【正文】 政治報(bào)的人信，任汝芬講的（基本上是睡過(guò)去的）。班聽(tīng)完了以后發(fā)現(xiàn)拿別人的書(shū)照著畫(huà)一下跟報(bào)班的效果一樣，現(xiàn)在還后悔著呢。政治主要是多買(mǎi)書(shū)，我序列一二三都買(mǎi)了，但買(mǎi)了要看?。潜菊握骖}到現(xiàn)在還空白著呢）?；A(chǔ)課很容易卡人，提分的是專(zhuān)業(yè)課?；A(chǔ)課分不過(guò)線神仙也救不了你；基礎(chǔ)課過(guò)線了，專(zhuān)業(yè)課分很低，等著復(fù)試“嘻刷刷”。都很重要?？佳幸宦穲?jiān)持下來(lái)就能考上，切忌三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng)。制定一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃，天天按著來(lái)，最后你成功的幾率就很大。另外就是心態(tài)，要保持放松的心態(tài)，自信滿滿，因?yàn)樾膽B(tài)不好沒(méi)考上的有例子，在這不愿意說(shuō)了，得罪人?？佳袕?fù)習(xí)的時(shí)間其實(shí)很緊張，因此效率很重要，學(xué)一陣了要適當(dāng)休息，看個(gè)電影，聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)，勞逸結(jié)合。最后送即將考研的后來(lái)人一句話：“一份耕耘一分收獲，為了自己夢(mèng)想，加油！5才思教育網(wǎng)址：“ 謝幕首先感謝全力做好后勤工作支持我考研的父母，考研很花錢(qián)，我什么時(shí)候跟家人要錢(qián)家人從來(lái)沒(méi)猶豫過(guò)。最后我都不好意思跟爸媽開(kāi)口了，爸媽還經(jīng)常打電話問(wèn)生活費(fèi)夠不夠。感謝考研路上的才思教育。陳老師是挺熱心的一個(gè)人，給我?guī)椭簧?。班上認(rèn)識(shí)了很多同路人，最后考研初試復(fù)試都能見(jiàn)到，相互寒暄感覺(jué)很溫暖。感謝舍友的鐵磁兒們（哥們），考研期間沒(méi)讓我打過(guò)水掃過(guò)地（現(xiàn)在這活全安排給我了），還經(jīng)常鼓勵(lì)我?？佳兄畷r(shí)經(jīng)常說(shuō)：“加油”考研之后天天念叨：“請(qǐng)客”。放心，忘不了。感謝女友的支持，感謝老弟，感謝一同考研的二班同學(xué)，感謝網(wǎng)絡(luò)上的熱心人（感謝比爾蓋茨讓PC普及），感謝北理，感謝你們花時(shí)間看看這些文字，謝謝?！F(xiàn)代主義設(shè)計(jì)現(xiàn)代主義設(shè)計(jì)是20世紀(jì)初從建筑設(shè)計(jì)發(fā)展起來(lái)的一場(chǎng)對(duì)傳統(tǒng)意識(shí)形態(tài)革命，成為20世紀(jì)設(shè)計(jì)的核心。主要是設(shè)計(jì)師為找尋代表新時(shí)代的形式，為改變?cè)O(shè)計(jì)觀念，開(kāi)始在設(shè)計(jì)觀念、風(fēng)格、形式及材料等方面進(jìn)行探索，而集中在德國(guó)（始于工業(yè)同盟，包豪斯為高潮）、俄國(guó)（構(gòu)成主義）和荷蘭（風(fēng)格派）進(jìn)行試驗(yàn)，在30年代中期取得驚人成就。設(shè)計(jì)上體現(xiàn)的現(xiàn)代主義內(nèi)容分為:民主主義、精英主義、理想主義和烏托邦主義。