【正文】 學生學習美術(shù)靠的是興趣，教師、學生、家長以及他們的自我評價都會提高小學生們對美術(shù)的興趣，以便提高教學質(zhì)量。因此，我們在關(guān)注學生掌握知識、美術(shù)技能的情況下，又重視對學生美術(shù)學習能力、學習態(tài)度、情感以及價值觀等方面的評價，從學生的心理上開始影響，改變他們對美術(shù)的學習態(tài)度，使他們充滿激情，打從心里喜歡美術(shù)喜歡藝術(shù)，從而自發(fā)學習美術(shù)欣賞藝術(shù)。我想只有不斷探索，用智慧和機智大膽實踐，才能深刻領(lǐng)會新課標理念，做到既關(guān)注學生掌握美術(shù)知識、技能的情況，又重視對學生美術(shù)學習能力、學習態(tài)度、情感與價值觀等方面的評價；評價方式往往具有交互性和互補性，我們只有靈活的綜合使用，才能強化評價的診斷、發(fā)展功能及內(nèi)在激勵作用，弱化評價的甄別與選拔功能，讓學校美術(shù)教學活動充滿活力，更有效，讓教學質(zhì)量有效的提高。四、提高美術(shù)素養(yǎng)，滿足教學需求。俗話說“工欲善其事，必先利其器”，要想提高美術(shù)教學質(zhì)量，教師本身必須具備過硬的美術(shù)知識、評價技巧和繪畫技能，以對小學生形成吸引力，并不斷激發(fā)他們的學習興趣。因此，教師首先要把握各種進修機會，參加美術(shù)培訓，多聽課評課，多與其他教師交流，取長補短，并不斷充實自身原有的知識結(jié)構(gòu)，用現(xiàn)代化的美術(shù)教學知識充實自己的教學思想。其次，教師還可以參加縣市級、省級甚至更高級舉辦的美術(shù)展或者是美術(shù)競賽，以不斷提高自身的知識水平，強化與時俱進的美術(shù)技能。最后，小學教師還可以訂閱一些優(yōu)秀的美術(shù)刊物，如《少兒美術(shù)》、《中國兒童畫報》、《當代小書畫家》等，以提高自己的認知和欣賞水平，同時還可以將這些優(yōu)秀的刊物展示給孩子們看，為孩子們提供更符合時代發(fā)展的優(yōu)秀美術(shù)刊物，不斷的促進其欣賞水平的提高?？傊鳛檗r(nóng)村小學的美術(shù)教師，我們要結(jié)合新課程的特點，把美術(shù)教學與學生生活緊密聯(lián)系，把趣味性與知識性、科學性有機結(jié)合起來，并能恰當?shù)倪\用教學手段，不斷去鉆研、探討，多方面培養(yǎng)學生的學習興趣，教學質(zhì)量與教學效果自然就會全面提升。第五篇：小學美術(shù)教學質(zhì)量提高總結(jié)2016—2017學年小學美術(shù)教學質(zhì)量提高總結(jié)美術(shù)教師：王君君在提倡德智體美勞全面發(fā)展的今天，美術(shù)教學不僅是培養(yǎng)學生審美能力、促進學生智力發(fā)展，而且也是對學生進行思想品德教育的重要手段。美術(shù)的培養(yǎng)，應(yīng)該面向全體，但是對特長生的需求卻更為迫切，因為不僅美術(shù)比賽需要特長生，而且美術(shù)的傳承更需要這些具有美術(shù)素養(yǎng)的特長生們，只有美術(shù)特長生才能將美術(shù)的道路走地更遠。在美術(shù)課教學中應(yīng)把握住幾點：一、轉(zhuǎn)變觀念，明確目標。眾所周知，小學美術(shù)教學的目的不是為了培養(yǎng)小畫家，而是旨在培養(yǎng)學生的繪畫興趣、激發(fā)學生的繪畫欲望，全面提高學生的素質(zhì)。創(chuàng)作源于生活，沒有生活的接觸、觀察、認識與體驗，就如同盲人摸象，根本不能理解事物的構(gòu)造、形象，又何談美術(shù)作品的創(chuàng)造呢？生活中處處有美，要使學生的思維空間更加廣闊，就要讓學生到生活中去積累經(jīng)驗，把生活繪入畫畫中，把繪畫融入生活中，用生活解讀課本。二、豐富教學模式，激發(fā)學習興趣。愛因斯坦曾說：“興趣是最好的老師?！毙W生正處于人生的啟蒙階段，激發(fā)其美術(shù)學習興趣是非常重要的。興趣是學生產(chǎn)生積極思維和提高學習效率的前提條件，是提高課堂教學質(zhì)量的關(guān)鍵。運用多媒體課件，激發(fā)學習興趣。多媒體集形、聲、光、色、動、靜為一體，突破時空限制，可以大大調(diào)動學生的學習積極性，使學生積極主動愉快地參與教學活動。教學實踐證明，在小學美術(shù)課中引入多媒體教學，可創(chuàng)造生動、活潑、愉悅、高效地課堂學習氛圍，還能把注意力引向和集中于教學內(nèi)容，在激發(fā)起興趣的同時，增強學生的形象記憶力，誘發(fā)學生的創(chuàng)造意識，從而培養(yǎng)和提高其創(chuàng)造力，并在優(yōu)化教學過程中，提高教育、教學效果和質(zhì)量，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)和維持興趣。社會生活中的美術(shù)活動總是同人們的實際生活相聯(lián)系，因此，美術(shù)教學活動必須注重美術(shù)實踐活動與生活的聯(lián)系。在教學中，教師應(yīng)根據(jù)美術(shù)學科實踐性強的特點，善于創(chuàng)設(shè)生活中的情境，激發(fā)學生的學習興趣，讓美術(shù)實踐同實際生活聯(lián)系起來，讓他們在美化生活的體驗中學。因地制宜，就地取材。樹葉到處可見的，用各種各樣的樹葉制作樹葉畫，學生特別有興趣。用家里的蔬果制成果雕，讓學生真正體驗生活帶來的樂趣，體驗藝術(shù)的魅力，同時使課堂更加的有活力。三、優(yōu)化教學評價。教學評價在教學活動中的作用和地位越來越重要，對教學質(zhì)量的提高也越來越有影響力。小學生學習美術(shù)靠的是興趣，教師、學生、家長以及他們的自我評價都會提高小學生們對美術(shù)的興趣，以便提高教學質(zhì)量。四、提高美術(shù)素養(yǎng)，滿足教學需求。俗話說“工欲善其事，必先利其器”，要想提高美術(shù)教學質(zhì)量，教師本身必須具備過硬的美術(shù)知識、評價技巧和繪畫技能，以對小學生形成吸引力，并不斷激發(fā)他們的學習興趣。因此，教師首先要把握各種進修機會，參加美術(shù)培訓，多聽課評課，多與其他教師交流，取長補短，并不斷充實自身原有的知識結(jié)構(gòu)，用現(xiàn)代化的美術(shù)教學知識充實自己的教學思想?？傊鳛樾W的美術(shù)教師，我們要結(jié)合新課標的特點，把美術(shù)教學與學生生活緊密聯(lián)系，把趣味性與知識性、科學性有機結(jié)合起來，并能恰當?shù)倪\用教學手段，不斷去鉆研、探討，多方面培養(yǎng)學生的學習興趣，教學質(zhì)量與教學效果自然就會全面提升。