【正文】 本文通過第三人稱，介紹了“我”的特點(diǎn)，避免了“王婆賣瓜，自賣自夸”的尷尬。語言詼諧幽默又略帶叛逆，人物個(gè)性鮮明寫真，內(nèi)容生動(dòng)有趣。不足之處就是在主次上應(yīng)該在加以揣摩，更好凸現(xiàn)主體【同學(xué)小組間點(diǎn)評(píng)】：1：文章通順連貫，人物的特點(diǎn)突出，內(nèi)容生動(dòng)有趣，吸引讀者。如果在內(nèi)容上再多安排一些突出自己的事例將會(huì)更好。2：語言個(gè)性活潑，角度獨(dú)特，人物個(gè)性鮮明寫真。3：語言生動(dòng)，形象的刻畫自己，吸引讀者，個(gè)性突出，題材新穎。【教后感】第五篇：初中作文訓(xùn)練：寫人記事要突出中心初中作文訓(xùn)練：寫人記事要突出中心課題名稱：寫人記事要突出中心訓(xùn)練目標(biāo)：學(xué)會(huì)分清寫作材料的主次，能選擇最能表現(xiàn)中心意思的材料詳細(xì)寫。作文題目：雙休日，你或許遇到使你感動(dòng)的人和事，你可以以這些人和事為題材，寫一篇記敘文。訓(xùn)練要求：中心明確，詳略得當(dāng)；題目自擬，不少于600字。訓(xùn)練過程：一、思路點(diǎn)撥：正如一支行進(jìn)中的軍隊(duì)，旗幟必須鮮明，文章也要中心突出。中心就是文章的旗幟，“意如帥也”，一篇文章最重要的工作就是要把文章的中心意思表現(xiàn)得鮮明、突出。掃描題目：我們至少能從題目中捕捉到三個(gè)主要信息：①時(shí)間限制——“雙休日”寫此文選材的視野極為開闊，家庭內(nèi)、學(xué)校中、社會(huì)上的人和事均可以寫，但必須是雙休日見到的；②內(nèi)容性質(zhì)——“使你感動(dòng)”要求記敘的內(nèi)容具有一定的思想意義、教育意義，只有先感動(dòng)了作者的人和事，才有可能通過文章這一中介去感動(dòng)讀者。所寫事情并非就一定要轟轟烈烈的事，這樣的事在日常生活中畢竟是很少發(fā)生的。許多小事實(shí)質(zhì)上也含有閃光的東西，只要善于開掘，定有感人之處，同樣具有思想意義和教育意義；③文體類別——“記敘文”人和事在文章中唱主角，作者不能在文中大講道理，寫成非驢非馬的兩不像的“臨界文”。聚焦要求：為達(dá)到本次作文的寫作要求，提醒大家在以下四個(gè)方面多動(dòng)點(diǎn)腦筋，花點(diǎn)力氣：多用對(duì)比“有比較才能有鑒別”，在正反雙方的碰撞中，真善美的東西必將閃出耀眼的火花。盤點(diǎn)本單元的名家名篇，不難發(fā)現(xiàn)，對(duì)比是寫作上的關(guān)鍵詞?？滓壹捍┲L(zhǎng)衫卻站著喝酒，范進(jìn)中舉前后判若兩人，兩位病人的言行截然相反，口技人表演高超而道具卻那樣簡(jiǎn)單，變色龍奧楚篾洛夫斷案出爾反爾，這些對(duì)比使文章的主題得以充分的彰顯。試想，如果脫下孔乙己的長(zhǎng)衫，不說范進(jìn)中舉前的窘相，不寫不靠窗的病人的自私，不提口技人的道具簡(jiǎn)單，甚至只讓變色龍斷案一次，文章的中心思想不能不說不明確，但其鮮明度大大降低。詳略得當(dāng)須知，詳略的安排不是取決于你對(duì)材料的占有量，也不取決于你對(duì)材料的喜好程度，在這方面還是文章的中心思想說了算。凡是與中心思想關(guān)系密切的材料需潑墨如水，正如《范進(jìn)中舉》中對(duì)范進(jìn)中舉后瘋相的敘寫。與中心思想有關(guān)的 1次要材料不可不寫，但要略寫，而與中心思想無關(guān)的材料堅(jiān)決不能寫，在這一點(diǎn)上的確需要有忍痛割愛的犧牲精神。卒章顯志：通過抒情議論揭示主題是記敘文突出中心的常用筆法。對(duì)表現(xiàn)中心來說，如果說記敘是暗示的話，那么議論抒情就是明示。在文章的關(guān)鍵位置。比如結(jié)尾，用一兩句抒情議論句，畫龍點(diǎn)睛，強(qiáng)化中心，往往會(huì)使讀者產(chǎn)生一種豁然開朗的感覺。反復(fù)扣題：題目是文章的眼睛，眼睛又是心靈的窗戶。為使文章中心突出，可在題中嵌入主題詞，在行文中能用主題詞表述的內(nèi)容要盡量用主題詞表述。主題詞在文中頻繁的出現(xiàn)，如樂曲的主旋律不斷響起，這樣一方面能增加主題詞對(duì)讀者的刺激量，另一方面能增加文字語言的主題含量。二、自由交流：談?wù)勂綍r(shí)交往過程中的體會(huì)。