現(xiàn)代主義是由小批精英知識(shí)分子發(fā)動(dòng)的，對(duì)設(shè)計(jì)長(zhǎng)期服務(wù)于權(quán)貴階層的一種反動(dòng)，具有理想主義和烏托邦主義。雖不提倡為精英服務(wù)，但提倡精英領(lǐng)導(dǎo)。設(shè)計(jì)形式包括:功能主義特征，強(qiáng)調(diào)功能為中心，不 6才思教育網(wǎng)址：再以形式為出發(fā)點(diǎn)，講究效率、科學(xué)性。提倡非裝飾的簡(jiǎn)單幾何造型，受立體主義影響。具體特征表現(xiàn):A、六面建筑。B、以柱支撐整個(gè)建筑的結(jié)構(gòu)特征，結(jié)果是幕墻結(jié)構(gòu)的產(chǎn)生。C、標(biāo)準(zhǔn)化原則。D、反裝飾主義立場(chǎng)。E、中性色彩計(jì)劃。具體設(shè)計(jì)上重視空間，特別是整體設(shè)計(jì)的考慮。重視設(shè)計(jì)對(duì)象的費(fèi)用和開(kāi)支。二戰(zhàn)期間，歐洲大批設(shè)計(jì)家流亡美國(guó)，從而將歐洲的現(xiàn)代主義與美國(guó)豐裕的具體市場(chǎng)需求結(jié)合，在戰(zhàn)后造成空前的國(guó)際主義風(fēng)格高潮，現(xiàn)代主義逐漸變?yōu)榱诵问交耐鈿?，走向了形式主義的道路。其局限性在六七十年代受到質(zhì)疑，壟斷的、近乎單調(diào)的風(fēng)格受到挑戰(zhàn)而產(chǎn)生了后現(xiàn)代主義、解構(gòu)主義等?！F(xiàn)代主義設(shè)計(jì)產(chǎn)生的背景當(dāng)時(shí)設(shè)計(jì)面臨的問(wèn)題主要是如何解決眾多工業(yè)產(chǎn)品、傳達(dá)媒介等設(shè)計(jì)問(wèn)題和針對(duì)往昔設(shè)計(jì)運(yùn)動(dòng)都強(qiáng)調(diào)為權(quán)貴服務(wù)的中心如何形成新的設(shè)計(jì)理論和原則?！F(xiàn)代主義設(shè)計(jì)的思想基礎(chǔ)對(duì)現(xiàn)代主義思想體系形成貢獻(xiàn)最大的人物有科布西耶、米斯?凡德洛、賴特、阿爾瓦?阿圖等人。他們奠定了現(xiàn)代主義設(shè)計(jì)思想的基礎(chǔ)，影響到全世界的發(fā)展?？撇嘉饕乾F(xiàn)代主義的重要奠基人。他希望通過(guò)現(xiàn)代主義來(lái)避免社會(huì)革命，利用設(shè)計(jì)來(lái)創(chuàng)造美好社會(huì)，是現(xiàn)代主義理想主義思想的典型。其提倡現(xiàn)代材料的運(yùn)動(dòng)，考慮功能和經(jīng)濟(jì)效益，認(rèn)為現(xiàn)代裝飾藝術(shù)沒(méi)有裝飾，應(yīng)把重點(diǎn)直接移至純粹比例與簡(jiǎn)單幾何形體的和諧上，對(duì)現(xiàn)代主義有重要影響，但思想也具有雙重性和矛盾性。如作品極其專(zhuān)制的特征與他個(gè)人感覺(jué)第一性的強(qiáng)調(diào)矛盾等。他還是機(jī)械美學(xué)的奠基人，早期的建筑作品帶有明顯的機(jī)械特征。作品“新精神宮”是他得到國(guó)際公認(rèn)的起點(diǎn)，第一次出現(xiàn)現(xiàn)代主義與裝飾藝術(shù)地對(duì)抗。