【正文】 課形式，討論本課時的亮點與不足，在觀課議課的過程中，授課教師得到了提高，觀課議課教師也學習到了經驗，應用于以后的教學中。我們通過第一次觀課議課，同樣的課在第二個班上，這樣，改變學生，就得改進相應的教法，這樣，更有利用把好的教學方法應用到不同的班級中，具有普遍意義。在本科的學習中，我感受最深的是教學情境與生活實際相聯(lián)系?，F(xiàn)行教材中，多數是針對城市學生進行編制，課本中很多情境不適合農村孩子，所以，作為農村教師，就更得對教材進行研究開發(fā)，使得教學與學生實際相結合。確保數學教學有效，很好地完成三維目標，本人進行了淺思，認為必得做到如下幾步：課前準備：（1）、分析教材，首先得分析本節(jié)課在本單元、本冊、乃至全小學數學學習中的影響（至少做到本節(jié)課在本單元中的位置分析；（2）、調研學生學情并分析，調研學生課前對本部分知識的學習情況（在生活中也許學習過或感受過），調研學生已有經驗對本部分知識學習的正負面影響，比如在一年級的學習加減法的計算方法的時候，有的學生在家里或課外已學過不同的計算方法，有的利于學生進行新的學習，有的則有負面影響，筆者就親歷過家長教學生不正確的計算方法，后來經歷很長時間才給予了糾正。（3）、準備適當的教具，在我們農村，甚至還得幫助學生準備適當的學具。進行教學設計，現(xiàn)在在我了解的老師中，包括中青年老師在內，還沒有把教學設計與教案區(qū)別開，中老年老師不愛寫教案，就是為了完成任務寫也是在抄教案，他們認為教了N年書，都教得很熟悉了，用不著教案，當然還不曾明白為什么要教學設計。在教學設計中，特別要注意課堂的邏輯性（本人體會），我的做法是，把設計寫在了教本上，以防把課堂結構搞亂或搞丟某環(huán)節(jié)，當然在設計中還要注意各環(huán)節(jié)學生活動的安排及提問的有效性，在設計中還要注意針對不同層次的學生設計不同的問題和不同的活動，力爭全體學生都能參與活動，參與課堂，盡量放手讓學生探究，盡管以前農村學校都做得不好，但應該培養(yǎng)學生探究學習。課堂教學中應注意的問題：分組學習活動應注意逐步培養(yǎng)分組學習活動的有效性（農村學生以前這方面做得少），那么開始的時候要舍得花時間，經過一定時間，班級形成討論習慣就好控制了。抽學生回答問題的時候，應盡量做到抽不同層次的學生，用各種方式挑起學生的競爭意識，積極投身課堂，沉浸課堂。課后進行反思:首先反思課堂三維目標的達成，其次反思課堂進行中各環(huán)節(jié)的有效性。第三反思課堂中“意外”發(fā)生的處理，為今后教學設計提供資料，對以后教學進行改進。適當時候對學生進行檢測，檢測注意科學性，檢測題中注意關注學生解題策略，檢測后對檢測內容進行分析整理，為以后改進教學提供依據。國培學習的收獲發(fā)布者：王承文 發(fā)布時間： 20101124 7:18:12 已記不清是哪天開始的了，自從注冊那天起，我就利用休息時間沉浸于學習中，學了這么段時間，邊學邊用于教學實踐，終有所收獲，盡管因自己愚笨對教學沒太大幫助，但也覺得大有裨益。首先是專業(yè)知識方面：以前三維目標的定位還沒那么清晰，大都停留在完成知識目標上，只要想法把知識傳遞給學生就行了，沒有充分讓學生探究，這樣造成的后果是學生對知識結果理解不透，易遺忘，并且問題稍有變化便無技可施?，F(xiàn)在把學到的專業(yè)知識應用于課堂，讓學生有充分的探究時間，注重師生互動，學生理解地掌握知識，連學困生部分學起來都容易多了，對于情感目標更有了較深刻的認識，以前對于情感目標的認識，只是覺得課堂中某活動或某環(huán)節(jié)滲透一些思想教育而已，現(xiàn)在才真正理解到數學教學的情感目標重在解決問題中克服困難或探究性地獲得知識而獲得的情感體驗，同時培養(yǎng)學習數學的興趣，養(yǎng)成良好的學習習慣等。其次是專業(yè)技能方面得到提高：過去只注重傳授知識，開始復習，然后新課，給學生講斛新課內容，然后通過大量練習鞏固，未抓到數學本質，現(xiàn)在讓學生盡量探究，讓學生發(fā)現(xiàn)數學本質，學生理解能力提高了，解決問題的能力更得到提高，只是生生互動及學生質疑方面還做得很不好，還有待學習提高。最后，就本人而言專業(yè)情感方面，我覺得也得到了提升，更加熱愛學生，更加熱愛教育，真的?，F(xiàn)在堅持認真較精心地準備每節(jié)課，不管是數課，還是兼任的英語課，充分準備課堂需要的教具，對課堂精心設計，只是技能方面還不是很高，盡管精心設計，對課堂也還不是很滿意。有空的時候就想想這兩天的課該怎么上，有時半夜都在想。特別是目前我班遠低于平行班的水平，我是絞盡腦汁縮小差距。對學生的態(tài)度大大改變，學生需要的是愛，一種發(fā)自內心的愛才能燃起學生學習的熱情。以前班上的學生都有點怕我，這段時間漸漸開始喜歡數學。六年級那個班的孩子特別調皮，我改變了教學方法，改變了對他們的態(tài)度，變換了課堂評價方法，他們也開始喜歡英語了，大多數孩子積極投入到課堂學習中，有時還有點沉浸的感覺，心里別提多高興了。