三、學(xué)生寫作，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。四、交流互評(píng)：對(duì)照要求評(píng)其優(yōu)點(diǎn)全班交流點(diǎn)評(píng)五、學(xué)生自改附：佳作展臺(tái)甜“書包最重的人是我，作業(yè)最多的人是我，雙休日最苦的人還是我??”，唉，忙了一天，外面的星星似乎也要睡了，可我還在燈下忙于學(xué)業(yè)。廚房里的燈也陪我亮著，媽媽不知道在做什么?！班?，嗵??”聲音不算太高，可是在寂靜的夜里，這有節(jié)奏的響聲著實(shí)讓我心煩。我正面對(duì)著一張?jiān)嚲?，腦袋里似乎亂七八糟的，怎么也理不清思路?！盁┧懒耍　蔽彝蝗粚?duì)著廚房嚷起來，似乎題目解不出來完全歸罪于這惱人的噪音。聲音明顯變低了，壓抑到極點(diǎn)的“砰，砰”聲還是不太真切地飄進(jìn)我的耳膜。不知什么時(shí)候，聲音消失了。一只白瓷碗從身后遞過來，碗里是切成一片一片的甘蔗片。涼絲絲的甘蔗沁人心脾，甜味從舌尖一直傳到全身。啊，真甜！我轉(zhuǎn)過頭，望著燈光里的媽媽：“媽媽，我想對(duì)您說，話到嘴邊又咽下。媽媽，我想對(duì)您笑，眼里卻點(diǎn)點(diǎn)淚花??媽媽呀，女兒已長(zhǎng)大，不愿牽著您的衣襟走過春秋冬夏。噢媽媽，相信我，女兒自有女兒的報(bào)答。”精妙點(diǎn)評(píng)：文章篇幅雖小，卻是生活中極易常見的感人一幕。原汁原味的記敘中情意濃濃。母愛最終還是趕走了女兒的“煩惱”，帶給女兒甜甜的感覺?？嗯c樂的對(duì)比突出地表現(xiàn)了母親對(duì)女兒的疼愛以及女兒天然的心靈回應(yīng)，讀后令人感動(dòng)。文末的歌詞引用又有效地提高了主題的鮮明度。送行轉(zhuǎn)眼間，兩天的假日就要過去了。下午我就要回學(xué)校了，媽媽系著圍裙，在廚房里給我趕做圓子，是哪種芝麻餡的湯圓。他一邊做，一邊不停地叮嚀我在學(xué)校要好好學(xué)習(xí)。兩天來，他一直都在這么說，我有點(diǎn)煩，想表示一下不滿，但望一眼她掛著汗珠的臉龐，心又一下子軟了。媽媽總讓我心軟，總是用愛把我馴服的乖乖的。當(dāng)媽媽的叮嚀終于出現(xiàn)一段間隙的沉默，我趕緊趁機(jī)逃出了灶房。外面飄著細(xì)雨，我站在院子里享受一份詩意，沁人心脾的梔子花味兒鉆入鼻孔，這是一棵媽媽親手栽培出來的梔子花樹，細(xì)細(xì)碎碎的枝條上，掛滿了一朵朵潔白的梔子花，沐浴在雨露中，更顯了幾分嬌白，濕嫩嫩的，很是美麗，這么香美的花，我真想折著幾朵帶到學(xué)校去。一只大大的灰色休閑包準(zhǔn)備好了，包塞得滿滿的。媽知道我怕冷，總是要我多加衣服。她很細(xì)微，就連我平時(shí)解饞的泡泡糖、鍋巴之類，她都會(huì)細(xì)心替我裝好。反正，每次返校我都得背一個(gè)鼓鼓的包，她才肯放我走。東西收拾得差不多了，包也越來越鼓。抬頭向窗外望去，雨依舊。突然發(fā)現(xiàn)媽媽踩著小凳子站在梔子花樹前。我倚窗仔細(xì)望去，她面帶微笑，用手指撥弄了梔子花的枝條，細(xì)心又專注地挑選著一朵朵梔子花。一時(shí)間，我被媽媽的美麗驚呆了，—深手，一屈臂，一彎腰的姿勢(shì)，是這般美麗。我本想跑出去給他雨傘的，但我怕破環(huán)了這一刻的美妙，怕弄壞了這幅雨季生動(dòng)的風(fēng)景。我呆呆地注視媽媽許久許久，當(dāng)媽媽終于把一大把含露的梔子花送到我手中時(shí)，我那顆脆弱的，承受不了太多愛與美的心，已有種清脆崩塌的感覺。我背起包，極為珍愛地捧著花出門，媽媽一直笑笑地送我到巷口?；ㄔ谖覒阎猩l(fā)著芳香，轉(zhuǎn)頭看媽媽，她依然笑笑地，笑得跟梔子花美，跟梔子花一樣的純潔，跟梔子花一樣一樣的馨香??我終于明白了，我們可以走得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，卻總也走不出愛的滋場(chǎng)。精妙點(diǎn)評(píng)：在媽媽的眼里，女兒永遠(yuǎn)是長(zhǎng)不大的孩子，備足吃的、穿的，還不忘摘一朵女兒喜歡的梔子花。母愛深深，難怪小作者終于發(fā)現(xiàn)自己“可以走得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，卻總也走不出愛的滋場(chǎng)”，真摯的情感怎能不激起讀者的共鳴，想到自己的偉大的母親？