薩瓦公寓是奠定他現(xiàn)代 7才思教育網(wǎng)址：主義大師的重要建筑。米斯?凡德洛是現(xiàn)代主義建筑大師，奠定了明確的現(xiàn)代主義建筑風(fēng)格，提出少則多的原則，改變了世界建筑的面貌。曾任工業(yè)同盟主席，后任包豪斯校長(zhǎng)。他終生追求所謂的單純建筑，主張少則多甚至達(dá)到違反功能的地步，是國(guó)際主義產(chǎn)生的重要人物。巴塞羅那世界博覽會(huì)的德國(guó)館等一些作品奠定了他現(xiàn)代主義大師地位。戰(zhàn)后的重要作品有西格蘭姆大廈、柏林新國(guó)家畫(huà)廊。賴特是美國(guó)現(xiàn)代建筑個(gè)人特點(diǎn)最大的設(shè)計(jì)師，他個(gè)人風(fēng)格有過(guò)不少的變化，如自然主義、現(xiàn)代主義等。他的設(shè)計(jì)具有相當(dāng)大的個(gè)人表現(xiàn)成分，與當(dāng)時(shí)領(lǐng)導(dǎo)世界設(shè)計(jì)主流的現(xiàn)代主義、新建筑、國(guó)際主義風(fēng)格大相徑庭。采用大量幾何圖形，極具裝飾性。另外努力在作品和自然環(huán)境中找尋和諧的關(guān)系。雖然他一直否定與現(xiàn)代主義的關(guān)系，但其作品卻滲透出現(xiàn)代氣息，所以仍把他當(dāng)作具有強(qiáng)烈風(fēng)格的現(xiàn)代主義大師來(lái)看。其設(shè)計(jì)的都市建筑有強(qiáng)烈的反都市化傾向，大部分外部密封，內(nèi)部開(kāi)放，代表有紐約水牛城的拉金公司等。1880年他有機(jī)建筑觀念形成:簡(jiǎn)練應(yīng)是藝術(shù)性的檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)。建筑設(shè)計(jì)應(yīng)多種多樣。建筑應(yīng)與環(huán)境協(xié)調(diào)。建筑色彩應(yīng)與環(huán)境一致。建筑材料本質(zhì)的表達(dá)。建筑中精神統(tǒng)一和完整性。不同于其他現(xiàn)代主義大師的冷漠、理性主義的是他的建筑往往帶有浪漫主義色彩。他對(duì)于現(xiàn)代主義的最大貢獻(xiàn)就是對(duì)于傳統(tǒng)的重新解釋?zhuān)瑢?duì)于環(huán)境的重視，對(duì)于現(xiàn)代工業(yè)化材料的強(qiáng)調(diào)（特別是混凝土的采用），為以后的設(shè)計(jì)家提供了非傳統(tǒng)的典范。阿爾瓦?阿圖是芬蘭設(shè)計(jì)家，現(xiàn)代主義的奠基人之一。他提出有機(jī)功能主義的原則，把現(xiàn)代主義單調(diào)面貌進(jìn)行了大幅度的修正，奠定了斯坎的納維亞現(xiàn)代主義的形式。他最大的貢獻(xiàn)在于對(duì)包豪斯、國(guó)際主義風(fēng)格的人情化改良，強(qiáng)調(diào)功能和民主化的同時(shí)探索更具有人文色彩、更重視人心理需求的設(shè)計(jì)方向。作 8才思教育網(wǎng)址：品輕松、流暢，喜用木材，注意環(huán)境的協(xié)調(diào)，使單一的設(shè)計(jì)具有多層面的意義。他的設(shè)計(jì)理論包括信息理論（設(shè)計(jì)具有信號(hào)特征）、表現(xiàn)理論（表現(xiàn)主義可以屈從基本的功能要求）和人文風(fēng)格（建筑應(yīng)具有人情味）。對(duì)米斯風(fēng)格形成鮮明的對(duì)照。