參與國培感想-資料下載頁
2024-11-09 17:13本頁面
【正文】 國培后，真是茅塞頓開，習作評價的多元化，三改：先小組改，再老師改，最后是學生自改。（其中老師改可以從略）讓我們的老師從繁雜的批評中得以解放出來，又提高了學生的能力，真是一箭雙雕。對于如何提高學生的習作興趣，如何扎實學生的寫作基本功，更是妙招層出不窮。在寫作方面，特別是習作評價方面，一直以來，我給學生的習作評價，往往要加上具體、生動的標簽，更有時非得讓孩子套用一些形容詞，就稱其作文為具體、生動，于是，我們的學生會想當然地進行描寫，造成當今學生寫作的最大問題：不真實。有位教授說過說：“學生寫不真實，肯定是老師的問題?！焙螄L不是？何為具體、生動？通過學習讓我明白了，首先，我們老師要明確：準確才是表達的首要目標，越準確越具體，越具體越生動。習作教學的重點應(yīng)放在指導學生怎樣表達自己的所需，放在指導學生準確地表達他所需要表達的。在口語交際教學方面，我平時的教學中只要學生能說就行，至于為什么要交流，怎樣交流，我思考得較少，特別是提升口語交際意識，重視課程資源的開發(fā)和利用方面幾乎是一片空白。口語交際的評價，重視的只是在乎學生是否說得好。學習了課程，讓我對口語交際的評價有了全面的認識，即：既要評價聽說的內(nèi)容、評價學生聽說能力的發(fā)展，也要評價交際時的行為和態(tài)度。要通過我們老師的評價，引導學生學會理解，學會尊重，成為有禮貌的、講文明的現(xiàn)代公民。評價要關(guān)注全體，要避免少數(shù)人占據(jù)課堂的局面，要關(guān)注全體，追求機會均等，追求教育公平，讓“沉默的大多數(shù)”也有同樣的甚至更多的機會得到鍛煉。國培期間，我每天必做的一件事就是分享《我的教學故事》，從別人的故事中得到啟示，分享別人的快樂，也快樂自己的；體驗別人的感動，同時讓自己感動。一個個故事，如一首首美妙的歌，奏出了美妙的音符；又如一條條清澈的小溪，蕩滌著我心靈。國培——你真的讓我放不下了。通過這階段的學習，讓我明白了許多，心中豁然開朗，仿佛有了一盞明燈，指引著我的教學航程。當然，這短短的幾十天，當然不可能讓我一下子成為一名教學能手，還得靠我把所學的這些理念，理論，在長時間里進行消化吸收，真正成為自己的學識，來指導學生，讓學生樂于表達、善于表達、勤于表達。三、暢想未來學習的和應(yīng)用是分不開的，學就是為了用。如何把國培所學，用于我們的教學實踐呢？這是我們每個學員必須思考的。我們平時的教學也應(yīng)該像袁志勇老師點評的那樣，無論是什么教學內(nèi)容，都要盤算著要讓學生明白什么，學會什么，決不能走過場，這也是就是我們平時所說的不打無準備之仗，會出現(xiàn)什么情況，應(yīng)該怎樣處理，處理方法是否得當，準備充分了，那一定能收到很好的效果。把事情做實在，講實效。學習了這么久了，學了這么多理論知識，和學友也交流了這么多，真是勝讀十年書啊！可我們的學生是活生生的的人，不像是機器，有了說明書就可以操作它，必須得用我們教師的智慧引領(lǐng)學生成長。所以并不是學習了，掌握了一些理論知識就能成為一名優(yōu)秀老師。我認為，能夠?qū)W以致用才是培訓的最終目的，才是舉辦培訓的關(guān)鍵。通過培訓，我一定要在教育理念、教學方法等方面有更新、更高、更全面的認識。并結(jié)合自己的學生實際、自身實際，將所學知識運用到對日常教育教學中，在實踐上讓自己得到更大的提升，真正做到學有所獲，學以致用，讓此次培訓取得最佳效果。國培，你讓我培訓只是一個漫漫航程的一個開端。對于培訓給我的清活水，我要讓它滋潤每一個孩子心田。你給我補了元氣、添了靈氣、去了嬌氣，也一定會讓我在教學中有勃勃的生氣。收獲與思考背后，我感到更多的是責任，是壓力，真正感到教育是充滿智慧的事業(yè)，深刻意識到自己所肩負的責任。在今后的教育教學實踐中，我會學以致用，要靜下心來采他山之玉，納百家之長，走出自己的一路風采，求得師生的共同發(fā)展，求得教學質(zhì)量的穩(wěn)步提升，讓培訓的碩果在教育事業(yè)發(fā)展中大放異彩！（江西省于都縣第三小學胡曉明電話：***）
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