比賽或演出時文明有序等。對這些細化后的內(nèi)容對應(yīng)選出表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生進行表揚，以帶動每個學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。四、從嚴要求得進步“沒有批評的教育是不完整的教育?！鼻‘?shù)貞土P會使學(xué)生在內(nèi)心深處深刻反省自己，達到“吃一塹，長一智”的效果。當我們在表揚優(yōu)秀學(xué)生的同時也不能忘記對于違反紀律的學(xué)生進行批評教育，如果熟視無睹，放任不管，就會影響到其它學(xué)生，他們可能認為自己的行為不是違反紀律，或認為即使違反了，教師也不敢處理，久而久之，待你非處理不可時，再去批評懲罰，他們就極可能不接受你的處理。一味的縱容會帶來嚴重后果。所以在適當?shù)臅r候恰當?shù)奶幚韱栴}有百益而無一害。比如學(xué)生在校園里亂扔紙屑或垃圾被別人發(fā)現(xiàn)，就讓他當一天的“小義工”，課余時間，巡察校園環(huán)境，及時撿起校園中雜物，或暫時監(jiān)督校園不文明現(xiàn)象等。其實學(xué)生不可避免會犯一些錯誤，關(guān)鍵是我們?nèi)绾稳フ_處理，在正面教育引導(dǎo)的基礎(chǔ)上，施以適當?shù)牟⒂嗅槍π缘膽土P措施，讓學(xué)生為自己行為負責，也著實起到了良好的教育效果。冰凍三尺非一日之寒，良好習(xí)慣的養(yǎng)成不是一日之功；糾正一個不良習(xí)慣更不是短時間能辦到的事。好習(xí)慣只有在長期反復(fù)的教育中才能養(yǎng)成，只要我們老師堅持不懈，我們的學(xué)生一定會從細節(jié)開始，逐漸養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。大賈鄉(xiāng)學(xué)校
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