他人情化的風(fēng)格改變了德國(guó)現(xiàn)代主義的單調(diào)，建立既是現(xiàn)代的又是民族的新有機(jī)功能主義風(fēng)格，對(duì)各國(guó)設(shè)計(jì)師有重要的啟示作用?？佳邪l(fā)力階段：（7 7 月 月 1 1 日010 月 月 1 1 日）發(fā)力原因：才思教育咨詢師認(rèn)為，這個(gè)階段時(shí)間比較充裕，沒(méi)有學(xué)校里的繁 雜事情影響，可以安心的投入復(fù)習(xí)。抓住這個(gè)階段，就成功了一半。重點(diǎn)任務(wù)：以英語(yǔ)、數(shù)學(xué)這些需要長(zhǎng)期練習(xí)的科目為主。尤其是英語(yǔ)，在不放松單詞等基本知識(shí)積累 的同時(shí)，“以真題為綱”進(jìn)行復(fù)習(xí)，把每一套真題徹徹底底的分析明白，真真正正把握住出題人每一道題的出題意圖。專(zhuān)業(yè)課復(fù)習(xí)要有計(jì)劃的進(jìn)行，這一階段要開(kāi)始有計(jì)劃的進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的記憶。爭(zhēng)取完成第一輪的復(fù)習(xí)。達(dá)到的效果是，對(duì)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)做到能夠基本記住。《才思教育：考研英語(yǔ) 5 25 分作文三步攻略》英語(yǔ)對(duì)于眾多考研的學(xué)子來(lái)說(shuō)，是一個(gè)軟肋?？佳杏⒄Z(yǔ)中的作文，分值占到了 30%，是相當(dāng)重要的。但是，每年北京在考研英語(yǔ)作文方面的分?jǐn)?shù)壓的是很 9才思教育網(wǎng)址：低的，一般 30 分的作文，平均分在 14 分左右。但是，才思教育的學(xué)員在這個(gè)方面的表現(xiàn)卻比較突出，一般都能夠達(dá)到 20 分以上。才思教育公共課輔導(dǎo)團(tuán)隊(duì)認(rèn)為，英語(yǔ)作文復(fù)習(xí)有三步要走：第一，總結(jié)一套自己的答題模板，但是要區(qū)別于市面上常見(jiàn)的模板。第二，把往年的作文答題卡復(fù)印 2030 份，每次寫(xiě)作文的時(shí)候都用這個(gè)答題卡，提前進(jìn)入考試狀態(tài)。第三，在分析真題完形和閱讀的時(shí)候要多留心好的句型和單詞，盡量避免用一些中學(xué)的詞匯。例如，a good number of 和 a significant number of（源自：2006 年考研英語(yǔ)完形）都可以表示很多。但是在寫(xiě)作文的時(shí)候很多同學(xué)喜歡用中學(xué)的一些詞，諸如“many” “much”“l(fā)ots of”，這樣一下子就給閱卷老師暴露了自己的“實(shí)力”。以上三點(diǎn)做到了，作文 25 分以上不成問(wèn)題。第五篇：北京理工大學(xué)工業(yè)設(shè)計(jì)考研參考書(shū)總結(jié)才思教育網(wǎng)址：北京理工大學(xué)工業(yè)設(shè)計(jì)考研參考書(shū)總結(jié)各位考研的同學(xué)們，大家好！我是才思的一名學(xué)員，現(xiàn)在已經(jīng)順利的考上北京理工大學(xué)工業(yè)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)，今天和大家分享一下這個(gè)專(zhuān)業(yè)的筆記，方便大家準(zhǔn)備考研，希望給大家一定的幫助?？荚嚳颇浚涸O(shè)計(jì)理論，設(shè)計(jì)創(chuàng)作 參考書(shū)目：《世界現(xiàn)代設(shè)計(jì)史》王受之； 《工業(yè)設(shè)計(jì)史》何人可； 《工業(yè)設(shè)計(jì)概論》許喜華； 《工業(yè)設(shè)計(jì)思想基礎(chǔ)》李樂(lè)山； 《人因工程基礎(chǔ)與設(shè)計(jì)》孫遠(yuǎn)波； 《設(shè)計(jì)材料及加工工藝》江湘蕓； 《設(shè)計(jì)心理學(xué)》諾曼 《情感化設(shè)計(jì)》諾曼 《交互設(shè)計(jì)》資料了解。第二章 手工業(yè)設(shè)計(jì)階段 第一節(jié) 中國(guó)的手工藝設(shè)計(jì)新石器時(shí)代晚期，“彩陶”是指一種繪有黑、紅色裝飾花紋的紅褐色或棕黃色陶器。才思教育網(wǎng)址：圖21陜西半坡出土的卷唇圜底盆圖22陜西臨潼出土的小口尖底瓶圖23河北滿城漢墓出土的長(zhǎng)信宮燈圖純銅 銅和錫——合金青銅。熔鑄法制作青銅器首先要制范，便可以鑄造出形制和尺寸完全一樣的規(guī)范化產(chǎn)品。到了戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，失蠟法出現(xiàn)，并至今仍為精密鑄造法的一種方式。戰(zhàn)國(guó)時(shí)已有銅燈，到漢代銅燈制作達(dá)到鼎盛，其中虹管燈的設(shè)計(jì)水平極高。它利用虹管將燈煙吸入盛水的燈座，使之溶于水中，以防止室內(nèi)空氣污染，這說(shuō)明兩千年前人們?cè)谠O(shè)計(jì)中已有科學(xué)的環(huán)境意識(shí)。圖24長(zhǎng)沙馬王堆漢墓出土的云紋漆鼎，木胎漆器圖25長(zhǎng)沙馬王堆漢墓出土的雙層九子漆奩，脫胎漆器圖26安徽宿松出土的宋代影青執(zhí)壺圖27明代江西景德鎮(zhèn)宣德青花漆器的生產(chǎn)過(guò)程也有了明確而細(xì)致的分工，共有制作漆胎灰底的素工、在漆胎上涂漆的髹（xiū）工、做彩繪的畫(huà)工等11類(lèi)工種，這就使漆器能以較大規(guī)模進(jìn)行批量的手工生產(chǎn)。漢代漆器的制作，體現(xiàn)了卓越的設(shè)計(jì)思想。使用方便、放置的容積以及圖案多樣化的統(tǒng)一，富于裝飾性。系列化的概念，如食器、酒器等，很多都是成套設(shè)計(jì)的?！八未伞薄?，活字印刷術(shù)就是在這一時(shí)期發(fā)明的。設(shè)計(jì)上崇尚自然。這種師承自然的設(shè)計(jì)方法與歐洲19世紀(jì)末至20世紀(jì)初流行的新藝術(shù)運(yùn)動(dòng)的設(shè)計(jì)思想頗有相似之處。對(duì)歐洲的陶瓷藝術(shù)產(chǎn)生了一定影響。宋代陶瓷工藝還利用釉在燒制過(guò)程中“窯變”現(xiàn)象所產(chǎn)生的不規(guī)則色彩和裂紋作瓷器的自然裝飾，而不附加任何別的裝飾，顯得樸素大方，很具特色。印花。明代，青花瓷成了瓷器的主流，尤以江西景德鎮(zhèn)宣德青花瓷最為出色。歐洲出現(xiàn)了許多仿中國(guó)青花的瓷器，荷蘭的代爾福特皇家青花瓷和丹麥的哥本哈根皇家青花瓷就是典型的代表，至今仍享有盛譽(yù)。才思教育網(wǎng)址：圖28明代家具一組圖29明代黃花梨小翹頭案圖210明代紅酸枝扇面型南官帽椅明代家具大致有以下幾大類(lèi):一為椅凳類(lèi)，；二為幾案類(lèi)；三為床榻類(lèi)；四為臺(tái)架類(lèi)；五為屏座類(lèi)。其中主要的特色是：①硬木家具；②不漆；③與中國(guó)傳統(tǒng)建筑的木構(gòu)架很相似。多用榫而少用或不用釘和膠。“攢邊”技法頗具特色。它是在四邊用45176。格角榫攢起來(lái)，中心板出榫裝四邊通槽。這不僅使木板結(jié)構(gòu)穩(wěn)定，而且有伸縮余地，同時(shí)也可使木板不露截板紋，增加了美觀。明代家具發(fā)展的原因主要在于三個(gè)方面。(1)園林建筑興起(2)木材豐富(3)木工具的發(fā)展 明代家具的藝術(shù)特色可以用4個(gè)字來(lái)概括：簡(jiǎn)、厚、精、雅。明代家具所以取得高度的藝術(shù)成就，從設(shè)計(jì)上來(lái)說(shuō)有以下四方面的重要因素: 意匠、材料、結(jié)構(gòu)、工藝?！恫潘冀逃?公共課復(fù)習(xí)的兩個(gè) “ 務(wù)必 ” 和兩個(gè) “ 堅(jiān)持 ” 》 才思教育公共課團(tuán)隊(duì)務(wù)必要養(yǎng)成多記憶多分析多總結(jié)的習(xí)慣，務(wù)必要堅(jiān)持以真題為綱的理念。要堅(jiān)持多看幾個(gè)版本的真題，要堅(jiān)持選擇那些答案解析全面的參考書(shū)。第一個(gè)務(wù)必：首先，無(wú)論英語(yǔ)還是政治，很多知識(shí)點(diǎn)都是需要去記憶的，尤其是政治。如果能夠把基本的知識(shí)點(diǎn)記憶牢固，想不得高分都難。其次，公共課在幾年以內(nèi)基本都是同一批人來(lái)出題，即使更換老師，也是循序漸進(jìn)的；即使是變革性的，那么由于這些年齡比較大的出題人的知識(shí)背景等都很相近，所以在出題思路等各個(gè)方面也不會(huì)有太大的變化。換言之，考試是有規(guī)律可循的。同時(shí)，才思教育咨詢師認(rèn)為，這一點(diǎn)也適合專(zhuān)業(yè)課。再次，多總結(jié)，才能夠形成自己的一套比較實(shí)用的技巧和方法。別人講的再好，也是別人的，距離自己能夠靈活運(yùn)用還是有一定的差距的。第二個(gè)務(wù)必：無(wú)論是政治英語(yǔ)，還是專(zhuān)業(yè)課，都要堅(jiān)持做真題。真題之外的練習(xí)題或者模擬題，和真題相比水平差距太大，而且出題沒(méi)有思路，不適合來(lái)練習(xí)考研的答題才思教育網(wǎng)址：思路。充其量只適合找答題的感覺(jué)和鍛煉答題的時(shí)間。第一個(gè)堅(jiān)持：公共課的真題要多選擇幾個(gè)版本的，以四個(gè)為佳。每個(gè)老師對(duì)真題的理解和分析是不同的，通過(guò)對(duì)比，我們或許可以形成自己的技巧和方法，正所謂“兼聽(tīng)則明，偏信則暗”。第二個(gè)堅(jiān)持：真題參考書(shū)，我們看什么呢？我們看的是他的解答。真題我們做過(guò)一遍就可以把答案記住，因此，我們看真題，不是看它選哪個(gè)答案，而是看為什么要選擇那個(gè)答案。不是去想這個(gè)題應(yīng)該選擇什么，而是去想出題人想讓你選擇哪個(gè)，或者說(shuō)，出題人其他三個(gè)選項(xiàng)設(shè)置的陷阱在哪里。這些才是我們?cè)趶?fù)習(xí)真題，看真題的時(shí)候應(yīng)該做的。